初中人教版第二章 声现象综合与测试一课一练

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第二章  声现象  章末测试卷 一、单选题1．如图所示，将正在发声的音叉插入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这一现象充分表明（　　）A．声音可以从空气中向水中传播 B．声音由物体振动产生C．声音在水中比空气中传播得快 D．声音在水面发生了反射2．敲击音叉，音叉会发声；将小锤拿开，音叉仍会响一会，这是因为音叉（　　）A．仍然在振动，继续发声 B．振动虽然停止，声波仍在传递C．不振动也能发声 D．振动虽然停止，但有回声产生3．如图所示，小明敲鼓时，第一次轻敲，第二次重敲，第二次比第一次敲击时发出声音的（　　）A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小4．如图所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法不正确的是（　　）A．变换手指按压弦的位置可以改变声音的音调 B．长而粗的弦发声的音调低C．用力拨动吉他弦可以提高声音的响度 D．绷紧的弦发声的音调低5．生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　）A．机场员工佩戴耳罩 B．考场周围禁鸣喇叭C．道路两旁栽行道树 D．建筑工地限时工作6．考场周围禁鸣喇叭是（　　）A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．减弱噪声的传播速度7．下列有关声现象的说法正确的是（　　）A．通常情况下声音在空气中的传播速度最快B．考场外禁止汽车鸣笛是在传播过程中减弱噪声C．“教学楼内请轻声慢步”中“轻声”是指声音的响度小D．医生利用超声波除去人体内的结石是利用了超声波能传递信息8．音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是（　　）A．“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小B．“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小C．“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大D．“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大9．我们生活在一个充满声音的世界里，下列关于声音的说法中正确的是（　　）A．用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量B．人耳听不到次声波，是因为次声波的响度太小了C．声音是一种波，它在真空中传播速度最大D．在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的10．声音对我们来说再熟悉不过了，下面关于声现象，说法正确的是（　　）A．人们能够分辨出钢琴和小提琴发出的声音，是因为它们发出的响度不同B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话时音调放低点C．蝙蝠利用次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫D．在教学楼周围植树可减少噪声对同学们在教室内学习的干扰11．下列关于声现象的说法中正确的是（　　）A．只要物体振动，我们就定能听到声音B．隔墙有耳主要说明固体可以作为声源C．汽车的倒车雷达是利用超声波的反射D．声波在传播的过程中，响度和音调都不会改变12．下列现象：①有经验的养蜂人听到蜜蜂振翅的发声就知道蜜蜂是出去采蜜还是采蜜归来；②夏日里人们买西瓜，用手拍一拍西瓜，通过拍打的声音判断西瓜的好坏；③超声波雾化器利用超声波使水珠破裂，产生水雾，对室内进行加湿；④小宇向开水瓶中灌开水时，通过发出的声音就知道水是不是快灌满。这些现象中是利用声传递信息的是（　　）A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④13．一根长约10cm的铁管，管内装满了水，一个人在铁管的一端敲一下，另一个人在铁管的另一端贴近管口处可听到（声音在一些介质中的传播速度，v空气=340m/s，v水=1500m/s，v铁=5200m/s）（　　）A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．四次敲击声14．下面是一些正在振动着的物体，甲：手臂以每秒2次上下挥动；乙：蝙蝠的嘴发声时振动频率为105Hz；丙：被小锤敲击的频率为256Hz的音叉。对以上物体的说法，正确的是（　　）A．人耳都能听到它们发出的声音B．人耳不能听到丙发出的声音，只能听见甲、乙发出的声音C．人耳只能听到丙发出的声音D．人耳都听不到它们发出的声音15．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。海水中声音的传播速度为1531m/s，则此处海底深度为（　　）A．3000m B．3062m C．680m D．340m16．如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度后，用相同的力敲击它们瓶口，可以发出“1，2，3，4，5，6，7”的声音来。关于这种“水瓶琴”，下列说法：甲、声音是由瓶内的空气振动产生的；乙、最左边装水最多的瓶子发出的声音是上面七个音中的“7”；丙、7个水瓶发出声音的响度大致相同；丁、若改敲为吹，即用口向七个瓶中吹气，则右边装水最少的瓶子发出音调最低。说法正确的是（　　）A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁17．小刚与小林是邻居也是同学，他们上学和放学时都常常同行，路上也经常交流学习问题。某周五放学，由于小刚值周交接，小林回家先行，小刚交接了值周工作后，才急忙去追小林。当小刚看到前方离他还较远的小林时，便大声喊小林等等他，可小林却没能听到小刚的叫喊。关于这个现象的以下讨论，你认为最有可能的是（　　）A．可能是小刚的喊声没能传到小林耳中B．可能是小刚当时太激动，发出的是超声波或次声波C．可能是小刚当时发声的音色太差的缘故D．可能是小林离小刚较远，小刚的喊声传到小林耳中响度太小的缘故18．成都市交管局为了监督司机是否遵守限速规定，在机场路上（一段平直的）安装了固定测速仪，此路段限速为100km/h。如图所示，汽车正在向放置在机场路上的测速仪水平匀速驶离，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号；第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时1s，若发出两次信号的时间间隔是1.5s，超声波的速度是340m/s，则（　　）A．超声波信号第一次被汽车反射时，距测速仪204mB．汽车正在朝着测速仪的方向运动C．汽车从反射第一次信号到反射第二次信号过程中，所用时间为1.7sD．该汽车速度为163.2km/h，超速了二、填空题19．“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；琴声是通过琴弦的______产生的。琴声是通过______传播到现场观众耳中的，观众在听音乐时都要把手机关机或调到振动状态，目的是为了在_______处减弱噪声。马路两旁都装了隔音板，目的是为了在______减弱噪声。