语文人教部编版第三单元单元综合与测试随堂练习题

这是一份语文人教部编版第三单元单元综合与测试随堂练习题，共15页。试卷主要包含了拼音写词，选择正确的读音，打“√”，补充成语并解释所填的字的意思，根据意思找出文中的成语，阅读课内片段，完成练习，按要求填写，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
huō kāi huò dá gē da qiǎ zhù kǎ chē bīng gùn

xiàng pí diā kè kē fēi duò jiǎ tuí rán jǔ sàng
二、选择正确的读音，打“√”。。
鲜（xiǎn xiān）为人知 生活奢靡（mǐ mí） 缝（fèng féng）衣服 关系（jì xì）
新鲜（xiǎn xiān）玩意儿 风靡（mǐ mí）全班 裂缝（fèng féng） 系（jì xì）上冰棍棒儿
三、补充成语并解释所填的字的意思。
1.前功尽（ ）： 2.别出心（ ） ：
3.技高一（ ）： 4.弄巧成 （ ）：
5.全神贯（ ）： 6.心满意（ ）：
四、根据意思找出文中的成语。
1.形容步子跨得大，走得快。（ ）
2.指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。（ ）
3.兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（ ）
4.像老虎那样看着。形容凶狠而贪婪地注视着，伺机攫取。（ ）
五、围绕以下任务，选择重点阅读的内容，将序号填入对应任务。
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具（ ）
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣（ ）
任务三：讲一个有关老师的故事（ ）
A 下课时，教室里摆开场子，吸引力一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
B 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
C 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
D 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
E 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
F 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
G 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双沟。
H 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
I 谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
10 宇宙生命之谜
一、拼音写词。
cháng é cāi cè shè shì dù qīng jiǎ jiē kāi

bān diǎn gān zà shā mò cí chǎng dǐ yù shàng wèi
二、下列句子中加点字词能不能去掉，为什么？
1.但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

2.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。

3.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

三、根据课文内容提取关键信息。
1. 阅读课文第三自然段，请简要概括生命诞生的四个条件：一、（ ）；二、（ ）；三、（ ）；四、（ ）。
2.阅读课文第四自然段，简要概括几个行星不可能有生命存在的原因：一、水星：（
）；二、金星：（ ）；三、木星、土星、天王星和海王星：（ ）。
五、围绕以下任务，选择重点阅读的内容，将序号填入对应任务。
任务一：其他星球是否有生命？（ ）
任务二：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（ ）
任务三：人类是否有可能移居火星？（ ）
A 地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
B 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
C 这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
D 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
E 科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
F 这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。
G 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
H 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
I 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球……
11* 故宫博物院
一、阅读课文，完成填空、答题。
1.紫禁城有四座城门：南面（ ），北面（ ），东西面（ ）、（ ）。
自2011年7月2日起，故宫博物院施行（ ）单向参观方案：（ ）（南门）为参观入口，观众一律从（ ）进入故宫；（ ）（北门）为参观出口，观众参观结束后可有（ ）或（ ）（东门）离开故宫。
2.紫禁城的中心是三大殿：（ ）、（ ）、（ ），课文详细介绍了（ ），它是故宫（ ）的殿堂，是举行（ ）的地方，而且是在康熙（ ）年重新修复而成的。这三大殿建在（ ）的中轴线上，这条线也是（ ）的中轴线，全长约（ ）公里。
二、阅读了《故宫博物院》，请完成以下两个任务：
1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2.准备一篇讲解稿，向家人介绍故宫里的一两处景点。








附：第一单元同步练习答案（部分）
9 竹节人
一、拼音写词。（略）
二、选择正确的读音，打“√”。
新鲜（xiǎn xiān√）玩意儿 风靡（mǐ√ mí）全班 裂缝（fèng√ féng） 系（jì√ xì）上冰棍棒儿
鲜（xiǎn√ xiān）为人知 生活奢靡（mǐ mí√） 缝（fèng√ féng）衣服 关系（jì xì√）
三、补充成语并解释所填的字的意思。（略）
四、根据意思找出文中的成语。
1.形容步子跨得大，走得快。（大步流星 ）
2.兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（ 津津有味 ）
3.指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。（得意忘形 ）
4.像老虎那样看着。形容凶狠而贪婪地注视着，伺机攫取。（ 虎视眈眈）
五、围绕以下任务，选择重点阅读的内容，将序号填入对应任务。
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具（B C G ）
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣（ A F I ）
任务三：讲一个有关老师的故事（ D E H ）

