小学科学10 明亮与黑暗教学设计及反思

这是一份小学科学10 明亮与黑暗教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，探索，梳理回顾等内容，欢迎下载使用。

明亮与黑暗
课型
探究课
授课人
学情
分析
《明亮与黑暗》是小学苏教版二年级上册第四单元《奇妙的光》第一课光的明暗、强弱等变化与生活密不可分。学生很小的时候，就玩过很多跟光有关的游戏。并且对科学探究学习充满兴趣。
教学
目标
(四个维度)
科学知识：
通过暗盒探究活动，会用“有光才能看见物体”描述光的作用。
科学探究：
能运用观察与描述、比较与分类等方法分析不同生活场景对亮和暗的要求不同，在不同的环境中学会保护眼睛的方法。
科学态度：
能按要求进行合作学习，乐于交流与分享，养成尊重客观事实的科学态度。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术发展不同电子产品给人类生活带来便捷的同时，也或多或少给眼睛造成伤害。
教学准备
教师
暗盒、手电
学生
实验册
教学
重点难点
教学重点：认识光是看见物体的重要条件之一。
教学难点：认识光线强弱对眼睛的影响，应该如何保护眼睛。
教学过程设计
环节和时间
教学过程（师生活动）
设计意图
一、导入（预设2分钟）
二、探索（预设30分钟）
活动一：12分钟
活动二：8分钟
活动三：10分钟
四、梳理回顾（预设3分钟）
一、情境导入，感受光神奇变化，激发学生兴趣。
观看光影变化的视频。
问1：几个人完成的表演？
2、为什么一个人的表演能看到不同的图案？
3、光对我们有什么作用？
二、探究活动：
活动一：动脑筋。
1、想一想，10个数的时间，小组每个同学能不能都看清盒子里有什么？
生：看不见。
师：你有什么好办法？
生：给盒子开小孔？
生：用手电照？……
2、想办法看清封闭盒子中有什么？
3、借助手电看清盒子里有什么？
汇报：有光才能看见物体。光越亮，看到的越清晰。
师讲解，眼睛看东西亮度有一定的范围，没有光看不见，光太强也看不见物体。只有在合适的范围内才能看见物体。
活动二：
1、小讨论，在什么情况下需要环境暗一些，什么情况下需要环境亮一些？
师：出示图片场景。
小结：不同场合需要光的明亮与黑暗也不一样。
2、带着问题，自己看科学书P33页。
1）周围的光线是暗还是亮？
2）他们是怎样保护眼睛的？
小组交流，大组汇报。
师在学生汇报时，借助电子白板的拖拽功能，引导将图片分类。让学生懂得不同亮度该如何保护眼睛。
3、身边的小案例：
1)激光笔伤人。
2）浴霸可能会伤害儿童眼睛。
活动三：小手动起来：
创设情境，光线太强怎么办？体会手电筒放置的远近，与亮度光斑的关系？
要求：手电筒垂直照射桌面，从低到高观察亮度和光斑的大小。
再从高到低，再观察。
最后，填写实验报告单。
四、回顾总结：
1、这节课你有什么收获？2、如何保护眼睛？
光线太强或太暗，伤害眼睛要记牢。
读书写字三个一，争做护眼好宝宝。
引入课题：明亮与黑暗
通过探究活动，体会光的作用。让学生对光亮度的范围有初步感知。
借助生活中不同场景的照片，体会不同环境需要的光线强度不同。同时学会保护眼睛。
老师带领学生做一个完整的验证性实验，体会科学的严谨性。
板书设计
光明与黑暗

有光才能看见物体