小学数学人教版四年级上册角的度量导学案

这是一份小学数学人教版四年级上册角的度量导学案，共4页。学案主要包含了旧知回顾，合作探究，精练反馈，课堂总结，拓展延伸，易错收集等内容，欢迎下载使用。
班级：_____________姓名：__________________组号：_________
第二课时
预习要求
1．预习课本，了解角的度量单位及其产生过程，认识量角器，会在量角器上找出大小不同的角。
2．会用量角器量角，熟悉量角的步骤，掌握量角的技能。
温馨提示：注意角的大小与什么有关系。
【旧知回顾】
1．说一说什么是角？
2．角的各部分名称是什么？
【合作探究】
1．探一探
（1）观察下列两组图，猜一猜分别是哪个角更大。如何比较两个角的大小呢？
第1组：比大小：∠1（ ）∠2
第2组：比大小：∠1（ ）∠2
（2）预习书P40-41
①量角的大小，要用（ ）。
②把圆平均分成360份，其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作（ ）。
③用量角器量角的步骤是：把量角器放在角的上面，使量角器的（ ）和角的（ ）重合，（ ）刻度线和角的一条边重合；角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。
温馨提示：你知道量角器上为什么有2个0刻度吗？如何使用内刻度和外刻度？
④量一量“探一探”第（1）题的每组角的度数，思考：角的大小与（ ）无关；与（ ）有关，（ ）越大，角越大。
2．试一试
（1）估一估，再量出图中各角的度数。（A档）
（ ） （ ）
（2）完成书P44第4题（B档）
∠1=（ ）， ∠2=（ ）， ∠3=（ ）， ∠4=（ ）。
你能发现什么？

【精练反馈】
1．我是小法官（A档）
（1）角的大小与角两条边叉开的大小没有关系。（ ）
（2）角的两边越长，角就越大。 （ ）
（3）用一副三角板可以拼出135度的角。 （ ）
（4）把两个角顶点重合，若两条边也完全重合，那么这两个角就同样大。（ ）
2．书本P44第3题（A档）
（1）图1中，∠1=（ ）， ∠2=（ ），∠3=（ ）。
（2）图2中，∠4=（ ）， ∠5=（ ）。
3．说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。（B档）
（ ）° （ ）° （ ）° （ ）°
你发现了什么？
【课堂总结】
通过这节课学习，你收获了什么？还有什么疑问吗？
【拓展延伸】（C档）
你能从一副三角板中找到哪些度数的角？
一副三角板能拼成哪些度数的角呢？
【易错收集】
【答案】
【旧知回顾】
1．由一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。
1
边
边
顶点
2．
【合作探究】
1．（1）= ；＜
（2）①量角器②1°
③中心点；顶点；0度；度数
温馨提示：因为量角器有两个刻度，分别是内刻度和外刻度。当角的一条边和内刻度的0度刻度线重合时，读数要看内刻度线；当角的一条边和外刻度的0度刻度线重合时，读数要看外刻度线。
④边的长短；角的开口大小；开口
2．（1）略
（2）155°；25°；155°；25°
发现：∠1=∠3，∠2=∠4对顶角相等，∠1＋∠2＋∠3＋∠4=360°
【精练反馈】
1．（1）×（2）×（3）√（4）√
2．（1）54°；54°；110°
（2）35°；110°
3．60；90；120；150
发现：时钟上每一大格是30°
【课堂总结】
略
【拓展延伸】
（1）30°，60°，90°，45°
（2）