英语闽教版Unit 8 The Spring Festival Part A 教学设计及反思

这是一份英语闽教版Unit 8 The Spring Festival Part A 教学设计及反思，共7页。教案主要包含了说教材，说学生，说学法，教学目标及依据，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
                 Unit 7 Christmas Part A说课稿一、说教材本课是闽教版第三册，第七单元Part A 部分内容，本课围绕庆贺西方最重要的节日，圣诞节这一话题展开各项语言活动。本课主要学习句型What presents do you want? 学生在已学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。同时也为让学生了解西方文化，与第八单元中国传统节日—春节对比，加深学生对本国传统文化的热爱。二、说学生四年级学生学习了一年的英语，已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性高，参与意识强，因此我在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深刻性和灵活性。三、说学法通过英语导读法,精讲巧练,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。四、教学目标及依据根据教学大纲及现阶段小学英语教学素质教育的要求,确立以下教学目标:语言知识1. 学习单词：Christmas, robot, tree。2. 学习句型：What presents do you want?  I want a ...?3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!4. 学习字母组合ow的两个基本读音。5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言能力1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。3. 能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。 重、难点分析教学重点1. 学习单词：Christmas, robot, tree.2. 学习句型：What presents do you want? I want a?.教学难点1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。 五、说教学过程Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talkGood morning.I like noodles. Do you like noodles/potatoes/tomatoes??I like my presents. Do you like your presents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课文的学习做铺垫。】Step 2 Revision1. 游戏—What’s in the box?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer, football, sweater, violin, pen, pencil, ruler, crayon, bag等。2. 欣赏歌曲：A Merry Christmas!教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】Step 3 Presentation（一）词汇教学1. 教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December 25, 代表人物：Santa, 风俗习惯：exchange presents, send Christmas cards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2. 教学词组a Christmas tree和a Christmas card。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look! A Christmas tree! It’s beautiful!” 由词组a Christmas tree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替出示词组卡片a green tree, a yellow tree, a Christmas tree等，请学生朗读。（2）出示单词卡片three和tree，区别three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成【i:】的单词，如：sheep, green, queen, three等。（4）出示图片教学a Christmas card。拓展学习a birthday card, a New Year card，引导学生说句子：It’s a beautiful （birthday/New Year/Christmas） card.【设计意图：通过图片导入新词学习，教师示范发音，渗透语音教学。】（二）句型教学1. 教师说：“Christmas is a big holiday in the USA. How does Sally spend Christmas? Let’s have a look.”2. 翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“When is Christmas? Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is coming. 并教学。游戏—摇头晃脑游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。2. 教师说：“Christmas is coming. What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。（2）游戏—不许动。游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。4. 教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello, kids. I’m Santa. Christmas is coming. I have many presents for you. What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停住，引导该学生用I want a ?来回答。游戏—梦想成真。游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree, a Christmas card, robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A回答：“I want a ?.”如果学生A抽中的正是他／她所说的礼物的图片，教师要奖励他／她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词—词组—句型的紧密结合与活学活用，避免单一的教学模式。】（三）课文教学1. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2. 教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look and say.部分。3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!（1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas!（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。（四）语音教学1. 教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音，尝试听音拼读出slow, row, low, bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—循声寻迹。游戏规则：教师将window, yellow, slow, row, low, bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2. 用同样方法归纳出新词cow, how中ow的读音，尝试听音拼读出bow, now, wow, pow, owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏—手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window, yellow,cow, how, now, slow发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。【设计意图：通过反复跟读，让学生感悟单词的发音，试读新的单词巩固教学。】Step 4 Extension综合活动：礼物大派送教师展示下列情境：Christmas Day, Children’ s Day, New Year’s Day, a birthday party。出示一些school things, clothes, food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：...is coming. What presents do you want?B: I want a ...【设计意图：创设情境，让学生在活动中展示自己所学知识，培养学生的口语表达能力。】Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿跟读。2. 完成《学练优》上本课的练习。3. 和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 板书设计Unit 7 Christmas Part AChristmas is coming.What presents do you want?I want a robot.