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初中语文人教部编版八年级上册第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读同步练习题
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读同步练习题，共11页。试卷主要包含了 名著阅读， 阅读下面文本，完成下列各题， 阅读下面文本，完成下面问题等内容，欢迎下载使用。
1. 名著阅读。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
（1）文段选自有“昆虫的史诗”之美誉的《________》，作者是________国昆虫学家法布尔。
（2）文段中的“它”指的是哪种昆虫？请说说它有何生活习性？________
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。
②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。
（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改）
（1）《昆虫记》共有（ ）卷。
A.八卷B.九卷C.十卷D.十一卷
（2）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。
（3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？
3. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】条纹蛛的孩子们在离开那气球形的巢之前早已成为孤儿，没有人来帮它们打破巢，它们自己又没有能力破巢而出，只有等巢自动裂开才能把小蛛们送到四面八方。它们出来时根本连自己的母亲是谁都不知道。
【乙】而蟹蛛的巢封闭得很严密，又不会自动裂开，顶上的盖也不会自动升起，那么小蛛是怎么出来的呢？等小蛛孵出后我们会发现在盖的边缘有一个小洞。这个洞在以前的时候是没有的，显然是谁暗中帮助小蛛，为它们在盖子上咬了一个小孔，便于让它们钻出来。可是又是谁悄悄地在那儿开了一个洞呢？
袋子的四壁又厚又粗，微弱的小蛛们自己是决不能把它抓破的，其实这洞是它们那奄奄一息的母亲打的。当它感觉到袋子里的小生命不耐烦地骚动时，它知道孩子们急于出来，于是就用全身的力气在袋壁上打了一个洞。母蛛虽然衰弱得可以随时死去，但为了为它的家庭尽最后一份力，它一直顽强地支撑了五六个星期，然后把全身的力量积聚到一点上爆发出来打这个洞。这个任务完成之后，它便安然去世了。它死的时候非常平静，脸上带着安详的神情，胸前紧紧抱着那已没有用处的巢，慢慢地缩成一个僵硬的尸体。
（节选自《昆虫记》）
（1）《昆虫记》的作者是_______________（国家）作家_______________，《昆虫记》被誉为_______________。
（2）说说你从【乙】文中感受到作者怎样的情怀。
（3）鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？
4. 阅读下面文本，完成下列各题。
见过A的人，都会十分清楚地发现，它的纤细的腰部非常的长。不光是很长，还特别的有力呢。与它的长腰相比，A的大腿要更长一些。而且，它的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿，一共有三个。总之，A的大腿简直就是两排刀口的锯齿。当A想要把腿折叠起来的时候，它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间，这样是很安全的，不至于自己伤到自己。
（1）以上文段选自《昆虫记》，作者是_______________。文段中的A指的是_______________。
（2）《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”。请你结合蟋蟀的生活习性，说出它有哪些特点？
5. 阅读下面文本，完成下面问题。
我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不至于下沉呢？
我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢？
原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时的小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞，向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船上的救生圈一样，靠着里面的浮力，使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地粘附在芦苇枝或水草上，它尽可以浮到水面上接触阳光，也可以在水底尽情遨游。
（节选自《昆虫记》）
结合选段说说作者探讨问题的过程反映了他什么精神？
6. 阅读下面文本，完成下列各题。
《昆虫记》选段
①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。
②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。
（1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。
（2）下面的关于《昆虫记》的内容，有误的一项是（ ）
A.《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。
B.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“昆虫的史诗”之美誉。
C.阅读《昆虫记》，可以看出法布尔充满好奇、勇于探索、注重观察和实验的科学精神。
D.选文第②段中的画线句子运用了比喻的修辞手法，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂受惊吓时双翼展开的特点。
（3）巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你的理解。（不超过50字）
