地理八年级上册第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征教案

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源的基本特征

1.知道什么是自然资源并知道自然资源是如何分类的。

2.能通过观察具体数据，说出我国自然资源总量丰富、人均不足的特点。

3.掌握什么是自然资源。

4.正确区分可再生资源与非可再生资源。

5.通过案例教学，使学生树立珍惜、合理利用自然资源、保护自然资源、节约自然资源的观念，培养学生的资源意识。

1.什么是自然资源，准确区分可再生资源与非可再生资源。

2.自然资源的分类、特点及运用。

理解我国自然资源的特点：总量丰富，人均不足。

播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。它们是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？

1.可再生资源与非可再生资源

（1）从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？

（2）小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？

(提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。)

可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林、水和水能等。非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。

引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。)

引导学生回答，对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。

师：出示制定《京都议定书》背景材料及摘要内容。边看边议这段背景材料，从几个方面说明自然资源与经济发展、自然资源与人类的关系。

20世纪70年代以来，环境安全、环境外交已成为国际关注的一大主题，世界也为此付出了极大的努力。从80年代中后期开始，特别是进入90年代以来，环境问题已经超出了专业课题的范畴，与国际经济、政治和社会发展紧密地联系起来。联合国组织为此多次召开会议制定各种条约，仅就限制温室气体的排放特别是二氧化碳的排放量问题，1997年12月在日本的京都制定了《联合国气候变化框架公约京都议定书》。此次会议讨论的重点是要求发达国家做出减排温室气体的具体承诺，因为占世界人口1/5的发达国家，目前消耗着世界4/5的自然资源。据1988年统计，美国一个人一生要消耗矿物20吨、锡360千克、锌300千克、铜700千克、铝1.5吨、铁15吨、黏土12吨、盐13吨。学生看后发表自己的观点。(略)

师：从同学的发言中，我们看到随着经济的发展，人们对自然资源的需求越来越大。有的说自然资源是取之不尽、用之不竭的；有的说自然资源也存在着枯竭问题。下面就请同学们畅所欲言谈一谈自己的观点。

提出辩题：（1）矿产资源是否存在枯竭问题？

（2）以水资源为例说明可再生资源是否是取之不尽、用之不竭的？

学生根据自己准备的材料分组进行辩论。

分组情况：第一组与第二组第一辩题、第三组与第四组第二辩题

要求：各组辩论时间不超过5分钟，用词要恰当，对问题的阐述要简明，论据要充分。

大致内容：

第一辩题

正方：矿产资源存在着枯竭问题，它属于非可再生资源，数量有限，用一点就会少一点，矿产储量越来越少。例证。

反方：矿产资源不会枯竭，随着生产的发展和科技的进步，矿产品种日益增加，类型越来越多，海底和地壳深层的矿产的开发，等等。

第二辩题

正方：水不是取之不尽，用之不竭的。据有关专家预测，21世纪的世界将为水而战。在中东，40多年来，阿拉伯与以色列之间爆发的几次战争，其中不可忽视的原因就是“水”，1967年以色列占领阿拉伯领土后，马上宣布那里的水资源为“战略资源”！再者水污染十分严重，工业废水与生活污水的排放使我们的用水量大量减少，加剧了水的危机。

反方：水资源是取之不尽、用之不竭的，是可以循环利用的。出示水循环示意图。并讲解水是如何循环的。(略)

有关水资源污染的问题，我们不妨举这样几个例子，西欧是世界上工业化最早的国家，也曾使流经此地的几条河流成为世界上污染最严重的河流，进入20世纪以来，英国、法国等国家对泰晤士河、莱茵河、塞纳河等河流进行了治理，这些河流现在又变得清澈了。假日，人们又可以泛舟于碧波之中。再如美国的洛杉矶曾是世界著名的八大公害之一的城市，后来由于政府和企业重视对污染物的治理，只过了短短几年，天变蓝了，水变清了，森林又变得生机盎然了。我国近几年来对黄河、淮河的治理，也取得了巨大成就，由此不难看出在资源与危机面前，“人类自有回天力”。

师：经过一轮紧张激烈的唇枪舌剑，使我们进一步认清了自然资源的特点，下面让我们轻松一下，观看几段动画和图片，以此验证同学们的观点。播放世界石油、煤的储量及开采年限动画。“石油输出国变为石油进口国”的资料。土地荒漠化、草地退化、海洋污染等图片。

2.总量丰富，人均不足

师：在辩论中同学们也提到中国的自然资源的问题，让我们一起来看一下我国资源有什么特点。出示一组数据：我国资源总量及在世界的地位。

中国陆地面积居世界第三位

中国矿产类型齐全，储量居世界第三位

中国土地类型齐全，耕地面积居世界第四位

中国江河径流量，居世界第六位

中国森林面积广阔，居世界第六位

提问：看了这一组数字你有什么想法？

生回答：资源丰富，地大物博。

师：学生回答后紧接着出示我国人均资源数据及在世界的地位。我国耕地面积变化表、黄河断流图、小煤矿的开挖对环境的破坏图、我国控制人口的基本国策。

提问：这又说明什么问题？

生：我国资源人均占有量少。

板书：我国自然资源总量丰富，人均不足

提问：我国人均资源不足的现象是否会越来越严重？分析一下我国资源的发展趋势。

生：根据已有的资料进行讨论，发表自己的看法，论述自己的观点。

师：与学生一起活动，并及时进行调控。

提问：我们在保护和节约资源方面都做了哪些工作？

生：从身边的小事做起，举例。

完成课本P66活动1、2题，

师：同学们让我们一起来用主人的身份，根据我市存在的资源与环境问题向上一级主管部门提出自己的意见和看法。

学生讨论各抒己见，只要观点不出现偏差，教师都要给予鼓励。

完成《高效课时通》相应习题。

自然资源的基本特征

通过这节课的分析讨论，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。而且这节课我们更重要的收获应该是我们应如何自觉地以我们的实际行动去节约资源、合理利用和保护资源。 只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为自己创造一个美好的生存环境。