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化学第6章 燃烧的学问综合与测试复习ppt课件
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这是一份化学第6章 燃烧的学问综合与测试复习ppt课件,共48页。PPT课件主要包含了学习目标,燃烧的学问,燃烧是什么,燃烧的本质,燃烧的条件,燃烧发生的条件,可燃物,反应物,反应条件,章复习等内容,欢迎下载使用。
1.巩固燃烧条件与灭火原理的相关知识,能运用所学知识解决实际问题。2.进一步提升运用控制变量的思想设计实验、分析实验的能力。3.多角度认识化学反应,了解化学反应中能量转化在人类生活生产中的 应用。4.进一步了解化石燃料是人类社会重要的自然资源,认识新能源开发的重 要意义,树立环境保护意识。
通常情况下,可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
2. 氧气(或空气)
3. 温度达到可燃物着火点
1.下图为验证可燃物燃烧条件的实验装置图,请回答下列问题。 (已知:白磷的着火点为40 ℃;红磷的着火点为240 ℃ )
(1)实验中铜片上红磷不燃烧的原因是:
实验中水中白磷不燃烧的原因是:
(2)设计①②作对比的目的是:
验证可燃物燃烧条件之一是温度达到着火点
验证可燃物燃烧条件之一是与氧气接触
设计①③作对比的目的是:
(3)实验中观察到铜片上的白磷燃烧,铜片上的红磷和水中白磷不燃烧。
可燃物燃烧条件之一是温度达到着火点
对比①②现象,可得到的结论是:
可燃物燃烧条件之一是与氧气接触
对比①③现象;可得到的结论是:
(4)能证明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是:
铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不燃烧
铜片上的白磷燃烧,红磷未燃烧
能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是:
(5)欲使热水中的白磷燃烧,可采取的措施是:
欲使铜片上的红磷燃烧,可采取的措施是:
1.利用燃烧条件解释实验现象。2.运用控制变量的思想分析实验目的、现象与结论。3.进行实验设计。
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续 升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是A.①燃烧,说明白磷是可燃物B.对比①③,可说明红磷的着火点比白磷的高C.对比②③,可验证燃烧需可燃物与氧气接触D.④未燃烧,说明无烟煤不是可燃物
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续 升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是A.①燃烧,说明白磷是可燃物
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续 升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是B.对比①③,可说明红磷的着火点比白磷的高
升温至260 ℃过程中
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续 升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是C.对比②③,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续 升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是D.④未燃烧,说明无烟煤不是可燃物
温度没有达到无烟煤的着火点。
用下图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中,仅①燃烧;继续升温至260 ℃的过程中,仅③燃烧。变式1: 能验证可燃物燃烧需要O2的现象是:
升温至260 ℃的过程中,②不燃烧,③燃烧。
变式2:能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是:
升温至60 ℃过程中①燃烧,③不燃烧
升温至260 ℃的过程中③燃烧,④不燃烧
开始时①不燃烧,升温至60 ℃过程中 ①燃烧;
开始时和升温至60 ℃过程中 ③不燃烧,升温至260 ℃过程中 ③燃烧;
用下图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 (已知:白磷的着火点为40 ℃。)
(1)设计B、D的目的是 。
(2)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是
(3)A~D中,可不做的实验是 (填序号)。
【根据燃烧条件分析现象】
(1)设计B、D的目的是 。
验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
【运用控制变量分析实验目的】
C中白磷不燃烧,D中白磷燃烧
(2)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是 。
(3)A~D中,可不做的实验是 (填序号)。
写出适宜的灭火方法及运用的灭火原理
氧气如何影响可燃物的燃烧?
可燃性气体、面粉、煤粉
除燃烧外其他化学反应伴随着能量的变化吗?
(1)右图为水果电池实验,该实验中, 化学能转变为 。
(2)木炭燃烧时放出大量的热,在这个 反应过程中化学能变化为 。
粉尘、SO2 、氮氧化物、CO等大气污染的主要来源
C、H(主要成分CH4)
太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能、酒精、氢能等
人们的生产生活离不开能源。 (1)目前人们使用的燃料大多来自化石燃料,如 、石油、天 然气等。 (2)开发和利用新能源是解决能源问题的重要途径。下列利用了 新能源的是 (填字母序号)。
B.太阳能飞机
控制化学反应的开始与结束
控制化学反应进行的程度
化学反应伴随着物质的变化
化学反应伴随着能量的变化
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