2020-2021学年第三节 地图的阅读教学设计

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第一章 地球和地图第三节 地图的阅读知识与技能能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，根据比例尺将其换算成实地距离。过程与方法查找细聊并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。情感态度、价值观养成在生活中使用地图的习惯，培养严谨的学习态度。1.掌握阅读地图的基本要素2.选择适合的地图的内容     地图三要素的掌握 同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！ 刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？[活动]每个学生阅读课本13页 “台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。  学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？[活动]学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪些呢？③通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？[活动]学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。[巧练]读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。[启思]请同学们观察课本23页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?②说明哪幅地图表示的内容详细一些?③再比较这两幅地图的比例尺的大小?④由此,得出什么样的结论?[活动]学生分组讨论，各小组选一个代表发言。在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。[启思]阅读课本图1.26思考①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？③有经纬网的地图，该怎样辨别方向？④当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？[启思] 阅读课本图1.28思考指向标地图思考：①指向标有什么用途？②图中的教学楼在食堂点的什么方向？[激趣]如果我们把“活动2题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？[启思] “活动2题”中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向吗？对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。［巧练］按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。［激趣］大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。［启思］请同学们看图1.25一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例？［活动］分组讨论，相互交流记忆的方法。教师出示一张图例卡片，学生回答其代表的地理事物。    完成《高效课时通》相应习题。  第三节 地图的阅读地图上的“语言”1.比例尺①概念：②公式：比例尺=图上距离/实际距离③表示形式：2.方向①一般地图：上北下南、左西右东②有指向标的地图：箭头指示北方③有经纬网的地图：纬线指示东西，经线指示南北3.图例和注记本堂课主要学习了地图的基本要素、阅读地图以及如何选择地图。学生因此对地图的种类和地图的三要素：比例尺、方向和图例都有一个初步的了解。通过从地图上获取信息，知道了应该选用什么种类的地图来为我们所用，从而为日常生活 提供方便，并且为以后的地理学习打下基础。