20．如图分别是音叉、钢琴和长笛发出的C调1（do）的波形图，观察音叉、钢琴和长笛波形的_______程度可知，音叉、钢琴和长笛的音调相同；观察音叉、钢琴和长笛波形，发现波的形状不同，说明它们的_______不同，观察音叉、钢琴和长笛波形的高度可知，它们的_______相同。21．在日常生活中，我们常说的“震耳欲聋”，这是指声音的______很大；“闻其声，知其人”，这主要是根据声音的______来判断的。22．如图所示，筷子上裹一些棉布条，做一个活塞，用水蘸湿棉布条后插入两端开口的竹管中， 用嘴吹竹管的上端，发出悦耳的哨音 。用相同的气流速度吹， 控制哨音的 _______ 相同， 上下推拉活塞 ，可听到哨音的 _____ 有显著的变化。23．海豚发出的频率高于20000Hz的声音，属于___________声，这是人耳听不见的声音。人耳听不见的声音有着广泛的应用：因声波可以传递___________，可利用超声波来清洗眼镜。24．如图1把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现从左至右声音的音调逐渐______（升高/降低），发声体是______（水和瓶子/空气柱）.如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。如果从左至右依次吹响八个瓶子可以发现声音的音调逐渐_______（升高/降低）。发声体是_______（水和瓶子/空气柱）。由这个实验规律可知图中2的“哨子”中间的活塞向上推时音调将_______（升高/降低）。25．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到______（钢尺/桌面被拍打）振动的声音。轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______（音调/音色/响度）不同。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现______逐渐变低了，观察发现此时钢尺振动慢了。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于______。26．在现在课堂教学中，老师用的扩音器，不仅起到“扩音”的作用，还有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的______增大，后者是较好的保持原来_______。27．在声音的三大特征中，音调跟声源振动的______有关；发声体振幅越大，声音的______越大；闻其声，就知其人是通过声音的______辨别的，给摩托车上安装消音器是______减弱噪音。28．某船在海上作匀速直线行驶，某时，船上发出一汽笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音（设当时气温为15时，已知声速为）。如果鸣笛后船立即停止行驶，则悬崖到船的距离为________；若鸣笛的同时，船仍以的速度继续向前行驶，悬崖到旅客听到回声处的距离为________。 三、实验题29．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz120.501.502131231.002.001284348.502.50656 （1）用大小不同的力敲击金属管，金属管发出声音的______不同；（2）三根管中音调最高的是______号；（3）根据表中数据，能否得出管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小的结论？请说明你的理由；答：______（能/不能）；理由：______。30．如图所示，小萍同学探究声音的产生的实验装置（只有1个音叉）。(1)当小萍同学用小锤敲击音叉的时候，观察到的实验现象是____________，现象表明了_______。(2)乒乓球在实验中起到的作用是_____，这种思维方法叫做____法；把该实验装置移到月球上去做，____（选填“能”或“不能”）完成探究。(3)用该实验装置____（选填“能”或“不能”）用来探究音叉发出的声音的音调与音叉振动快慢的关系；又______（选填“能”或“不能”）用来探究音叉发出的声音的响度与音叉振动幅度的关系。31．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉部处，大声讲话，感觉喉部在振动；小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。(1)他们探究的问题是声音是如何__________的。(2)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是___________________。(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是_____________________。（提出问题）他们在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？（进行猜想）针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：猜想1：声音要传播出去，需要物质作媒介。猜想2：声音要传播出去，不需要物质作媒介。（进行实验）究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下小实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中（用细线悬挂，手机不与瓶身接触），并用抽气机将其中的气体逐渐抽出（如图所示），发现声音越来越小直到听不到，这说明________（选填“猜想1”或“猜想2”）是正确的，由此并根据所学知识知道，声音________在真空中传播。
 （拓展延伸）为了进一步探究，他们做了如下两个实验：①两张课桌紧紧地靠在一起，小明轻敲桌面，小华把耳朵贴在另一张桌子上；②两张桌子拉开，又进行了一次实验。小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音，其原因是声音的________（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。实验现象说明了________（选填“固体”或“气体”）的传声效果更好。
参考答案1．B2．A3．C4．D5．C6．A7．C8．B9．A10．D11．C12．C13．A14．C15．B16．D17．D18．C19．音调    振动    空气    声源    传播中    20．疏密    音色    响度    21．响度    音色    22．响度    音调和音色    23．超    能量    24．降低    水和瓶子    升高    空气柱    升高    25．钢尺    响度    音调    钢尺振动频率小于20Hz    26．响度    音色    27．频率    响度    音色    在声源处    28．680    640    29．响度    1    不能    没有采用控制变量法    30．乒乓球被弹开    声音由物体的振动产生    把微小的振动放大    转换法    能    不能    能    31．产生    声音是由物体的振动产生的    在桌面上放一些小塑料泡沫(或碎纸屑)，通过小塑料泡沫(或碎纸屑)的振动证明桌子发声时在振动    猜想2    不能    响度    固体