10 宇宙生命之谜
一、拼音写词。（略）
二、下列句子中加点字词能不能去掉，为什么？
1.但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
“仍然”不能去掉，因为“仍然”这个词写出了人类对于“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题一直都非常感兴趣，一直都在探索。去掉就没有这层意思了。
2.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
“不可能”不能去掉，因为“不可能”这个词语气非常坚定，非常确定水星没有生命存在。去掉就没有这层意思了。
3.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
“唯一”不能去掉，因为“唯一”这个词表示独一无二，只有这一种可能性，去掉就没有这层意思了。
三、根据课文内容提取关键信息。
1. 阅读课文第三自然段，请简要概括生命诞生的四个条件：一、（适合生物生存的温度 ）；二、（ 必要的水分 ）；三、（ 适当成分的大气 ）；四、（足够的光和热 ）。
2.阅读课文第四自然段，简要概括几个行星不可能有生命存在的原因：一、水星：（温度太高）；二、金星：（缺氧、缺水、温度极高 ）；三、木星、土星、天王星和海王星：（温度太低 ）。
五、围绕以下任务，选择重点阅读的内容，将序号填入对应任务。
任务一：其他星球是否有生命？（ E F G H I ）
任务二：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（ A B E F H I ）
任务三：人类是否有可能移居火星？（A B D E F H I ）

11* 故宫博物院
一、阅读课文，完成填空、答题。（略）

二、阅读了《故宫博物院》，请完成以下两个任务：
1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
关注几个要点：1.要遵循2011年7月2日起，故宫博物院施行的单向参观方案；
2.参观路线要尽量合理，少绕路；
3.路线图要清晰、易懂。
2.准备一篇讲解稿，向家人介绍故宫里的一两处景点。
抓住景点的特点描述，语言要生动，条理要清晰。
一、根据拼音写出汉字，并给带点字注音。(11分)
在诗歌朗sòng( )会上，一开始还有点羞sè ( )的李萍逐渐进入状态，她声情并茂地读道:“肆nuè（ ）的北风，cuī( )不垮铁zhù ( )的松树;坚rèn ( )的小草不像易碎的bō li ( )，在铁tí ( )践踏下不怯( )懦，当春风吹拂的时候，一茬( )茬的小草会再次破土萌( )发!”
二、写出下列词语的近义词和反义词。(6分)
近义词 反义同 近义词 反义词
阻挠 ( ) ( ) 轻松( ) ( )
脆弱 ( ) ( ) 赞扬( ) ( )
朦胧 ( ) ( ) 镇定( ) ( )
三、把合适的关联词语填在下面的句子中。(4分)
1、雷锋叔叔( )离开了我们，( )他的精神永远鼓舞我们前进。
2、（ ）研究哪一门学科，( )要有扎实的基本功和严谨的科学态度。
3、（ ) 站着死，( )跪着生。
4、（ ）坐在那里说空话，( )实实在在地去干。
四、在括号里填上句子运用的修辞手法，再分别仿写一句。(12分)
1、高原柳没有抱怨命运的不公，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是顽强地、不断地与生存环境抗争! （ ）
2、群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。（ ）
3、他是在介绍白杨树吗?不是的，他是在表白自己的心。（ ）
五、根据课文内容姨空。(26分)
1、《青海高原一株柳》 这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上，经过，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个的风景，赞扬了 ，表现了作者的之情。由这株柳树你会想到的人物有等。(至少两个)(6分)
2、《草原》是著名作家写的一篇，作者生动地描写了草原上的美丽景色以及蒙古族人民的、。本文的作者原名，字，北京人，满族，作品有话剧《》《》，小说有《》《》 《》等。(12分)
3.“面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。”我想起的边塞诗是:
。(4分)
4.“家乡霸河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。”我想起的折柳送别的诗:
(4分)
六、阅读课内片段，完成练习。(31分)
(一)青海高原一株柳(节选)
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
1.“目力所及”中“及”的意思是(2分) （ ）
①从后面赶上。 ②到。 ③和、跟。 ④比得上、赶得上。⑤推广到、照顾到。
2. 从文中找出下列词语的近义词。(4分)
广阔—( ) 锻造一( )
3、青海高原上的这株柳树“神奇”在哪里?(4分)
4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句话中的“哦”一词，你觉得应该用什么语气来读?为什么?(4分)
5.我们学过不少边塞诗，请写出一首让我们感受它的悲壮和苍凉。(2分)
(二)草原(节选)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.用“√”，给“勒”字选择正确的读音。(2分)
2.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面?把画面用文字描述出来。(5分)
3.用“”画出描写羊群的句子，并说说这样写的好处。(4分)
4、运用画“”的词语，仿写句子。(4分)
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
七、语文综合性学习——神奇的大自然!(10分)
1、请写出两句描写柳树的诗词。(2分)
请用优美的文字描述一下你眼中的草原美景。(8分)
部编版三年级语文（上）期末精选卷 姓名 班级___________ 座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
（四）
（时间：90分钟 满分：100分）
一、读拼音，写词语。（8分）
chì bǎng yǎn zòu nǎ dai shì xiàn
shuǐ ní chí dà yá huàng cōng míng
二、我能给加点的字选择正确读音，用“√”标出。（6分）
钥匙（shi chì） 喇叭（lǎ cì） 海滨（bīn bīng）
钓鱼（dià gōu） 凑近（còu chòu） 战斗（dǒu dòu）
三、比一比，再组词。你一定行！（4分）
搭（ ） 泡（ ） 洁（ ） 猜（ ）
答（ ） 跑（ ） 结（ ） 清（ ）
四、仿照例子写词语。（6分）
风尘仆仆（ABCC式）
飘飘摇摇（AABB式）
又松又软（ABAC式）
五、选词填空。（4分）
继续 连续 陆续 持续
观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。在男子单打比赛决定胜负的最后一分钟，两个运动员（ ）打了十几个回合才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。
六、按要求写句子。（8分）
1.可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。（改为“把”字句。）

