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2020-2021年江苏省苏州市初一（下）期中考试语文试卷部编版
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这是一份2020-2021年江苏省苏州市初一（下）期中考试语文试卷部编版，共7页。试卷主要包含了综合读写，默写题，名著阅读，古诗词鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
如今栽着我们飞奔回家的太空船后面迅速退却的超新星残骸，当年曾在地球的天空中闪烁（shuò）_______________着多么耀眼的光芒。我仿佛见到那颗星低（chuí）_______________在东方的天际，像遥远的灯塔般闪着光辉，在拂晓中引领（xù）_______________日登场。已经无可怀疑，亘古的谜团终于解开。但是，有亿万颗星晨可供驱（qiǎn）_______________，何以偏偏选上这一颗？
（1）根据拼音写出汉字。
①闪 shuò_______________
②低 chuí_______________
③xù_______________日
④驱 qiǎn_______________
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
_______________改为_______________
_______________改为_______________
2.
班级要开一个“天下国家”主题的诗歌朗诵会。请你结合以下材料写一个简短的开场白，适当用上比喻、排比等修辞手法，100字左右。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——艾青《我爱这土地》
二、默写题
默写古诗文名句。
（1）_______________，送儿还故乡。（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里，_______________。（王维《竹里馆》）
（3）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（4）谁家玉笛暗飞声，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）岑参的《逢入京使》一诗中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：_______________，_______________。
三、名著阅读
名著阅读考查。
（1）下列关于名著《红岩》的说法，不正确的一项是（ ）
A.本书的作者罗广斌、杨益言，曾于1948年先后被国民党反动派逮捕，并囚禁在重庆“中美特种技术合作所”集中营里，是重庆解放前国民党大屠杀的幸存者。
B.许云峰是本书的主要人物之一。他是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者，具有让读者倾羡的才干、品质和气魄。
C.江姐是本书中特别坚强的女性形象。在丈夫被敌人杀害的情况下，以非凡的意志和毅力克制自己的感情；面对敌人惨无人道的酷刑，对党的秘密守口如瓶，最终视死如归，从容就义。
D.小萝卜头是一个特别可爱的儿童形象，他在监狱中长大，却非常聪慧自律，在狱中革命者的倾力庇护下，成功躲过了敌人的杀害。
（2）根据你对文学常识的了解，下面的评论不是针对《创业史》的一项是（ ）
A.恐怕是中国文学史上第一部成功描写自耕农的小说，作者不是冷眼旁观，不是居高临下，而是移居农村，混同于自耕农之中，深入到自耕农心灵里，以自耕农的眼光观世，以自耕农的心声发声。（网友“乐山乐水”）
B.他描写的不是普通的居家过日子的日常生活，而是生活中的“战斗”，集体的劳动场面和激烈的阶级斗争让整个小说的主要叙事脉络表现出一种冲突的激烈性，成为团体力量的角逐，而不是个人家庭的私欲、私语。（刘磊）
C.习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界。（路遥）
D.通过改霞这面独特的镜子，可以照见梁生宝的自尊与克制，照见郭振山的温和与远见，照见梁三老汉背负的传统因袭，照见俗世农村的话语暴力……（惠雁冰）
（3）阅读《骆驼祥子》节选，按要求回答问题。
“你不是祥子吗？”
祥子明白了，车上的是刘四爷！他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好。
“我的女儿呢？”
“死了！”祥子呆呆的在那里立着，不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字。
“什么？死了？”
“死了！”
“落在他妈的你手里，还有个不死？！”
祥子忽然找到了自己：“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”
刘四爷的手颤着走下来。“埋在了哪儿？我问你！”
“管不着！”祥子拉起车来就走。
他走出老远，回头看了看，老头子——一个大黑影似的——还在那儿站着呢。
以上文字选自《骆驼祥子》第21章，祥子从夏先生家出来后，又回到了车厂拉车。他身上“那股正气没有了”，就这样他遇上了刘四爷。请根据选文中祥子对刘四爷态度的变化，对此时祥子的性格形象做批注（点评），200字左右。
四、古诗词鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。
送兄
别路云初起，离亭叶正稀。
所嗟人异雁，不作一行归。
（1）相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。请说说她是如何表现“离情别意”的。
（2）小诗人所“嗟”的具体内容是什么？请以她的口吻作描述。
（3）假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别。
五、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
起①之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽②者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵③，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
（选自《史记·孙子吴起列传》）
【注】①起，即吴起，战国时期军事家，兵家代表人物，有《吴子兵法》传于世，与兵圣孙武并称“孙吴”。②疽（jū），中医指局部皮肤肿胀坚硬而皮色不变的毒疮。
（1）请根据词典常用义，结合语境给画线字选择恰当的解释，将序号填在相应空格处。
（2）翻译下列句子。
①卒有病疽者，起为吮之。
②吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。
（3）士卒母亲的话，如果传到吴起的耳朵里，吴起会想对她说点什么呢？请以第一人称口吻叙述。
六、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：沙尘暴是指强风将地面尘沙吹起使空气很混浊，水平能见度小于1公里的天气现象。沙尘暴是风蚀荒漠化中的一种天气现象，它的形成受自然因素和人类活动因素的共同影响。自然因素包括大风、降水减少及其沙源。沙尘源是沙尘暴的物质基础；大风是沙尘暴产生的动力；不稳定的热力条件是利于风力加大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。人类活动因素是指人类在发展经济过程中对植被的破坏以后，导致沙尘暴爆发频数增加。如果说强风、不稳定的大气层这两个因素是地球大气的自然运动状态，那么丰富的沙尘源地，则越来越拜人类所赐。根据科学家研究，沙尘暴在地球史上已经存在达数千万年之久，但人类的出现与垦荒砍伐，却将沙尘天气越来越推向极端。
