高中政治思品人教统编版必修3 政治与法治法治政府教案设计

必修三 政治与法治

法治政府教学设计

一、学情分析

经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的基础。

虽然经过一学期的学习学生的学习取得了一定的成效，也培养了一定的自学能力，但在学习上对老师的依赖性依然比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待进一步培养。

本学期的《政治与法治》虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的《经济与社会》没有直接的相关，对于学生来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的开始。

二、教材解析

本课是必修三《政治与法治》第三单元第八课第二框题，本框题包含两目，第一目是法治政府的内涵，主要对法治政府的内涵和具体特征进行分析，增进学生对法治政府的理解。第二目是建设法治政府，具体阐述了如何建设法治政府，让学生体会建设法治政府的重大意义。本课具有起承转合的作用，既是对上一课《治国理政的基本方式》的承接，也对第九课《全面推进依法治国的基本要求》起到过渡作用。

三、设计思想

使用案例分析、分组探讨、自主学习加教师总结的方式，完成本课的学习任务。

四、教学目标

了解法治政府的内涵及其基本内容。

理解怎么样建设法治政府。

理解建设法治政府的意义。

五、教学重点与难点

教学重点：了解法治政府的概念和内涵要求。

教学难点：理解建设法治政府的措施和意义。

六、资源与工具

教材、案例、视频、图片、课件。

黑板、电脑、翻页笔

七、教学过程

（一）视频导入

播放视频《法治中国》开篇，让学生了解，在全面推进依法治国的今天，政府只有带头有法必依、严格执法，国家才能在法治轨道上有序发展。

本节课我们将围绕“如何建设法治政府”这一议题，学习法治政府的相关知识。

（二）讲授新课

1．法治政府的内涵

探讨活动：畅所欲言，你心目中的政府是什么样的呢？

让学生熟悉所学习的具体内容，增强学生自我学习能力。

（学生回答）引出法治政府的内涵：法治政府，就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的国家。

那它们具体内涵和要求又是什么？我们逐一来看。

（1）职能科学的政府：

材料：某市政府响应国家号召，全面推进新冠疫苗“应接尽接”。该市政府根据上级疫情防控指挥部的要求，各相关部门既分工明确，又通力合作，助推新冠疫苗“应接尽接”；市卫健委按照知情同意、自愿、免费原则，对符合疫苗接种对象进行免费接种；市场监管局为切实加强基层疫苗监管，防范疫苗安全风险，统一部署，组织开展了疫苗预防接种单位专项监督检查工作。但也存在一些问题亟待解决，对检查发现的问题，监督检查人员已现场告知并督促整改，并将后续的整改情况在某市人民政府网站上公布；市行政执法局明确指出相关执法人员严格遵守《疫苗管理法》、《疫苗储存和运输管理规范》等规定，对照通报内容抓好整改。

结合材料，进行小组讨论，分析某市政府推进新冠疫苗“应接尽接”的举措是如何诠释法治政府内涵的？

学生活动：学生自主探究问题，组织答案，自由发言，其他同学随时补充。

教师活动：点评学生发言，引导学生补充，归纳知识点。

（1）职能科学的政府

某市政府根据上级疫情防控指挥部的要求，各相关部门既分工明确，又通力合作，助推新冠疫苗“应接尽接”

含义：政府不能什么都管，也不能该管不管。

要求：政府部门之间、上下级政府之间关系的配置也必须科学合理。宏观调控、市场监管、社会管理、公共服务、环境保护等都是法治政府必须承担的基本职能。

（2）权责法定的政府

播放视频《亮出“权力清单”厘清权力边界》，引导学生思考从视频中我们可以看出我国正在建设什么样的政府？为什么要建设这样的政府？

原因：如果政府权力没有严格的法律界定，就会出现权力行使的错位、缺位和越位等现象。

要求：需要完善行政组织和行政程序法律制度，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。

（3）执法严明的政府

播放视频《法治中国》节选，思考从视频中我们可以看出我国正在建设什么样的政府？为什么要建设这样的政府？

原因：只有执法严明，才能保证政府有效履行职能，服务社会公众，确保宪法和法律的实施。

要求：执法严明重在有法必依、执法必严、违法必究，要求行政机关依照法定程序和方式从事执法活动。

（4）公开公正的政府

    PPT展示图片，思考这体现了什么样的政府？为什么要建设这样的政府？

原因：通过公开公正执法，能够增强政府公信力和执行力，有效保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。