7. 阅读下面文本，完成下列各题。
萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。萤火虫的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。
萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其它甲虫一样。而雌虫则永远都保持着幼虫阶段的形态，无法享受飞翔的快乐。萤火虫有着色彩斑斓的外衣。它的身体呈棕栗色，胸部是柔和的粉红色，边缘则点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点。
（1）以上文字选自法国作家（ ）的优秀科普著作《昆虫记》。
（2）这两段文字主要介绍了_______________。
（3）“在宁静的夏夜”这个短语在整个句子作_______________。（填句子成分）
（4）《昆虫记》是“公认的文学经典”，结合以上文字加以分析。
8. 探访小组开展名著阅读活动，你邀请小海共同完成探究单中的任务。
《昆虫记》阅读探究单
主题：探究《昆虫记》中科学与文学的完美结合。
（1）【任务一】跟法布尔学探究
请给书中的昆虫找到合适的习性，再总结法布尔的科学研究方法。
昆虫名称：小甲虫①_______________，螳螂②_______________。
昆虫习性：A．在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。
B．为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。
C．善于利用“心理战术”制服敌人。
D．精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。
总结：法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，他的科学研究方法是：③_______________。
（2）【任务二】跟法布尔学发现
请与小海共同完成阅读鉴赏。
A段
我家园子里种着几棵松树。每年松毛虫都会盘踞在松树上，几乎把松树针叶都吃光，为了保护松树，每年冬天我不得不用长叉子把虫窠捣毁。
贪吃的松毛虫呀，不要怪我不客气，是因为你太放肆了。我不赶走你，你就要扰乱我的生活，害得我听不到松树在风中低吟了。不过我突然对你来了兴趣，所以，我们来订个契约，你花上一两年，或者更多的时间，把你的一生经历告诉我，直到我知道你的全部故事为止。而我在此期间绝不打扰你，任凭你占树为王。
B段
松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”。不管是在自己窠里还是在别的虫子窠里，每条松毛虫都竭尽全力，吐丝织壁，把窠织得更大更厚。
……
松毛虫排成一队，一条条首尾相接，就像一条长长的绳子。在前面开路的松毛虫，随心所欲地爬行，爬出一条弯弯曲曲的路线，后面的松毛虫则老老实实地循着这条路线前进。古希腊人排着长队，去德墨忒耳（希腊神话中司掌农业的谷物女神）神庙朝觐（指宗教徒朝拜圣地或圣像。觐，jìn），他们的队形也没有松毛虫这么整齐。
C段
先讲松毛虫的卵。八月头半个月，如果观察松树枝端，一定可以看到深绿色的松针中，到处点缀着白色的小圆柱，每个小圆柱就是一个松毛虫母亲生产的一串卵。……小圆柱上面起着一层层鳞片似的东西。
这些鳞片像天鹅绒一样软，细细密密地像瓦片一样盖在圆柱上，做成屋顶，保护圆柱里的卵，没有一滴露水能渗进去。这种柔软的绒毛是哪里来的呢？是松毛虫母亲一根根铺上去的。它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套。
（选自法布尔《昆虫记》，有删改）
小海想用圈点批注法阅读，请帮助他。
圈点的段落是_______________段，批注是：_______________。
（3）【任务三】跟法布尔学智慧
小海用思维导图探究“松毛虫”的习性及收获的启示。
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
蝉和蚁
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了，于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
（1）本文选自《昆虫记》，被誉为_______________，作者是_______________（国家）的_______________（人名）。
（2）下面说法正确的一项是（ ）
A.《昆虫记》是作者采用实验室观察的方法写成的十卷本科普著作。
B.文段行文活泼，语言幽默，采用夸张、排比和拟人的手法写蝉和蚂蚁。
C.文段把蚂蚁和蝉进行比较，生动地描绘了蚂蚁和蝉的形态、习性、劳动、繁衍和死亡。
D.作者像侦探一样长时间观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步步逼近真相。
（3）指出下面文句使用的说明方法。
①这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等。（ ）
②这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。（ ）
（4）结合文段分析蝉的生活习性。
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
在暗无天日的地下生活四年，在阳光下狂欢一个月，这就是蝉的寿命。我们不要责怪成年的蝉太吵，因为它穿着邋遢的外套，在黑暗中生活了四年，一朝换上漂亮衣衫，长出可与飞鸟 pì 美的翅膀，又沐浴着温暖的阳光，你叫它怎么不如痴如醉，不停地欢唱呢？要知道为了庆祝这来之不易而又为时短暂的幸福，它歌唱得再热烈也难以表达欢乐的心情呀！
（1）文段选自_______________国昆虫学家_______________的《昆虫记》。
（2）给画线的字注音，根据拼音写汉字。
pì 美（ ） 沐浴（ ） 短暂（ ）
（3）请把画线句子改为肯定句：_______________
（4）请结合原著回答：
①《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”的原因是什么？
②“我们不要责怪成年的蝉太吵”表明作者怎样的情怀？
参考答案
1.