材料二：某同学制作的“沙尘暴知识图”
材料三：北京在3月15日清晨，出现沙尘暴导致的漫天黄沙，有如末日废土的夸张景象立刻成为舆论热议焦点。中国气象局在早上也发布了“近十年来最强沙尘暴”的天气警报。为何近年来已经减弱的沙尘暴现象，又②_______________？北京本次沙尘暴，源自于西北部内蒙古的沙尘和气旋影响。西北地区出现比往年较高的温度与强风，在热力与动力双重条件的促成下，才让北京出现少见的沙尘暴笼罩。近年来，北京受到沙尘暴的影响，确实已经逐年减少许多，主因是近十年来一系列的植树造林、防沙治沙工程，已减缓春季沙尘暴的影响范围。西北地表裸露和沙尘扬起的困扰无法根绝，北京要完全防堵沙尘的出现也并不可能。中国气象局在15日回应民众质疑时强调，③_______________气候条件（高温、少雨、强风）达到一定程度，沙尘暴爆发的可能性_______________极高。
材料四：《中华人民共和国防沙治沙法》有关条款
第二条 在中华人民共和国境内，从事土地沙化的预防、沙化土地的治理和开发利用活动，必须遵守本法。土地沙化是指因气候变化和人类活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被破坏、沙土裸露的过程。本法所称土地沙化，是指主要因人类不合理活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被及覆盖物被破坏，形成流沙及沙土裸露的过程。本法所称沙化土地，包括已经沙化的土地和具有明显沙化趋势的土地。具体范围，由国务院批准的全国防沙治沙规划确定。
（1）下列说法，不符合文意的一项是（ ）
A.沙尘暴形成受自然因素和人类活动因素的共同影响，没有人类活动就没有沙尘暴。
B.沙尘源地的扩大，有人类活动导致的因素。
C.沙尘暴天气越来越极端，是与人类垦荒砍伐的因素分不开的。
D.西北地区无法根绝的地表裸露和沙尘，是北京3月15日沙尘暴的“物质基础”。
（2）分别填入“材料二”“材料三”①-③处的词语，正确的一项是（ ）
A.治理 重整旗鼓 只要……就
B.治理 卷土重来 只有……才
C.危害 重整旗鼓 只有……才
D.危害 卷土重来 只要……就
（3）根据你对前三则材料的理解，你觉得有哪些措施会写进材料四的《中华人民共和国防沙治沙法》？
（4）阅读以上四则材料后，为让同学们对“沙尘暴”有全面的了解，你要出一期黑板报，会设置哪些栏目？
阅读下面文本，完成下列各题。
当爸的感觉（节选）
梁晓声
尽管我的儿子早已不是儿童，而是初二的学生了。尽管我已经纯粹为了自己得以从稿债中解脱，根本不睬他的抗议，拿他作过两次文章了。我常想我若有五个六个儿子就好了，便可轮番地写来，甚至可以在几个儿子之间采取小小的“重点政策”，使儿子们相互嫉妒，认为当老子的写了谁，乃是谁的殊荣。那我不是就变被动为主动了么？无奈我只有这么一个儿子。无奈他对我的容忍度，已然放宽到连自己都十分难为情的地步了……
儿子刚刚背着行李，参加军训去了，临走前见我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目，凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟然能发现那么多可写的素材！”
我说：“儿子，向你保证，这是最后一次！”
儿子说：“别保证，用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的‘二大爷’逗哏儿，你跟相声演员们犯的是同一种职业病。我充分理解！”
我说：“好儿子，谢谢。”
他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。”
我一惊，忙问：“发在哪了？”
儿子说发在班级的墙报上了。
我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？”
儿子说：“你写我也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。”
我一时很窘，无话可说……
儿子上个星期的一项作业是——采访父母。妻上个星期几乎每天加班，不加班便上夜校，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子之间，有了如下一次较为特别的谈话：
“你是哪一年下乡的？”
“这还用问？”
“不问我怎么清楚？”
“六八年。”
“哪一年上大学的？"
“七四年。”
“哪一年毕业的？”
“七七年。”
“你经历过坎坷么？”
“经历过。”
“说说。”
“这还用说？”
“你不说我怎么会知道。”
我凝视着儿子，觉得他是那样的陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么的简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。从我的许多篇小说中，都能看到他的老爸的身世。而他从来没有触摸过我的任何一部书一下。那些书对他仿佛根本就不存在。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼，他甚至远不及别人家的，比如朋友或邻人的初二的儿女们对我的大致经历有所了解。
有一次我无意中偷听到他和他的几名男同学背地里如此谈论我的书：
“你爸爸可真写了不少书。”
“你别翻他的书！”
“你自己喜欢看么？”
“我为什么要喜欢看他写的书？”
“借我一本看行么？
“不行！”
听来他似乎生起气来了。
“你干吗这样牛气呀？他这些书迟早会过时的！”
“他这些书已经过时了！以后我也不看他的书。世界上那么多经典还看不过来呢！”
没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎皆是些没有什么意义的，仿佛一文不值的东西。
“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。
我回答：“谈不上满意不满意，我的人生已经这样了，我习惯了。”
“假如有件最使你高兴的事，目前而言那可能是什么事？”
我几乎是恶狠狠地回答：“你的学习成绩又前进了五名！”
儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说：“我的采访结束了，就到这儿吧！”
我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。于是我联想到了王朔的小说《我是你爸爸》。进而又想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人。
读者，如果你的儿子已经初二了，如果你是一位父亲，我想你一定会同意我的看法——和你初二的儿子交朋友并非一件容易的事。有时他似乎将你当做朋友了，其实在他内心里，你仍然只不过是他的父亲。
语文老师让你当一回小老师，带领大家来学习这篇文章。请完成下面的“教学提要”表格，以助于你更好地完成课堂任务。
《当爸的感觉》教学提要
七、写作
作文。
下列两个作文题目，任选其一，写一篇不少于500字的文章。
1．以“误会”为题，写一篇文章。
要求：叙述一件让人产生“误会”的事情，可纪实可虚构，要求写出“误会”事件中人物的言行特点和精神面貌。
2．本学期以来，我们在课文中接触了很多可亲可敬的人物形象。请从下面四个人物中任选一个，给他（她）写一封信，诉说你想跟他（她）说的心里话，题目为“给××的一封信”。
（1）邓稼先（《邓稼先》） （2）鲁迅（《回忆鲁迅先生》）
（3）吕蒙（《孙权劝学》） （4）阿长（《阿长与〈山海经〉》）
参考答案与试题解析
2020-2021年江苏省苏州市初一（下）期中考试语文试卷
一、综合读写
1.
