政治思品八年级上册（道德与法治）我与社会教学设计

这是一份政治思品八年级上册（道德与法治）我与社会教学设计，共5页。
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受社会生活，学会承担社会责任。
能力目标
理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。
知识目标
知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。
重点
感受社会生活；我们都是社会的一员
难点
我们都是社会的一员
学法
情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
热身活动：两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。
（1）蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有什么感受？
（2）当自己处在孤独无助的境地时，心里有什么想法？
两名同学参与活动，其余同学认真观看
引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。
讲授新课
感受社会生活
跟随小明的脚步，感受绚丽多彩的社会生活，伴随着一声清脆的闹铃声，小明开启了新的一天，我们一起来看看：
活动一：小明的一天
观察小明的一天，说说他：
（1）这一天都做了哪些事？
（2）与社会各行各业产生了哪些联系？
（通过观察小明一天的生活，我们发现：他每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业等所提供的物品，离不开与父母、老师、同学，与各行各业的人打交道。）
结合以下情景说一说，我们可以通过哪些途径了解社会？在参与社会生活的构成中，你有哪些感受？
出示一组图片，总结了解社会的途径。
通过谈感受得出结论：我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
（人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。）
活动二：小明的见闻
见闻分享一：最小志愿者
男孩名叫胡智博，陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。 胡智博每天早晨7点起床，8点到救援现场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家躺下一会儿就能睡着。即便如此，他和妈妈也为自己能够帮助灾区人民早日渡过难关而感到值得。
思考：我们在参与社会交往的过程中，有什么意义呢？
（我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。）
请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，
没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？
见闻分享二：播放视频《山东野人兄妹》
（1）20余年的隐居生活给兄妹俩带来了什么变化?
（2）兄妹俩的遭遇说明了什么？
引导学生总结：置身社会的意义
我们都是社会的一员
人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
——马克思
活动三：小明的难题
周末的晚上，小明要去参加Party,会遇到一些身份不同的陌生人，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工等等。
1.面对这么多人，小明有些定位不清自己的身份。请同学们结合自身的情况，绘制一张自己的社会关系网络图，示范给小明并和大家分享。
学生构建自己的社会关系网络图，并讲解几种主要的社会关系。
引导学生总结得出：个人是社会的有机组织部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
在Party中，小明如何向身份不同的陌生人介绍自己？
生活情景剧：要求：1.以道法小组为单位，分角色排练；其中一人扮演小明，其他同学分别扮演小明未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学小达的父母、学校的校工，应该分别怎样介绍自己。
2.组长组织，快速确定角色，进入排练状态。
3.排练时间3分钟，表演时间2分钟。
学生彩排并表演
总结得出：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。然后通过一组图片帮助理解这一观点。
3、出示小结：个人与社会的关系
学生谈收获，情感升华
学生齐读学习目标
学生回答
学生阅读
学生观看视频
学生回答
学生思考
学生回答
学生构建网络图并讲解
学生小组合作
学生思考
学生回答
学生总结
创设情境，激发学生说的兴趣与热情，通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。
通过丰富的活动让学生谈谈参与社会生活的感受。
帮助学生更清晰形象地认识、理解人与社会的关系。
通过名人名言进一步理解人与社会的关系。
引导学生理解明白不同的社会关系赋予人不同的身份，不同身份有着不同责任……
通过学生亲自动手画图和排练解决难题，提升学生兴趣，促进学生理解
对知识进行概括总结帮助学生正确认识“个人与社会的关系建立的基础”。
课堂小结
社会生活绚丽多彩
学生谈心得体会
板书
感受社会生活
参与社会生活的过程中，对社会生活的感受越来越丰富
我与社会
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是通过社会关系确
定的