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初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教学设计
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这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，学习方法，学习过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。
1.掌握礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质。
3.能在实践中做一个文明有礼的人。
【教学重难点】
重点：文明有礼的重要性。
难点：生活中做文明有礼的人。
【学习方法】
案例分析法、合作探究法、情境分析法等，教师重在引导。
【学习过程】
【课后反思】
略教学环节
活动设计
设计意图
导入
漫画导入：两位中学生在书店买书时对服务员的不同态度，引发不同的结果。
问：这幅漫画主要告诉我们什么道理？
教师分析：文明有礼是人际交往的基本素养，我们在日常生活中要做到待人礼为先。
通过分析漫画，使学生对文明有礼有初步的认识，引入接下来的学习。
板块一：待人礼为先
1.什么是文明有礼
教师分析：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
阅读教材P37“运用你的经验”。
思考问题：你认为小岩哪些方面做得不合适？为什么？
学生踊跃发言。
教师归纳总结：
到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不懂得谦让，不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长分担聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重客人。
所以文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐
教材P38“探究与分享”
问：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？
提示：①不文明行为略。影响：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险，同时造成噪音扰民；用不合理、不适当的方式处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得紧张冷漠。②期望：社区环境方面，垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
播放视频：文明有礼的中国游客在法国
问：从视频中，你体会到文明有礼对国家具有什么意义？
教师归纳总结：文明有礼不仅关系到个人，还关系到国家和民族的形象。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。走出国门的中国人的言行更代表了中国的国家形象。中国国民素质的提升让“礼仪之邦”享誉全世界。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。
通过分析小岩同学的表现，引导学生认识到文明有礼对个人立身处世的重要性。同时锻炼学生观察分析问题的能力。
通过探究分析小区的不文明现象，引导学生认识到文明有礼对社会的重要性。同时在探究的过程中锻炼学生分析和解决问题的能力。
通过观看视频和思考问题，引导学生认识到文明有礼对国家的重要性。
板块二：做文明有礼的人。
1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
情境分析：《碰撞以后》
小强中午去食堂打饭，刚把饭打好准备找位置坐下时，小明从他身边走过，不小心把小华的饭盒弄到地上，饭菜撒了一地。小明并不向小华道歉，而是说起了风凉话，“怎么弄得，饭碗都端不稳么？我走我的路……”小强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音” ……
问：如果换一种方式，践行文明礼仪，
结局会如何？
学生思考回答。
教师点拨：文明有礼是人机交往的基本素养，要做到文明有礼，必须学会态度谦和、用语文明。
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
教师点拨：良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
通过情境分析，让学生直观感受到人际交往中态度语言文明的重要性，引导学生生活学会以礼待人。
板块三：知识归纳
1.待人礼为先
（1）什么是文明有礼
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
（2）文明有礼的重要性
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
2.如何做文明有礼的人
①态度谦和，用语文明
②仪表整洁、举止端庄
③在社会中不断学习、观察、思考和践行
1.掌握礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质。
3.能在实践中做一个文明有礼的人。
【教学重难点】
重点：文明有礼的重要性。
难点：生活中做文明有礼的人。
【学习方法】
案例分析法、合作探究法、情境分析法等，教师重在引导。
【学习过程】
【课后反思】
略教学环节
活动设计
设计意图
导入
漫画导入：两位中学生在书店买书时对服务员的不同态度，引发不同的结果。
问：这幅漫画主要告诉我们什么道理？
教师分析：文明有礼是人际交往的基本素养，我们在日常生活中要做到待人礼为先。
通过分析漫画，使学生对文明有礼有初步的认识，引入接下来的学习。
板块一：待人礼为先
1.什么是文明有礼
教师分析：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
阅读教材P37“运用你的经验”。
思考问题：你认为小岩哪些方面做得不合适？为什么？
学生踊跃发言。
教师归纳总结：
到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不懂得谦让，不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长分担聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重客人。
所以文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐
教材P38“探究与分享”
问：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？
提示：①不文明行为略。影响：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险，同时造成噪音扰民；用不合理、不适当的方式处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得紧张冷漠。②期望：社区环境方面，垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
播放视频：文明有礼的中国游客在法国
问：从视频中，你体会到文明有礼对国家具有什么意义？
教师归纳总结：文明有礼不仅关系到个人，还关系到国家和民族的形象。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。走出国门的中国人的言行更代表了中国的国家形象。中国国民素质的提升让“礼仪之邦”享誉全世界。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。
通过分析小岩同学的表现，引导学生认识到文明有礼对个人立身处世的重要性。同时锻炼学生观察分析问题的能力。
通过探究分析小区的不文明现象，引导学生认识到文明有礼对社会的重要性。同时在探究的过程中锻炼学生分析和解决问题的能力。
通过观看视频和思考问题，引导学生认识到文明有礼对国家的重要性。
板块二：做文明有礼的人。
1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
情境分析：《碰撞以后》
小强中午去食堂打饭，刚把饭打好准备找位置坐下时，小明从他身边走过，不小心把小华的饭盒弄到地上，饭菜撒了一地。小明并不向小华道歉，而是说起了风凉话，“怎么弄得，饭碗都端不稳么？我走我的路……”小强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音” ……
问：如果换一种方式，践行文明礼仪，
结局会如何？
学生思考回答。
教师点拨：文明有礼是人机交往的基本素养，要做到文明有礼，必须学会态度谦和、用语文明。
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
教师点拨：良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
通过情境分析，让学生直观感受到人际交往中态度语言文明的重要性，引导学生生活学会以礼待人。
板块三：知识归纳
1.待人礼为先
（1）什么是文明有礼
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
（2）文明有礼的重要性
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
2.如何做文明有礼的人
①态度谦和，用语文明
②仪表整洁、举止端庄
③在社会中不断学习、观察、思考和践行
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人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教案： 这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教案，共3页。教案主要包含了待人礼为先，做文明有礼的人，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