【答案】
（1）①烁,②垂,③旭,④遣
栽,载,晨,辰
【考点】
根据拼音写字词
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①“shuò”应写作“烁”。
②“chuí”应写作“垂”。
③“xù”应写作“旭”。
④“qiǎn”应写作“遣”。
（2）“栽”应写作“载”，“晨”应写作“辰”。
2.
【答案】
示例：家国情怀，古已有之。家国情怀，是花木兰的“关山度若飞”，是杜甫的“家书抵万金”，是陆游的“僵卧孤村不自哀”，是艾青的“眼里常含泪水”。“天下国家”主题诗歌朗诵会，让我们一起奏响“家国情怀”的旋律。
【考点】
情景说话
【解析】
此题暂无解析
【解答】
开场白要紧扣主题，篇幅简短，不可长篇大论。语言要充满激情，富有鼓动性，可适当运用比喻、排比等修辞手法来烘托气氛。内容符合“天下家国”这一主题，语言得体即可。
二、默写题
【答案】
（1）愿驰千里足
（2）弹琴复长啸
（3）杨花榆荚无才思
（4）散入春风满洛城
（5）故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干
【考点】
名篇名句默写
木兰诗（《乐府诗集》）
竹里馆（王维）
晚春（韩愈）
春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“驰”的书写。
（2）注意“啸”的书写。
（3）注意“榆”的书写。
（4）注意“洛”的书写。
（5）根据“运用夸张手法传达惜别深情”可推知答案，注意“袖”的书写。
三、名著阅读
【答案】
D
C
（3）①“他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好”，可以看出祥子还是有点念旧情，有点内向。②从两个“死了”及“你下来”等语言中表现出祥子对刘四爷的憎恶，可以看出祥子是一位爱憎分明的人。③不拉刘四爷，不告诉他虎妞埋在哪儿，可以看出祥子的反抗精神。
【考点】
课内名著阅读
情节内容
观点评价
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，“成功躲过了敌人的杀害”错误，小萝卜头最终惨遭敌人杀害。
（2）C项，“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”是针对《平凡的世界》的评论。
（3）从祥子“轰的一下”“呆呆的”“忽然找到了自己”“拉起车来就走”等言行背后可以分析出他的心理变化过程是：“不知所措—报复泄愤—恩断义绝”。具体表现在：①“他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好”，可以看出祥子还是有点念旧情，有点内向；②从两个“死了”及“你下来”等语言中表现出祥子对刘四爷的憎恶，可以看出祥子是一位爱憎分明的人；③不拉刘四爷，不告诉他虎妞埋在哪儿，可以看出祥子的反抗精神。
四、古诗词鉴赏
【答案】
（1）①别路、初云、离亭、稀叶、归雁等景物的烘托渲染；②人与雁处境不同的鲜明对比流露心中离别不舍。
（2）①“嗟”，感叹语气；②连大雁都能一起作伴同行，人却不能，我即将要和兄长分离，愁啊愁！
（3）示例：妹妹，不用担心，我们还会再见的，希望再见时，你已经出落得亭亭玉立。
【考点】
诗
表现手法及作用（古诗词曲）
课外古诗词曲阅读
送别诗
古诗词曲内容理解与分析
情景说话
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）前两句借景抒情，“云起”既是天气暗淡、云雾蒙蒙，又是作者心中愁云四起，“叶稀”是说送别的驿亭旁的柳叶越来越稀疏，即柳枝见证了太多的离别，作者用这些送别路上的景物渲染烘托浓重的离愁。后两句移情于景，作者感叹人不如雁，把这两者进行对比，人总是分离，不得同往同归，表现心境的起伏和哀伤。
（2）“所嗟人异雁，不作一行归”意思是：唉！人与大雁不同，大雁能一起作伴同行，而人却不能。句子中，“嗟”表示感叹语气：人与大雁相比，真的不如它啊！因为大雁都能一起作伴同行，人却不能。作者为此离愁哀婉伤感。注意要用妹妹的口吻作描述。
（3）代入女孩兄长的口吻，表达惜别、赞赏、勉励之意，同时注意语言要有留别“箴言”的意蕴。
五、文言文阅读
【答案】
（1）①C,②C,③D,④C
（2）①有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮浓液。
②如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他会死在什么地方，因此，我才哭他啊。
（3）例：顾小家而枉顾大家，妇人之仁矣。
【考点】
课外文言文阅读
文言虚词
文言实词
文言翻译
文言文阅读开放问题
【解析】
【参考译文】
吴起担任将军，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，为什么哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊。往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，于是被敌人杀死。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他会死在什么地方，因此，我才哭他啊。”
【解答】
（1）①句意：吴起担任将军。之：用在主谓结构之间，取消句子的独立性。故选C。
②句意：为什么哭呢？为：介词，为了。故选C。
③句意：他父亲在战场上勇往直前。旋踵：指畏避退缩。故选D。
④句意：于是被敌人杀死。于：介词，引入动作行为的施加者，相当于“被”。故选C。
（2）①卒有病疽者：定语后置，注意翻译时的语序。为：替。
②第一个“其”指士卒之父，第二个“其”指士卒。妾：古代女子对自己的谦称。所：地方，处所。是以：因此。
（3）本题是一道开放性试题，可假设自己处在吴起的位置上，对这位母亲的话进行回应。吴起作为一名将领，要激励士气，自然不会认可这种说法，而考虑到这位母亲的身份，吴起可能会从国家利益方面对其进行劝慰。从“安抚”“规劝”“批评”“动容”“理亏”“心虚”等角度立意皆可，注意人称、口吻得体。例：顾小家而枉顾大家，妇人之仁矣。
六、现代文阅读
【答案】
A
D
（3）植树造林、减少砍伐、沙漠治理、水利治理。
（4）沙尘暴概述、成因、危害、治理，及含有其内涵的文艺化表达。
【考点】
材料理解与分析
词义辨析
关联词语
成语的使用
筛选并整合信息
说明文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，由“根据科学家研究，沙尘暴在地球史上已经存在达数千万年之久，但人类的出现与垦荒砍伐，却将沙尘天气越来越推向极端”可知，“没有人类活动就没有沙尘暴”的说法错误。
（2）“土壤侵蚀”“土地沙化”等都是沙尘暴造成的危害，所以，①处应该填“危害”。
重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。卷土重来：比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势力。结合“为何近年来已经减弱的沙尘暴现象，又……”的语境，②处应该填“卷土重来”。
“气候条件（高温、少雨、强风）达到一定程度”“沙尘暴爆发的可能性”是不唯一的条件关系，用“只要……就……”连接比较合适。
故选D。
