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    教科版物理八年级上册-第三章 声-2.乐音的三个特征(第1课时)【课件+素材】

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      教科版物理八年级上册-第三章 声-2.乐音的三个特征(第1课时).ppt
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    2020-2021学年2 乐音的三个特征示范课课件ppt

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    这是一份2020-2021学年2 乐音的三个特征示范课课件ppt,文件包含教科版物理八年级上册-第三章声-2乐音的三个特征第1课时ppt、女高音《魔笛》mp3、男高音《我的家》mp3等3份课件配套教学资源,其中PPT共27页, 欢迎下载使用。
    1.了解音调、频率与频率的关系;2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些办法。
    音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想,它们分别有什么特点呢?
    【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是 。
    【定义】物理学中把声音的高低,粗细叫做音调。
    【思考】声音的音调和什么因素有关呢?
    钢尺伸出桌面越短,振动越快,发出声音的音调越高。
    与物体振动频率有关。
    改变钢尺伸出桌边的长度,用相同的力拨动钢尺,比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
    卡片振动越快,发出声音的音调越高。
    用相同的力让卡片从梳子齿上面划过,一次快些,一次慢些,听听两次发出声音的音调有什么不同。
    齿轮的齿数越多,卡片发出声音的音调越高。
    用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮,发出不同音调的声音。
    音调与频率的对应关系演示
    音调与发声物体振动的快慢有关,物体振动越快,音调就越高。
    图中 的频率大,音调高。
    “不敢高声语,恐惊天上人”
    【思考】声音的响度和什么因素有关呢?
    钢尺的振动幅度越大,发出声音的响度越大。
    与物体振动幅度有关。
    保持钢尺伸出桌边的长度不变,分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。
    音叉的振动幅度越大,发出声音的响度越大。
    用大小不同的力敲音叉,感受声音的变化。
    1.图中的两个情景有什么共同点呢?
    减少声音的分散,增大声音的响度。
    2.为什么老师上课时,第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样?
    与发声体的距离不一样,声音的响度不一样。
    甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,响度也较大
    1.声音的响度与物体振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大。 物体振动的幅度简称:振幅2.与听者距声源的远近有关,距离越远响度越小。3.与分散程度有关,越集中,响度越大。
    在鼓面上撒一些细沙,敲鼓时会发现越使劲敲鼓,听到的声音与细沙的情况是( )A.声音越响,振动得越快B.声音越响,振动得越高C.声音越响,振动得越慢D.声音越响,振动得越低
    例1:你见过用试管做的乐器的演奏吗?
    1.用相同的力吹不同的试管,试管发出的声音相同吗?有什么区别?
    2.用不相同的力吹同一个试管,试管发出的声音相同吗?有什么区别?
    振幅、传播距离和分散程度
    力的大小或者轻重、距离(外因)
    发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等(内因)
    震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天
    宛转悠扬、抑扬顿挫 南腔北调、尖细刺耳女高音,男中音
    如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形,其中音调相同的是 ;响度相同的是 。
    决定因素:声源的振动频率
    1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音( )A、音调低,响度大 B、音调低,响度小C、音调高,响度大 D、音调高,响度小
    2.如图所示,用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过,可以用来研究发声体的( )
    A、响度 B、音调 C、音色 D、以上都可以
    3.小明的二胡断了一根细琴弦,他用一根粗弦代替后,则发出的声音的音调( ) A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定

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