数学四年级上册十进制计数法导学案及答案

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_________________学校  _______年级数学导学案 学生姓名 ：__________ 十进制计数法授课年级四年级学科数学课题十进制计数法任课教师 课型问题解决课课时1授课时间年   月   日教材分析为了便于学生理解原始社会的计数方法，教材中出示一幅图，说明当时如何用小石子检查放牧回来的羊的只数；用在木棒上刻道的方法统计武器的个数等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。学生分析  学生已学过万以内的数，对十进制计数法的基本内容有所了解，本节课适当扩大认数范围，并对计数知识加以系统整理。在已学过的知识的基础上把计数单位扩大到千亿，指出每相邻的两个计数单位的进率是十，所以叫十进制计数法。学习目标1.掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。  3．使学生认识数的产生、十进制计数法   4.使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。重点难点学习重点：掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。学习难点：掌握十进制计数法。学习准备图片、数位顺序表学习过程设计学习环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有14亿，世界人口有70多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？板书课题：十进制计数法学生从生活中常用的数字入手，提出数学问题。讨论探究发现新知20分1．.人们在数物体时，表示物体个数的1,2,3,4…都是      数。一个物体也没有用0表示，0也是自然数。2.个（一）、十、百、千、万…亿、十亿、百亿、千亿都是         。3.每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做         。学生读、背、记，掌握十进制计数法的含义。梳理优化解决问题12分1.在数位顺序表中，从右边起第一位是（   ）位，第五位是（   ）位，百万位是第（   ）位，第九位是（   ）位。2.450080900中的4在（   ）位上，表示4个（   ）；5在（   ）位上，表示5个（   ）。3.分别表示出下列各数的个级、万级、亿级。 （1）325170352 （2）1003000000 学生自主练习。学生举手回答，其他学生订正。归纳概括提升意义3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？回顾总结本节课所学知识。巩固拓展 1.填一填①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。2. 7246500000是(　 )位数，最高位是(　 )位，6在(　)位上，表示6个(　 )。  学习反思