（3）根据材料四的“在中华人民共和国境内，从事土地沙化的预防、沙化土地的治理和开发利用活动，必须遵守本法”“本法所称土地沙化，是指主要因人类不合理活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被及覆盖物被破坏，形成流沙及沙土裸露的过程”分析可知，前三则材料中提到的植树造林、减少砍伐、沙漠治理、水利治理等措施会写进《中华人民共和国防沙治沙法》。
（4）围绕“沙尘暴”的主题设置栏目，如概述、成因、危害、治理，及含有其内涵的文艺化表达等均可。
【答案】
①示例：彼此彼此,②“我”写儿子，儿子谅解；儿子也写“我”，“我”大惊小怪。,③示例：互相伤害,④儿子采访“我”，“我”为我们的相互伤害而后悔、醒悟。,⑤吃惊，窘,⑥担心写“我”的内容，儿子反驳“我”双重标准。,⑦后悔，庆幸，自知之明，期待，无奈等。,⑧示例：为父子相处不愉快自责，也为儿子的高风亮节骄傲，又为不理想的父子关系感到低落。,⑨示例：我知道学习这个话题会引起你的不愉快，可也别怪你父亲我绝情。,⑩好吧，你是父亲，你有权伤害我。,⑪示例：爸爸，儿子理解你对我的一片关爱之情，但你不能总以学习成绩进步来要求我。你的作品代表了你那个年代的人的思想，我们孩子们也有自己的想法，请你理解尊重我的想法。
【考点】
散文阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
分析文章中人物情感
记叙文内容理解与分析
记叙文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
①从“儿子刚刚背着行李”到“我一时很窘，无话可说……”写父子二人互为对方的写作素材，“我”写儿子，儿子谅解，儿子也写“我”，“我”大惊小怪。故可以选用儿子的话语“彼此彼此”作为小标题。
②从“儿子刚刚背着行李”到“我一时很窘，无话可说……”写父子二人互为对方的写作素材。“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的‘二大爷’逗哏儿，你跟相声演员们犯的是同一种职业病。我充分理解”写出了“我”写儿子时，儿子能谅解；“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇”“我一惊”写出了儿子也写“我”，“我”大惊小怪。
③由“他这些书已经过时了！以后我也不看他的书。世界上那么多经典还看不过来呢！”“假如有件最使你高兴的事，目前而言那可能是什么事？”“我几乎是恶狠狠地回答：‘你的学习成绩又前进了五名！’”这些语句可以拟写出第二件事的小标题为：互相伤害。
④由“只得由我来接受‘采访’”“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”可以把第二件事概括为：儿子采访“我”，“我”为我们的相互伤害而后悔、醒悟。
⑤由“我一惊”“我一时很窘，无话可说……”分析出第一件事中“我”的心理感受是：吃惊，窘。
⑥由“发在哪了？”“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？”“你写我也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此”这些语句可以分析出“我”如此心情的原因是：担心写“我”的内容，儿子反驳“我”双重标准。
⑦由“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”“进而又想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”分析出第二件事中“我”的心理感受是：后悔，庆幸，自知之明，期待，无奈等。
⑧由“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”这些语句可以分析出“我”如此心情的原因是：为父子相处不愉快自责，也为儿子的高风亮节骄傲，又为不理想的父子关系感到低落。
⑨由前文内容可知，儿子“从来也不曾扫视过那一格书架一眼”，对“我”的经历丝毫没有了解，而且向同学否定了“我”“近二十年的精力和心血所获得的创作成果”，“我”心里感到不舒服，所以“恶狠狠地”提起学习这个话题伤害儿子。故“我”当时的心理独白是：我知道学习这个话题会引起你的不愉快，可也别怪你父亲我绝情。
⑩由“儿子目不转睛地看了我一阵”“淡淡地说”“就到这儿吧”可知，“我”的话深深地伤害了儿子，儿子很无奈，但没有办法。故儿子当时的心理独白是：你是父亲，你有权伤害我。
⑪通过文章写的两个主要事件，我们可以感受到两代人之间的思想差异。回答本题，话题应集中在“精神叛逆”上，符合文中父子的情境，清晰表达自己的认知即可。
七、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
半命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略画线字
古代汉语中常见义
选项
①起之为将
A．结构助词，的；B．人称代词；C．用在主谓结构之间，取消句子的独立性；D．动词，去、往、到。
_______________
②何哭为？
A．动词，做，制作；B．动词，认为、以为；C．介词，为了；D．介词，在。
_______________
③其父战不旋踵
A．掉转脚跟；B．形容时间极短；C．转身；D．指畏避退缩。
_______________
④遂死于敌
A．动词，往、去；B．介词，在；C．介词，引入动作行为的施加者，相当于“被”；D．介词，相当于“对”“对于”。
_______________
任务名称
具体要求
情节概览
给文章两个主要事件分别拟标题
用简要的文字概述两个主要事件
①标题1：_______________
②概述1：_______________
③标题2：_______________
④概述2：_______________
情感提取
指出两个事件中“我”的心理感受
请分析“我”如此心情的原因
⑤感受1：_______________
⑥分析1：_______________
⑦感受2：_______________
⑧分析2：_______________
心理补白
补白语境
分别给“我”和儿子补上心理独白
我几乎是恶狠狠地回答：“你的学习成绩又前进了五名！”
⑨我：_______________
儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说：“我的采访结束了，就到这儿吧！”
⑩儿子：_______________
换位思考
如果你就是文中的“儿子”，看到爸爸的这篇文章，
就其中“精神叛逆色彩”跟“我”做个沟通。
⑪沟通：_______________
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
如今栽着我们飞奔回家的太空船后面迅速退却的超新星残骸，当年曾在地球的天空中闪烁（shuò）_______________着多么耀眼的光芒。我仿佛见到那颗星低（chuí）_______________在东方的天际，像遥远的灯塔般闪着光辉，在拂晓中引领（xù）_______________日登场。已经无可怀疑，亘古的谜团终于解开。但是，有亿万颗星晨可供驱（qiǎn）_______________，何以偏偏选上这一颗？
（1）根据拼音写出汉字。
①闪 shuò_______________
②低 chuí_______________
③xù_______________日
④驱 qiǎn_______________
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
_______________改为_______________
_______________改为_______________
2.