（1）昆虫记,法
（2）蝉。蝉一般3～4年繁殖一代，以卵和若虫在土壤中越冬，若虫出土之后爬到树上羽化，吸食植物的汁液，一般活五个多星期。
2.
（1）C
（2）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。
（3）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。
3.
（1）①法国,②法布尔,③“昆虫的史诗”
（2）我感受到作者对蟹蛛伟大母爱的赞美以及对生命的尊重和热爱。
（3）①《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，关注的是昆虫的生命过程，使人们得以了解昆虫真实的生活情景。
②《昆虫记》写作技巧高超，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的修辞方法表现昆虫的世界。
③《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
4.
（1）法布尔,螳螂
（2）示例：①聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。②勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时，③能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。④善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
5.
反映了作者热爱科学、善于观察、追求真理、探求真相的精神。在作者观察探寻的过程中无不渗透着他对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。
6.
（1）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人。
②出击迅猛，干净利落，一气呵成。
（2）D
（3）示例一：趣味一一我认为《昆虫记》是充满趣味的“美文”。在作者的笔下，螳螂捕食充满了“智慧”。“摆出吓人的姿态”震慑猎物，然后辅以噗噗的声响，亮出武器，吓瘫了猎物后，悠然享受美餐。作者运用拟人和比喻的手法将螳螂的威猛和震慑力、蝗虫遇险的毫无准备呆若木鸡描绘得活灵活现，让人读起来兴味盎然。
示例二：美感——我认为《昆虫记》是充满美感的。自然界中的捕食现象让法布尔写得饶有趣味，充满了动感的美。螳螂的双翼，腋窝的形状、斑点、颜色描绘得形象而生动。作者的语言也是风趣得很，准确而富有情趣，给人美的享受。
示例三：思想一一我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然界“思想”和作者的科学思想。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。
7.
（1）法布尔
（2）萤火虫的生活习性和生理构造
（3）状语
（4）示例：语言生动活泼，语调轻松诙谐，大量运用比喻和拟人的修辞，对动物的习性、外形描写细致生动，充满盎然的情趣。如“好像是挂了一盏小灯”“在草丛中游荡”“点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点”等。
8.
（1）①B,②C,③野外观察和实验
（2）A段，示例：运用了拟人的手法，将松毛虫当作人来写，体现了法布尔以尊重平等的态度对待生命及科学探索的精神，语言风趣幽默、亲切自然。
B段，示例：引用了古希腊神话中的人物，来说明松毛虫排队很整齐，更具说服力。
C段，示例：连续运用了两次比喻，将鳞片比作了天鹅绒和瓦片，生动形象地写出了鳞片的形态特征，表现了鳞片的多、柔软和密集。
（3）①喜好吃松针,②松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”。（或：每条松毛虫都竭尽全力）,③伟大的母爱,④示例：全身心投入，就可能拥有惊人的成就。（或：发挥集体的智慧，互相帮助；一个人善于奉献，才能获得更多的回报；我们要懂得感恩）
9.
昆虫的史诗,法国,法布尔
D
（3）①举例子,②打比方
（4）从“它坐在树的枝头不停地唱歌”可以看出蝉生活在树上；从“一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉有一个针一样的长嘴，能插入树枝吸汁液。
10.