2.树叶落下来。（把句子写具体，至少要扩两个地方）

3.难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。）

4.我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句）

七、选择正确的关联词填在括号里。（4分）
不但……而且…… 因为……所以……
虽然……但是…… 如果……就……
1.（ ）海底高低不平，海水有深有浅，（ ）色彩就不同了。
2.王小明（ ）学习成绩不错，（ ）同学们都不喜欢他。
3.（ ）我好好学习，（ ）能考出优异的成绩。
4.一个好老师（ ）要有渊博的知识，（ ）还要有一颗热爱孩子的心。
八、按要求填写。（8分）
1.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座 ，也是一座 。
2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ， 。这首诗的作者是 朝的诗人 。
3.《夜书所见》的作者是宋朝诗人 ，从诗句“ ”可以看出是“夜”书。
九、阅读理解。（22分）
（一）阅读《掌声》选段，回答问题。（9分）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.“鞠”用音序查字法应查音序（ ），用部首查字法应先查（ ），再查（ ）画。（3分）
2.短文中讲了教室里共响起两次掌声。从两次的掌声中，我体会到：第一次掌声是同学们对英子的 ，第二次掌声是同学们对英子的 。（2分）
3.文中最让“我”感动的句子是
“我”感动的原因是
（4分）
（二）阅读短文，回答问题。（13分）

一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀） 一番！”于是，他调（tiá dià）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
1.给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。（3分）
2.读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。（3分）
3.按照短文内容填空。（5分）
小蚂蚁以为自己登上了 ，越过了 ，结果自己连 和 都过不去，这个故事告诉我们
。
4.给文章加个题目，写在文前的横线上。（2分）
十、习作。（30分）
在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡鸭鹅会唱歌，甚至砖块石头都会吵架，真是有趣极了！请你选择两样或两样以上我们身边熟悉的东西作为主人公，编一个童话故事。
要求：1.写作之前为自己的习作定一个题目；2.语句通顺，将内容写具
体，字数在250字左右；3.书写工整，不写错别字。
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
100
200
300
参考答案
一、翅膀 演奏 脑袋 视线 水泥 迟到 摇晃 聪明
二、shi lǎ bīn dià còu dòu
三、搭船 回答 气泡 跑步 洁白 结果 猜测 清水
四、示例：文质彬彬 小心翼翼 世世代代 郁郁葱葱 又白又嫩 又香又脆
五、陆续 连续 继续 持续
六、1.大黄牛把可怜的红头和草一起卷到嘴里了。
2.示例：一片片金黄色的树叶从高高的树上飘落下来。
3.科学家的实验获得成功了。
4.我们全校师生都参加了这次运动会。
七、1.因为……所以…… 2.虽然……但是…… 3.如果……就……
4.不但……而且……
八、1.美丽的大花园 巨大的宝库
2.两岸青山相对出 孤帆一片日边来 唐 李白
3.叶绍翁 夜深篱落一灯明
九、（一）1.J 革 八 2.鼓励 肯定和赞赏
3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 我感受到了她内心的紧张、自卑和痛苦，但同时也体会到了她的坚强和勇敢。
（二）1. zhī děi dià 2.得意 征服 炫耀
3.珠穆朗玛峰 太平洋 小土堆 小水洼 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实
4.示例：一只蚂蚁