班级要开一个“天下国家”主题的诗歌朗诵会。请你结合以下材料写一个简短的开场白，适当用上比喻、排比等修辞手法，100字左右。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——艾青《我爱这土地》
二、默写题
默写古诗文名句。
（1）_______________，送儿还故乡。（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里，_______________。（王维《竹里馆》）
（3）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（4）谁家玉笛暗飞声，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）岑参的《逢入京使》一诗中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：_______________，_______________。
三、名著阅读
名著阅读考查。
（1）下列关于名著《红岩》的说法，不正确的一项是（ ）
A.本书的作者罗广斌、杨益言，曾于1948年先后被国民党反动派逮捕，并囚禁在重庆“中美特种技术合作所”集中营里，是重庆解放前国民党大屠杀的幸存者。
B.许云峰是本书的主要人物之一。他是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者，具有让读者倾羡的才干、品质和气魄。
C.江姐是本书中特别坚强的女性形象。在丈夫被敌人杀害的情况下，以非凡的意志和毅力克制自己的感情；面对敌人惨无人道的酷刑，对党的秘密守口如瓶，最终视死如归，从容就义。
D.小萝卜头是一个特别可爱的儿童形象，他在监狱中长大，却非常聪慧自律，在狱中革命者的倾力庇护下，成功躲过了敌人的杀害。
（2）根据你对文学常识的了解，下面的评论不是针对《创业史》的一项是（ ）
A.恐怕是中国文学史上第一部成功描写自耕农的小说，作者不是冷眼旁观，不是居高临下，而是移居农村，混同于自耕农之中，深入到自耕农心灵里，以自耕农的眼光观世，以自耕农的心声发声。（网友“乐山乐水”）
B.他描写的不是普通的居家过日子的日常生活，而是生活中的“战斗”，集体的劳动场面和激烈的阶级斗争让整个小说的主要叙事脉络表现出一种冲突的激烈性，成为团体力量的角逐，而不是个人家庭的私欲、私语。（刘磊）
C.习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界。（路遥）
D.通过改霞这面独特的镜子，可以照见梁生宝的自尊与克制，照见郭振山的温和与远见，照见梁三老汉背负的传统因袭，照见俗世农村的话语暴力……（惠雁冰）
（3）阅读《骆驼祥子》节选，按要求回答问题。
“你不是祥子吗？”
祥子明白了，车上的是刘四爷！他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好。
“我的女儿呢？”
“死了！”祥子呆呆的在那里立着，不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字。
“什么？死了？”
“死了！”
“落在他妈的你手里，还有个不死？！”
祥子忽然找到了自己：“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”
刘四爷的手颤着走下来。“埋在了哪儿？我问你！”
“管不着！”祥子拉起车来就走。
他走出老远，回头看了看，老头子——一个大黑影似的——还在那儿站着呢。
以上文字选自《骆驼祥子》第21章，祥子从夏先生家出来后，又回到了车厂拉车。他身上“那股正气没有了”，就这样他遇上了刘四爷。请根据选文中祥子对刘四爷态度的变化，对此时祥子的性格形象做批注（点评），200字左右。
四、古诗词鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。
送兄
别路云初起，离亭叶正稀。
所嗟人异雁，不作一行归。
（1）相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。请说说她是如何表现“离情别意”的。
（2）小诗人所“嗟”的具体内容是什么？请以她的口吻作描述。
（3）假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别。
五、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
起①之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽②者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵③，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
（选自《史记·孙子吴起列传》）
【注】①起，即吴起，战国时期军事家，兵家代表人物，有《吴子兵法》传于世，与兵圣孙武并称“孙吴”。②疽（jū），中医指局部皮肤肿胀坚硬而皮色不变的毒疮。
（1）请根据词典常用义，结合语境给画线字选择恰当的解释，将序号填在相应空格处。
（2）翻译下列句子。
①卒有病疽者，起为吮之。
②吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。
（3）士卒母亲的话，如果传到吴起的耳朵里，吴起会想对她说点什么呢？请以第一人称口吻叙述。
六、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：沙尘暴是指强风将地面尘沙吹起使空气很混浊，水平能见度小于1公里的天气现象。沙尘暴是风蚀荒漠化中的一种天气现象，它的形成受自然因素和人类活动因素的共同影响。自然因素包括大风、降水减少及其沙源。沙尘源是沙尘暴的物质基础；大风是沙尘暴产生的动力；不稳定的热力条件是利于风力加大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。人类活动因素是指人类在发展经济过程中对植被的破坏以后，导致沙尘暴爆发频数增加。如果说强风、不稳定的大气层这两个因素是地球大气的自然运动状态，那么丰富的沙尘源地，则越来越拜人类所赐。根据科学家研究，沙尘暴在地球史上已经存在达数千万年之久，但人类的出现与垦荒砍伐，却将沙尘天气越来越推向极端。
材料二：某同学制作的“沙尘暴知识图”
材料三：北京在3月15日清晨，出现沙尘暴导致的漫天黄沙，有如末日废土的夸张景象立刻成为舆论热议焦点。中国气象局在早上也发布了“近十年来最强沙尘暴”的天气警报。为何近年来已经减弱的沙尘暴现象，又②_______________？北京本次沙尘暴，源自于西北部内蒙古的沙尘和气旋影响。西北地区出现比往年较高的温度与强风，在热力与动力双重条件的促成下，才让北京出现少见的沙尘暴笼罩。近年来，北京受到沙尘暴的影响，确实已经逐年减少许多，主因是近十年来一系列的植树造林、防沙治沙工程，已减缓春季沙尘暴的影响范围。西北地表裸露和沙尘扬起的困扰无法根绝，北京要完全防堵沙尘的出现也并不可能。中国气象局在15日回应民众质疑时强调，③_______________气候条件（高温、少雨、强风）达到一定程度，沙尘暴爆发的可能性_______________极高。