要求：全面推进政务公开，让权力在阳光下运行；公正执法要求将公平正义作为政务诚信的基本准则，将其贯彻于行政管理和公共服务的各个领域。

（5）廉洁高效的政府

播放视频《法治政府建设》节选，思考从视频中我们可以看出我国正在建设什么样的政府？为什么要建设这样的政府？

要求： 政府必须清廉，不得利用公权力谋求私人或团体利益；政府必须高效运行，通过优化流程、运用现代科技手段，不断提高行政效率和水平。

（6）守法诚信的政府

    材料：商鞅“徒木立信”的故事。司马迁在《史记.商君列传》中讲述了商鞅“徒木立信”的故事。秦孝公已经任命了卫鞅，卫鞅想要实施变法图强政策，唯恐天下人对自己产生非议。法令已经完备，但没有公布，（卫鞅）恐怕百姓不信任，于是在国都市场南门立下一根三丈长的木杆，招募百姓有能够搬到北门的就赏十两黄金。百姓对此感到惊讶，没有人敢去搬木杆。（卫鞅）就又宣布命令说：“有能够搬过去的就赏给五十两黄金。”有一个人搬木杆到北门，立即赏给他五十两黄金，以表明没有欺诈。终于颁布（变法的）法令。

    思考从材料中体现了要建设什么样的政府？为什么要建设这样的政府？

要求：政府要带头遵守法律，严格依法办事，做到诚实守信，不能朝令夕改、言而无信。要建立健全守信践诺机制，准确记录并客观评价各级人民政府和公务员对职权范围内行政事项以及行政服务质量承诺、期限承诺和保障承诺的履行情况。

2.建设法治政府

探究与分析：

1月3日下午，在某中学家长群里，“班主任”突然发消息说“学校要收新冠疫苗接种费”。一些家长看到“班主任”的通知后，立即按要求转去“疫苗费”。随后，有家长电话联系班主任得知，此为诈骗事件。此时，已有多名家长被骗。

家反诈中心发布提醒：有不法分子借预约新冠疫苗接种，发布虚假链接非法收集公民个人信息，国家反诈中心正在对虚假链接进行处置。

思考：蹭疫苗的“热度”实施诈骗的行为，结合课本90-91页，探讨怎么建设法治政府？

学生活动：学生自主探究问题，组织答案，自由发言，其他同学随时补充。

教师活动：点评学生发言，引导学生补充，归纳知识点。

总体要求

就要把政府工作全面纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行职责，确保行政权在法治框架内运行

各级政府及其工作人员坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。

具体要求

依法全面履行政府职能；完善依法行政制度体系；行政决策科学、民主、法治化；严格规范公正文明执法；强化对行政权力的制约和监督；全面提高政府工作人员的法治思维和依法行政能力。

2.建设法治政府的意义

    引导学生结合课本思考、分析建设法治政府，让法治的天平保持平衡的意义。

通过建设法治政府，能够督促政府更好地行使权力，积极履行职责，提高行政服务水平，实现善政；

通过建设法治政府，能够更好地促进政府和公民、社会组织的沟通，形成互信互助的新型关系。

八、板书设计

九、方法与策略

学生自主探究学习加教师的课堂讲授相结合

十、学习评价

通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力。

通过本课学习，引导学生初步感知什么是法治政府，引导学生深化对法治政府的认识，逐步提高学生的表达能力，增强学生参与公共生活的意识与能力。

十一、作业设计

思考：结合身边的实例说明法治政府建设情况。

根据本课学习，自己整理笔记