人教部编版三年级上册语文园地教案

课题

第二单元语文园地二（第一课时）

主备人

教学目标

1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

教学重点

学会用钢笔在田字格中规范书写生字。

先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语

教学难点

学会运用各种方法理解词语。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、谈话导入

本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。

二、交流平台 

1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。

提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。

3.指名小组在全班交流。

（二）词句段运用

    板块二：词句段运用

1.词语积累。

    （1）你会用哪些词语形容不同的季节。

（2）小组交流，组长记录。

（3）小组用实物投影汇报交流。

（4）教师评议，推荐积累。

形容春天的词语。

春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 春光明媚

形容夏天的词语。

赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 浓阴蔽日

形容秋天的词语。

秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 春花秋月 秋风落叶  秋雨绵绵 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累

形容冬天的词语。

    冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 天寒地冻 粉妆玉砌

（5）指名读，齐读，男女比赛读。

    2.句子积累。

说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

（1）学生自由读，指名读，师生评议。

（2）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词

语。

（3）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。

    2. 在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。

 听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。

3.运用组合法理解词语。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。

三、书写提示

1.让学生摆出平时书写姿势，教师随机抽看，点评，指导规范坐姿。（根据坐姿、执笔姿势等评价）

教师强调，进入三年级，使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

2.规范执笔姿势和坐姿，让学生再次摆出书写姿势，看看还有谁不会的，进行纠正。

3.让学生看到课本上“书写提示”里的田字格部分，认真观察每个字的间架结构，分析每个字的笔画在田字格中的占位。

4.学生小组内讨论，结合右边的气泡里的提示，分析每个字应该如何写好。

提示：（1）横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。（2）左右结构的字左窄右宽，上下结构的字注意字体的协调。

5.全班交流，教师点拨。

6.学生自由书写生字，注意写字姿势要正确。

二次备课

板书设计

形容春天的词语。

春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风

形容夏天的词语。

赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空

形容秋天的词语。

秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登

形容冬天的词语。

    冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨

作业设计与布置

教

学

反思

课题

第二单元 语文园地二（第二课时）

主备人

教学目标

1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

教学重点

1.学会使用钢笔写字，注意坐姿和握笔姿势，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

教学难点

学会运用各种方法理解词语。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、书写练习

1.师出示生字卡片，指生读生字。

狂  排  铺  票  盖  寒  臂  假     

2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。

3.师点拨生字的书写要领。

（1）生字分类：

左右结构：狂、排、铺、假

上下结构：票、盖、寒、臂

（2）生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直。

（3）师示范生字的写法。

提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。b、横竖之间的间距要大致相等。c、左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构要注意字体协调。

4.学生练习。

（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

（2）师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。

（3）小组内交流习字感受。

（4）小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。

二、学习日积月累

1.读一读，找规律。

（1）读一读这些词语，你发现了什么？怎样记忆？

（2）我们可以把这些描写秋天的词语分成几类呢？同桌交流。

引导学生将词语合理归类

教师小结：我们可以将这些描写秋天的词语分为三类。第一类是描写天气的，第二类是描写植物的，第三类是描写丰收景象的。

2.指名读

3.你知道这些成语的意思吗？小组交流讨论。

4.集体交流。教师点拨。

5.小游戏你说我猜。

6.我拓展，我积累。

你还知道哪些描写秋天的词语？小组内交流

三、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？

二次备课

板书设计

语文园地

  理解词语：查字典  组合法  换词法

联系上下文  同义词法

书写提示：横平竖直  规范  正确  整洁

秋天的成语

春夏秋冬的词语                                                           

作业设计与布置

教

学

反思