材料四：《中华人民共和国防沙治沙法》有关条款
第二条 在中华人民共和国境内，从事土地沙化的预防、沙化土地的治理和开发利用活动，必须遵守本法。土地沙化是指因气候变化和人类活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被破坏、沙土裸露的过程。本法所称土地沙化，是指主要因人类不合理活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被及覆盖物被破坏，形成流沙及沙土裸露的过程。本法所称沙化土地，包括已经沙化的土地和具有明显沙化趋势的土地。具体范围，由国务院批准的全国防沙治沙规划确定。
（1）下列说法，不符合文意的一项是（ ）
A.沙尘暴形成受自然因素和人类活动因素的共同影响，没有人类活动就没有沙尘暴。
B.沙尘源地的扩大，有人类活动导致的因素。
C.沙尘暴天气越来越极端，是与人类垦荒砍伐的因素分不开的。
D.西北地区无法根绝的地表裸露和沙尘，是北京3月15日沙尘暴的“物质基础”。
（2）分别填入“材料二”“材料三”①-③处的词语，正确的一项是（ ）
A.治理 重整旗鼓 只要……就
B.治理 卷土重来 只有……才
C.危害 重整旗鼓 只有……才
D.危害 卷土重来 只要……就
（3）根据你对前三则材料的理解，你觉得有哪些措施会写进材料四的《中华人民共和国防沙治沙法》？
（4）阅读以上四则材料后，为让同学们对“沙尘暴”有全面的了解，你要出一期黑板报，会设置哪些栏目？
阅读下面文本，完成下列各题。
当爸的感觉（节选）
梁晓声
尽管我的儿子早已不是儿童，而是初二的学生了。尽管我已经纯粹为了自己得以从稿债中解脱，根本不睬他的抗议，拿他作过两次文章了。我常想我若有五个六个儿子就好了，便可轮番地写来，甚至可以在几个儿子之间采取小小的“重点政策”，使儿子们相互嫉妒，认为当老子的写了谁，乃是谁的殊荣。那我不是就变被动为主动了么？无奈我只有这么一个儿子。无奈他对我的容忍度，已然放宽到连自己都十分难为情的地步了……
儿子刚刚背着行李，参加军训去了，临走前见我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目，凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟然能发现那么多可写的素材！”
我说：“儿子，向你保证，这是最后一次！”
儿子说：“别保证，用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的‘二大爷’逗哏儿，你跟相声演员们犯的是同一种职业病。我充分理解！”
我说：“好儿子，谢谢。”
他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。”
我一惊，忙问：“发在哪了？”
儿子说发在班级的墙报上了。
我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？”
儿子说：“你写我也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。”
我一时很窘，无话可说……
儿子上个星期的一项作业是——采访父母。妻上个星期几乎每天加班，不加班便上夜校，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子之间，有了如下一次较为特别的谈话：
“你是哪一年下乡的？”
“这还用问？”
“不问我怎么清楚？”
“六八年。”
“哪一年上大学的？"
“七四年。”
“哪一年毕业的？”
“七七年。”
“你经历过坎坷么？”
“经历过。”
“说说。”
“这还用说？”
“你不说我怎么会知道。”
我凝视着儿子，觉得他是那样的陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么的简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。从我的许多篇小说中，都能看到他的老爸的身世。而他从来没有触摸过我的任何一部书一下。那些书对他仿佛根本就不存在。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼，他甚至远不及别人家的，比如朋友或邻人的初二的儿女们对我的大致经历有所了解。
有一次我无意中偷听到他和他的几名男同学背地里如此谈论我的书：
“你爸爸可真写了不少书。”
“你别翻他的书！”
“你自己喜欢看么？”
“我为什么要喜欢看他写的书？”
“借我一本看行么？
“不行！”
听来他似乎生起气来了。
“你干吗这样牛气呀？他这些书迟早会过时的！”
“他这些书已经过时了！以后我也不看他的书。世界上那么多经典还看不过来呢！”
没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎皆是些没有什么意义的，仿佛一文不值的东西。
“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。
我回答：“谈不上满意不满意，我的人生已经这样了，我习惯了。”
“假如有件最使你高兴的事，目前而言那可能是什么事？”
我几乎是恶狠狠地回答：“你的学习成绩又前进了五名！”
儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说：“我的采访结束了，就到这儿吧！”
我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。于是我联想到了王朔的小说《我是你爸爸》。进而又想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人。
读者，如果你的儿子已经初二了，如果你是一位父亲，我想你一定会同意我的看法——和你初二的儿子交朋友并非一件容易的事。有时他似乎将你当做朋友了，其实在他内心里，你仍然只不过是他的父亲。
语文老师让你当一回小老师，带领大家来学习这篇文章。请完成下面的“教学提要”表格，以助于你更好地完成课堂任务。
《当爸的感觉》教学提要
七、写作
作文。
下列两个作文题目，任选其一，写一篇不少于500字的文章。
1．以“误会”为题，写一篇文章。
要求：叙述一件让人产生“误会”的事情，可纪实可虚构，要求写出“误会”事件中人物的言行特点和精神面貌。
2．本学期以来，我们在课文中接触了很多可亲可敬的人物形象。请从下面四个人物中任选一个，给他（她）写一封信，诉说你想跟他（她）说的心里话，题目为“给××的一封信”。
（1）邓稼先（《邓稼先》） （2）鲁迅（《回忆鲁迅先生》）
（3）吕蒙（《孙权劝学》） （4）阿长（《阿长与〈山海经〉》）
参考答案与试题解析
2020-2021年江苏省苏州市初一（下）期中考试语文试卷
一、综合读写
1.
