《摩擦力》说课稿

这是一份《摩擦力》说课稿，共15页。主要包含了说学情，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材 首先我来谈一谈对教材的理解：
本节内容选自人教版初中物理八年级下册第八章第3节。本节主要介绍了摩擦力的产生，作用效果以及影响摩擦力大小的因素。学生之前已经学习过各种力以及二力平衡，为本节课的学习做了很好的铺垫，而本节课作为介绍常见力的最后一种，起到了收尾总结的作用，并结合之前所学的力的知识初步对生活中的各种力的现象。因此，学好本节课具有重要的意义。
二、说学情
教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
学生通过一学期的物理学系，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，学习控制变量法更是能帮助他们在探究科学的路上更进一步，在设计实验以及具体操作时，只需我稍加引导即可。
三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析我确定了教学目标
1、知道摩擦力的特点，知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
2、通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。
3、通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯以及培养科学严谨的实验态度。
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，本节课的教学重点：摩擦力的特点以及探究摩擦力的影响因素。教学难点：摩擦力的影响因素。
五、说教法学法
为了突破重难点达成教学目标，我所使用的教学方法有讲授法，演示法，讨论法，等。通过这些方法体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
下面主要谈谈我的教学过程设计，我的教学过程分为新课导入、新课展开、巩固提高、小结作业四个环节
六、说教学过程
1.导入新课
首先是新课导入环节，在这个环节中，我将引导学生回顾生活中的现象，将手放在桌面上滑动，是否会感受到桌面对手掌有阻碍作用。从而引出摩擦力的概念这样的设计激发了学生的兴趣和求知欲，大大提高了学生参与的积极性，营造出活跃的课堂气氛。
2.新课展开
下面是我的新课内容，主要分为两个部分。
第一个环节测量摩擦力的大小，在这一环节我会主动让学生参与实验，并让他们亲自动手练习测量，主动探究摩擦力的大小。指导学生根据之前学习的二力平衡的知识。利用弹簧测力计对摩擦力进行测量。
这样设计激发学生的学习兴趣，提升学生主动探究的能力，为接下来的实验做好准备，并且引出下一个实验
第二个环节是探究影响摩擦力的因素。在这一环节我会引导学生根据生活实例推测影响摩擦力大小的因素。并且让学生根据以往的实验知识设计探究影响摩擦力大小因素的实验，并对设计方案进行点评和引导修正。
探究影响因素时，我会带领学生做3个对比实验：
1.用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2.改变放在木块上的砝码，从而改变对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
3.换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木板上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
学生有了之前测量摩擦力大小的经验，就可以更好的掌握研究影响因素的方法。实验结束之后我会引导学生进行实验数据分析总结，并得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
这样设计，可以使学生通过实验自主探讨问题，总结规律，提高了学生的动手操作能力，培养了学生的合作精神和钻研精神。
第三个环节摩擦力的防止和利用。在此让学生阅读教材学习此内容。与此同时我将采用多媒体展示生活实例的形式，让学生更加直观的感受到摩擦力和我们生活有着紧密的联系。
3.巩固提高
对于巩固提高提出问题，让学生思考，在粗糙程度相同的情况下，一个胖子和一个瘦子进行拔河比赛，谁能赢?该环节能够锻炼学生的总结能力以及巩固学生对于本节课知识的掌握。。
4.小结作业本环节，师生问答总结。我将设计如下问题，两个质量相同形状不同的木块，在粗糙程度相同的的平面上在水平力F的作用下运动，则两个木块受到的摩擦力哪个大?尽量让学生自己思考解决。。
学生通过问答和练习，了解了自己对知识的掌握程度，强化了对知识的巩固和应用。
七、说板书设计
板书采用提纲式板书，直观的凸显本节课的核心知识点，以便学生抓住本节课的重点知识。这就是我的板书。