（1）法,法布尔
（2）媲,mù,zàn
（3）它定会如痴如醉，不停地欢唱。
（4）①因为《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
②表明作者敬畏生命的情怀。
1. 名著阅读。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
（1）文段选自有“昆虫的史诗”之美誉的《________》，作者是________国昆虫学家法布尔。
（2）文段中的“它”指的是哪种昆虫？请说说它有何生活习性？________
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。
②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。
（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改）
（1）《昆虫记》共有（ ）卷。
A.八卷B.九卷C.十卷D.十一卷
（2）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。
（3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？
3. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】条纹蛛的孩子们在离开那气球形的巢之前早已成为孤儿，没有人来帮它们打破巢，它们自己又没有能力破巢而出，只有等巢自动裂开才能把小蛛们送到四面八方。它们出来时根本连自己的母亲是谁都不知道。
【乙】而蟹蛛的巢封闭得很严密，又不会自动裂开，顶上的盖也不会自动升起，那么小蛛是怎么出来的呢？等小蛛孵出后我们会发现在盖的边缘有一个小洞。这个洞在以前的时候是没有的，显然是谁暗中帮助小蛛，为它们在盖子上咬了一个小孔，便于让它们钻出来。可是又是谁悄悄地在那儿开了一个洞呢？
袋子的四壁又厚又粗，微弱的小蛛们自己是决不能把它抓破的，其实这洞是它们那奄奄一息的母亲打的。当它感觉到袋子里的小生命不耐烦地骚动时，它知道孩子们急于出来，于是就用全身的力气在袋壁上打了一个洞。母蛛虽然衰弱得可以随时死去，但为了为它的家庭尽最后一份力，它一直顽强地支撑了五六个星期，然后把全身的力量积聚到一点上爆发出来打这个洞。这个任务完成之后，它便安然去世了。它死的时候非常平静，脸上带着安详的神情，胸前紧紧抱着那已没有用处的巢，慢慢地缩成一个僵硬的尸体。
（节选自《昆虫记》）
（1）《昆虫记》的作者是_______________（国家）作家_______________，《昆虫记》被誉为_______________。
（2）说说你从【乙】文中感受到作者怎样的情怀。
（3）鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？
4. 阅读下面文本，完成下列各题。
见过A的人，都会十分清楚地发现，它的纤细的腰部非常的长。不光是很长，还特别的有力呢。与它的长腰相比，A的大腿要更长一些。而且，它的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿，一共有三个。总之，A的大腿简直就是两排刀口的锯齿。当A想要把腿折叠起来的时候，它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间，这样是很安全的，不至于自己伤到自己。
（1）以上文段选自《昆虫记》，作者是_______________。文段中的A指的是_______________。
（2）《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”。请你结合蟋蟀的生活习性，说出它有哪些特点？
5. 阅读下面文本，完成下面问题。
我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构，或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不至于下沉呢？
我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢？
原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时的小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞，向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船上的救生圈一样，靠着里面的浮力，使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地粘附在芦苇枝或水草上，它尽可以浮到水面上接触阳光，也可以在水底尽情遨游。
（节选自《昆虫记》）
结合选段说说作者探讨问题的过程反映了他什么精神？
6. 阅读下面文本，完成下列各题。
《昆虫记》选段
①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。
②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。
（1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。
（2）下面的关于《昆虫记》的内容，有误的一项是（ ）
A.《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。
B.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“昆虫的史诗”之美誉。
C.阅读《昆虫记》，可以看出法布尔充满好奇、勇于探索、注重观察和实验的科学精神。
D.选文第②段中的画线句子运用了比喻的修辞手法，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂受惊吓时双翼展开的特点。
（3）巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你的理解。（不超过50字）
7. 阅读下面文本，完成下列各题。
萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。萤火虫的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。
萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其它甲虫一样。而雌虫则永远都保持着幼虫阶段的形态，无法享受飞翔的快乐。萤火虫有着色彩斑斓的外衣。它的身体呈棕栗色，胸部是柔和的粉红色，边缘则点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点。
（1）以上文字选自法国作家（ ）的优秀科普著作《昆虫记》。
（2）这两段文字主要介绍了_______________。
（3）“在宁静的夏夜”这个短语在整个句子作_______________。（填句子成分）
（4）《昆虫记》是“公认的文学经典”，结合以上文字加以分析。
8. 探访小组开展名著阅读活动，你邀请小海共同完成探究单中的任务。
《昆虫记》阅读探究单
主题：探究《昆虫记》中科学与文学的完美结合。
（1）【任务一】跟法布尔学探究
请给书中的昆虫找到合适的习性，再总结法布尔的科学研究方法。
昆虫名称：小甲虫①_______________，螳螂②_______________。
昆虫习性：A．在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。
B．为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。
C．善于利用“心理战术”制服敌人。
D．精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。
总结：法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，他的科学研究方法是：③_______________。
（2）【任务二】跟法布尔学发现
请与小海共同完成阅读鉴赏。
A段
我家园子里种着几棵松树。每年松毛虫都会盘踞在松树上，几乎把松树针叶都吃光，为了保护松树，每年冬天我不得不用长叉子把虫窠捣毁。
贪吃的松毛虫呀，不要怪我不客气，是因为你太放肆了。我不赶走你，你就要扰乱我的生活，害得我听不到松树在风中低吟了。不过我突然对你来了兴趣，所以，我们来订个契约，你花上一两年，或者更多的时间，把你的一生经历告诉我，直到我知道你的全部故事为止。而我在此期间绝不打扰你，任凭你占树为王。
B段
松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”。不管是在自己窠里还是在别的虫子窠里，每条松毛虫都竭尽全力，吐丝织壁，把窠织得更大更厚。
……
松毛虫排成一队，一条条首尾相接，就像一条长长的绳子。在前面开路的松毛虫，随心所欲地爬行，爬出一条弯弯曲曲的路线，后面的松毛虫则老老实实地循着这条路线前进。古希腊人排着长队，去德墨忒耳（希腊神话中司掌农业的谷物女神）神庙朝觐（指宗教徒朝拜圣地或圣像。觐，jìn），他们的队形也没有松毛虫这么整齐。
C段
先讲松毛虫的卵。八月头半个月，如果观察松树枝端，一定可以看到深绿色的松针中，到处点缀着白色的小圆柱，每个小圆柱就是一个松毛虫母亲生产的一串卵。……小圆柱上面起着一层层鳞片似的东西。
这些鳞片像天鹅绒一样软，细细密密地像瓦片一样盖在圆柱上，做成屋顶，保护圆柱里的卵，没有一滴露水能渗进去。这种柔软的绒毛是哪里来的呢？是松毛虫母亲一根根铺上去的。它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套。
（选自法布尔《昆虫记》，有删改）
小海想用圈点批注法阅读，请帮助他。
圈点的段落是_______________段，批注是：_______________。
（3）【任务三】跟法布尔学智慧
小海用思维导图探究“松毛虫”的习性及收获的启示。
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
蝉和蚁
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了，于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
（1）本文选自《昆虫记》，被誉为_______________，作者是_______________（国家）的_______________（人名）。
（2）下面说法正确的一项是（ ）
A.《昆虫记》是作者采用实验室观察的方法写成的十卷本科普著作。
B.文段行文活泼，语言幽默，采用夸张、排比和拟人的手法写蝉和蚂蚁。
C.文段把蚂蚁和蝉进行比较，生动地描绘了蚂蚁和蝉的形态、习性、劳动、繁衍和死亡。
D.作者像侦探一样长时间观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步步逼近真相。
（3）指出下面文句使用的说明方法。
①这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等。（ ）
②这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。（ ）
（4）结合文段分析蝉的生活习性。
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
在暗无天日的地下生活四年，在阳光下狂欢一个月，这就是蝉的寿命。我们不要责怪成年的蝉太吵，因为它穿着邋遢的外套，在黑暗中生活了四年，一朝换上漂亮衣衫，长出可与飞鸟 pì 美的翅膀，又沐浴着温暖的阳光，你叫它怎么不如痴如醉，不停地欢唱呢？要知道为了庆祝这来之不易而又为时短暂的幸福，它歌唱得再热烈也难以表达欢乐的心情呀！
（1）文段选自_______________国昆虫学家_______________的《昆虫记》。
（2）给画线的字注音，根据拼音写汉字。
pì 美（ ） 沐浴（ ） 短暂（ ）
（3）请把画线句子改为肯定句：_______________
（4）请结合原著回答：
①《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”的原因是什么？
②“我们不要责怪成年的蝉太吵”表明作者怎样的情怀？
参考答案
1.