【答案】
（1）①烁,②垂,③旭,④遣
栽,载,晨,辰
【考点】
根据拼音写字词
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①“shuò”应写作“烁”。
②“chuí”应写作“垂”。
③“xù”应写作“旭”。
④“qiǎn”应写作“遣”。
（2）“栽”应写作“载”，“晨”应写作“辰”。
2.
【答案】
示例：家国情怀，古已有之。家国情怀，是花木兰的“关山度若飞”，是杜甫的“家书抵万金”，是陆游的“僵卧孤村不自哀”，是艾青的“眼里常含泪水”。“天下国家”主题诗歌朗诵会，让我们一起奏响“家国情怀”的旋律。
【考点】
情景说话
【解析】
此题暂无解析
【解答】
开场白要紧扣主题，篇幅简短，不可长篇大论。语言要充满激情，富有鼓动性，可适当运用比喻、排比等修辞手法来烘托气氛。内容符合“天下家国”这一主题，语言得体即可。
二、默写题
【答案】
（1）愿驰千里足
（2）弹琴复长啸
（3）杨花榆荚无才思
（4）散入春风满洛城
（5）故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干
【考点】
名篇名句默写
木兰诗（《乐府诗集》）
竹里馆（王维）
晚春（韩愈）
春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“驰”的书写。
（2）注意“啸”的书写。
（3）注意“榆”的书写。
（4）注意“洛”的书写。
（5）根据“运用夸张手法传达惜别深情”可推知答案，注意“袖”的书写。
三、名著阅读
【答案】
D
C
（3）①“他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好”，可以看出祥子还是有点念旧情，有点内向。②从两个“死了”及“你下来”等语言中表现出祥子对刘四爷的憎恶，可以看出祥子是一位爱憎分明的人。③不拉刘四爷，不告诉他虎妞埋在哪儿，可以看出祥子的反抗精神。
【考点】
课内名著阅读
情节内容
观点评价
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，“成功躲过了敌人的杀害”错误，小萝卜头最终惨遭敌人杀害。
（2）C项，“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”是针对《平凡的世界》的评论。
（3）从祥子“轰的一下”“呆呆的”“忽然找到了自己”“拉起车来就走”等言行背后可以分析出他的心理变化过程是：“不知所措—报复泄愤—恩断义绝”。具体表现在：①“他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好”，可以看出祥子还是有点念旧情，有点内向；②从两个“死了”及“你下来”等语言中表现出祥子对刘四爷的憎恶，可以看出祥子是一位爱憎分明的人；③不拉刘四爷，不告诉他虎妞埋在哪儿，可以看出祥子的反抗精神。
四、古诗词鉴赏
【答案】
（1）①别路、初云、离亭、稀叶、归雁等景物的烘托渲染；②人与雁处境不同的鲜明对比流露心中离别不舍。
（2）①“嗟”，感叹语气；②连大雁都能一起作伴同行，人却不能，我即将要和兄长分离，愁啊愁！
（3）示例：妹妹，不用担心，我们还会再见的，希望再见时，你已经出落得亭亭玉立。
【考点】
诗
表现手法及作用（古诗词曲）
课外古诗词曲阅读
送别诗
古诗词曲内容理解与分析
情景说话
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）前两句借景抒情，“云起”既是天气暗淡、云雾蒙蒙，又是作者心中愁云四起，“叶稀”是说送别的驿亭旁的柳叶越来越稀疏，即柳枝见证了太多的离别，作者用这些送别路上的景物渲染烘托浓重的离愁。后两句移情于景，作者感叹人不如雁，把这两者进行对比，人总是分离，不得同往同归，表现心境的起伏和哀伤。
（2）“所嗟人异雁，不作一行归”意思是：唉！人与大雁不同，大雁能一起作伴同行，而人却不能。句子中，“嗟”表示感叹语气：人与大雁相比，真的不如它啊！因为大雁都能一起作伴同行，人却不能。作者为此离愁哀婉伤感。注意要用妹妹的口吻作描述。
（3）代入女孩兄长的口吻，表达惜别、赞赏、勉励之意，同时注意语言要有留别“箴言”的意蕴。
五、文言文阅读
【答案】
（1）①C,②C,③D,④C
（2）①有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮浓液。
②如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他会死在什么地方，因此，我才哭他啊。
（3）例：顾小家而枉顾大家，妇人之仁矣。
【考点】
课外文言文阅读
文言虚词
文言实词
文言翻译
文言文阅读开放问题
【解析】
【参考译文】
吴起担任将军，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个生了恶性毒疮的士兵，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，为什么哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊。往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，于是被敌人杀死。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他会死在什么地方，因此，我才哭他啊。”
【解答】
（1）①句意：吴起担任将军。之：用在主谓结构之间，取消句子的独立性。故选C。
②句意：为什么哭呢？为：介词，为了。故选C。
③句意：他父亲在战场上勇往直前。旋踵：指畏避退缩。故选D。
④句意：于是被敌人杀死。于：介词，引入动作行为的施加者，相当于“被”。故选C。
（2）①卒有病疽者：定语后置，注意翻译时的语序。为：替。
②第一个“其”指士卒之父，第二个“其”指士卒。妾：古代女子对自己的谦称。所：地方，处所。是以：因此。
（3）本题是一道开放性试题，可假设自己处在吴起的位置上，对这位母亲的话进行回应。吴起作为一名将领，要激励士气，自然不会认可这种说法，而考虑到这位母亲的身份，吴起可能会从国家利益方面对其进行劝慰。从“安抚”“规劝”“批评”“动容”“理亏”“心虚”等角度立意皆可，注意人称、口吻得体。例：顾小家而枉顾大家，妇人之仁矣。
六、现代文阅读
【答案】
A
D
（3）植树造林、减少砍伐、沙漠治理、水利治理。
（4）沙尘暴概述、成因、危害、治理，及含有其内涵的文艺化表达。
【考点】
材料理解与分析
词义辨析
关联词语
成语的使用
筛选并整合信息
说明文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，由“根据科学家研究，沙尘暴在地球史上已经存在达数千万年之久，但人类的出现与垦荒砍伐，却将沙尘天气越来越推向极端”可知，“没有人类活动就没有沙尘暴”的说法错误。
（2）“土壤侵蚀”“土地沙化”等都是沙尘暴造成的危害，所以，①处应该填“危害”。
重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。卷土重来：比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势力。结合“为何近年来已经减弱的沙尘暴现象，又……”的语境，②处应该填“卷土重来”。
