小学科学苏教版三年级上册尽可能多地提出问题教学设计

这是一份小学科学苏教版三年级上册尽可能多地提出问题教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知道提问题既是人的天性，也是科学探究的起点。
2．知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。
3．能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。
【教学重难点】
1．在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
2．在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。
【教学准备】
课件、密封罐养好的小草、纸飞机
【教学过程】
（一）创设情境，引入课题
1．游戏引入
（1）吹塑纸摩擦后贴在黑板上。
（2）两个同学拔河比赛（一个较大，一个较小），猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢（增加阻力）。
2．你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多。
3．“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。
（二）问题从哪里来？
1．请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？——通过观察。
（板书：观察）
2．说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3．组织科技小制作——玩纸飞机。在小制作中，同学们一定会发现更多的问题。下面的活动看谁提的问题最多，最有意义。
要求：
（1）以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
（2）每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
（3）小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。
（4）组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
4．统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5．小结刚才是怎么提问题——问题来自哪里。
（三）总结
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。