（1）昆虫记,法
（2）蝉。蝉一般3～4年繁殖一代，以卵和若虫在土壤中越冬，若虫出土之后爬到树上羽化，吸食植物的汁液，一般活五个多星期。
2.
（1）C
（2）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。
（3）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。
3.
（1）①法国,②法布尔,③“昆虫的史诗”
（2）我感受到作者对蟹蛛伟大母爱的赞美以及对生命的尊重和热爱。
（3）①《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，关注的是昆虫的生命过程，使人们得以了解昆虫真实的生活情景。
②《昆虫记》写作技巧高超，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的修辞方法表现昆虫的世界。
③《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
4.
（1）法布尔,螳螂
（2）示例：①聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。②勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时，③能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。④善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
5.
反映了作者热爱科学、善于观察、追求真理、探求真相的精神。在作者观察探寻的过程中无不渗透着他对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。
6.
（1）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人。
②出击迅猛，干净利落，一气呵成。
（2）D
（3）示例一：趣味一一我认为《昆虫记》是充满趣味的“美文”。在作者的笔下，螳螂捕食充满了“智慧”。“摆出吓人的姿态”震慑猎物，然后辅以噗噗的声响，亮出武器，吓瘫了猎物后，悠然享受美餐。作者运用拟人和比喻的手法将螳螂的威猛和震慑力、蝗虫遇险的毫无准备呆若木鸡描绘得活灵活现，让人读起来兴味盎然。
示例二：美感——我认为《昆虫记》是充满美感的。自然界中的捕食现象让法布尔写得饶有趣味，充满了动感的美。螳螂的双翼，腋窝的形状、斑点、颜色描绘得形象而生动。作者的语言也是风趣得很，准确而富有情趣，给人美的享受。
示例三：思想一一我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然界“思想”和作者的科学思想。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。
7.
（1）法布尔
（2）萤火虫的生活习性和生理构造
（3）状语
（4）示例：语言生动活泼，语调轻松诙谐，大量运用比喻和拟人的修辞，对动物的习性、外形描写细致生动，充满盎然的情趣。如“好像是挂了一盏小灯”“在草丛中游荡”“点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点”等。
8.
（1）①B,②C,③野外观察和实验
（2）A段，示例：运用了拟人的手法，将松毛虫当作人来写，体现了法布尔以尊重平等的态度对待生命及科学探索的精神，语言风趣幽默、亲切自然。
B段，示例：引用了古希腊神话中的人物，来说明松毛虫排队很整齐，更具说服力。
C段，示例：连续运用了两次比喻，将鳞片比作了天鹅绒和瓦片，生动形象地写出了鳞片的形态特征，表现了鳞片的多、柔软和密集。
（3）①喜好吃松针,②松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”。（或：每条松毛虫都竭尽全力）,③伟大的母爱,④示例：全身心投入，就可能拥有惊人的成就。（或：发挥集体的智慧，互相帮助；一个人善于奉献，才能获得更多的回报；我们要懂得感恩）
9.
昆虫的史诗,法国,法布尔
D
（3）①举例子,②打比方
（4）从“它坐在树的枝头不停地唱歌”可以看出蝉生活在树上；从“一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉有一个针一样的长嘴，能插入树枝吸汁液。
10.
（1）法,法布尔
（2）媲,mù,zàn
（3）它定会如痴如醉，不停地欢唱。
（4）①因为《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
②表明作者敬畏生命的情怀。
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