“气候条件（高温、少雨、强风）达到一定程度”“沙尘暴爆发的可能性”是不唯一的条件关系，用“只要……就……”连接比较合适。
故选D。
（3）根据材料四的“在中华人民共和国境内，从事土地沙化的预防、沙化土地的治理和开发利用活动，必须遵守本法”“本法所称土地沙化，是指主要因人类不合理活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被及覆盖物被破坏，形成流沙及沙土裸露的过程”分析可知，前三则材料中提到的植树造林、减少砍伐、沙漠治理、水利治理等措施会写进《中华人民共和国防沙治沙法》。
（4）围绕“沙尘暴”的主题设置栏目，如概述、成因、危害、治理，及含有其内涵的文艺化表达等均可。
【答案】
①示例：彼此彼此,②“我”写儿子，儿子谅解；儿子也写“我”，“我”大惊小怪。,③示例：互相伤害,④儿子采访“我”，“我”为我们的相互伤害而后悔、醒悟。,⑤吃惊，窘,⑥担心写“我”的内容，儿子反驳“我”双重标准。,⑦后悔，庆幸，自知之明，期待，无奈等。,⑧示例：为父子相处不愉快自责，也为儿子的高风亮节骄傲，又为不理想的父子关系感到低落。,⑨示例：我知道学习这个话题会引起你的不愉快，可也别怪你父亲我绝情。,⑩好吧，你是父亲，你有权伤害我。,⑪示例：爸爸，儿子理解你对我的一片关爱之情，但你不能总以学习成绩进步来要求我。你的作品代表了你那个年代的人的思想，我们孩子们也有自己的想法，请你理解尊重我的想法。
【考点】
散文阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
分析文章中人物情感
记叙文内容理解与分析
记叙文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
①从“儿子刚刚背着行李”到“我一时很窘，无话可说……”写父子二人互为对方的写作素材，“我”写儿子，儿子谅解，儿子也写“我”，“我”大惊小怪。故可以选用儿子的话语“彼此彼此”作为小标题。
②从“儿子刚刚背着行李”到“我一时很窘，无话可说……”写父子二人互为对方的写作素材。“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的‘二大爷’逗哏儿，你跟相声演员们犯的是同一种职业病。我充分理解”写出了“我”写儿子时，儿子能谅解；“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇”“我一惊”写出了儿子也写“我”，“我”大惊小怪。
③由“他这些书已经过时了！以后我也不看他的书。世界上那么多经典还看不过来呢！”“假如有件最使你高兴的事，目前而言那可能是什么事？”“我几乎是恶狠狠地回答：‘你的学习成绩又前进了五名！’”这些语句可以拟写出第二件事的小标题为：互相伤害。
④由“只得由我来接受‘采访’”“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”可以把第二件事概括为：儿子采访“我”，“我”为我们的相互伤害而后悔、醒悟。
⑤由“我一惊”“我一时很窘，无话可说……”分析出第一件事中“我”的心理感受是：吃惊，窘。
⑥由“发在哪了？”“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？”“你写我也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此”这些语句可以分析出“我”如此心情的原因是：担心写“我”的内容，儿子反驳“我”双重标准。
⑦由“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”“进而又想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”分析出第二件事中“我”的心理感受是：后悔，庆幸，自知之明，期待，无奈等。
⑧由“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样”“这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初二男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本，儿子在家里教我夹起尾巴做人”这些语句可以分析出“我”如此心情的原因是：为父子相处不愉快自责，也为儿子的高风亮节骄傲，又为不理想的父子关系感到低落。
⑨由前文内容可知，儿子“从来也不曾扫视过那一格书架一眼”，对“我”的经历丝毫没有了解，而且向同学否定了“我”“近二十年的精力和心血所获得的创作成果”，“我”心里感到不舒服，所以“恶狠狠地”提起学习这个话题伤害儿子。故“我”当时的心理独白是：我知道学习这个话题会引起你的不愉快，可也别怪你父亲我绝情。
⑩由“儿子目不转睛地看了我一阵”“淡淡地说”“就到这儿吧”可知，“我”的话深深地伤害了儿子，儿子很无奈，但没有办法。故儿子当时的心理独白是：你是父亲，你有权伤害我。
⑪通过文章写的两个主要事件，我们可以感受到两代人之间的思想差异。回答本题，话题应集中在“精神叛逆”上，符合文中父子的情境，清晰表达自己的认知即可。
七、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
半命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略画线字
古代汉语中常见义
选项
①起之为将
A．结构助词，的；B．人称代词；C．用在主谓结构之间，取消句子的独立性；D．动词，去、往、到。
_______________
②何哭为？
A．动词，做，制作；B．动词，认为、以为；C．介词，为了；D．介词，在。
_______________
③其父战不旋踵
A．掉转脚跟；B．形容时间极短；C．转身；D．指畏避退缩。
_______________
④遂死于敌
A．动词，往、去；B．介词，在；C．介词，引入动作行为的施加者，相当于“被”；D．介词，相当于“对”“对于”。
_______________
任务名称
具体要求
情节概览
给文章两个主要事件分别拟标题
用简要的文字概述两个主要事件
①标题1：_______________
②概述1：_______________
③标题2：_______________
④概述2：_______________
情感提取
指出两个事件中“我”的心理感受
请分析“我”如此心情的原因
⑤感受1：_______________
⑥分析1：_______________
⑦感受2：_______________
⑧分析2：_______________
心理补白
补白语境
分别给“我”和儿子补上心理独白
我几乎是恶狠狠地回答：“你的学习成绩又前进了五名！”
⑨我：_______________
儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说：“我的采访结束了，就到这儿吧！”
⑩儿子：_______________
换位思考
如果你就是文中的“儿子”，看到爸爸的这篇文章，
就其中“精神叛逆色彩”跟“我”做个沟通。
⑪沟通：_______________
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