小学语文人教部编版四年级上册第四单元12 盘古开天地教学设计及反思

部编版小学语文四年级上册

12《盘古开天地》教学设计

教学目标：

1.认识10个生字，会写其中的难写字，引导学生会读书。

2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法

3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句。

４.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。

教学重难点：

感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。

教学过程：

一、导入新课

1.师：你们认识他们吗？

（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）

师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——

2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。

3.师板书课题。生书空.a指导“盘”的笔顺齐读课题。

B指生读，齐读。

二．检查预习

课前同学们已经做了预习，课文读通顺了吗？词语会读了吗？那老师就来考考你。

出示词语： 肌肤  四肢 

           滋润  辽阔　

           逐渐  缓缓

一丈  血液

（师有重点的指导，如部首相同的词进行联想、用缓缓造句，理解词义）

三、整体感知，提炼中心。

1、把词语送回课文，分段读文，读的同学：读准字音，读通句子；听的同学任务更重：听对错，并且边听边想：课文主要讲了一件什么事？

2、刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，你能不能用书上的一句话来概括？对啦，这句话概括了整篇文章的内容，我们把它叫做整篇文章的中心句。齐读

师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）中心句

3、指导书写“创造”a什么是创造？理解不准确，相信随着我们深入的学习课文，会有更深刻的理解，。b深入学习课文的好办法就是带问题来读书，围绕盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？（怎么？前？后？）

四、精读课文

1、创造之前什么样?在文中找一找，“混沌”什么样?遇到不理解的词语，还有一个好办法，那就是查字典，我们来看看字典上怎么解释的？自读，哪个意思更符合在这一课使用？理解了吗？我们会继续关注这个词的。

2、那么，我们知道了盘古在创造之前，宇宙是——

在这混沌之中，盘古一睡就是十万八千年，有一天，他醒了，他是怎么创造的？默读，在第几段。

学习第二段

3、自由朗读，这一段写了盘古干了什么？指生朗读，你知道抡起是什么意思吗？做做拿和抡的动作，你发现了什么？

a抡的目的是为了？一个抡字让我们感受到盘古在开天地的时候很

b那就让我们读出盘古的力气，他在抡斧猛劈的时候会想些什么？好自信的盘古，让我们用自信的语气来读读。

 4、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，读：

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
　　重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。

大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么？

A两个qing意思一样吗?怎么个不一样？

B师生分读，看看你能发现什么？

C这几组反义词，把天地分开的过程写清楚了。所以我们在读的时候就要注意这些词，男女生分读可加动作，让大家知道原来天地就是这样形成的呀

5、在这天地分开之前，这些“轻而清，重而浊”的东西都是—用书上一词：混沌。这次我们真的理解了它今后，我们再遇到不理解的词语可以用联系上下文的方法来理解。

6、盘古一把斧头就分开了天和地，神奇吗?这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地，前所未有的壮举，（板书，生写在段旁做批注）

学习第3自然段。

在课文第三段中也藏着一个成语，谁能根据课文内容，用一个成语给概括出来。引导学生看插图盘古动作（板书：顶天立地）

1、盘古这样顶天立地，是一天吗？是一年吗？是？不知过了多少年。他为什么不休息一下?他担心什么？所以他就——

引读：一百年过去了——千年过去了——万年过去了——盘古还是—

盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，终于把天地分开了，于是——天和地逐渐成形了，他也累的倒了下去。盘古倒下之后，他的创造之路停止了吗？他又做了什么？

学习第4段

请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。真不错，你们已经学会用中心句来理解课文了。

2、那盘古的身上倒底发生了什么变化呢？同桌互读

3、你觉得这些变化神奇吗？有了这些神奇的变化，才形成了美丽的宇宙，一个变化就是一幅美妙的画。

4、教师读一个变化，生仿佛看到了什么样的画面？

5、读书就要这样边读边想象，眼前要出画，通过你的读再展现出来。

6、你现在知道盘古创造的宇宙什么样了吗？什么样啊？

现在就让咱们一起走进这美丽的宇宙，仔细的看美美的读，再次感受这变化的神奇和宇宙的美丽。（师生配乐读）

7、盘古身上是不是只有这些变化？你从哪里知道的？还会发生那些变化呢？生仿写。

我们知道了，原来盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去，化作这美丽的宇宙。（板书，身化万物）

大家看课本插图，这就是盘古，他开天辟地，他顶天立地，他身化万物！面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？（板书奉献伟大）

师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。

回去以后，把这个神奇的故事讲给家人听，可以用书上的语言，也可以加上自己的想象和自己的理解，这就是你的——

同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地!孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗，推荐一个。

板书设计：         12.盘古开天地 

开天辟地           

              顶天蹬地         伟大　奉献   

              化作万物