高三化学一轮复习学案 第8讲氧化还原反应概念

这是一份高三化学一轮复习学案 第8讲氧化还原反应概念，共3页。学案主要包含了学习目标，基础知识回顾，典型例题分析，当堂达标等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
【基础知识回顾】
【要求】课前参照资料完成基础知识，及时订正，晨读背诵，课上认真听课，圈画重点内容。
任务1. 书写并记忆：氧化还原反应的本质和特征是什么？
梳理对立统一的氧化还原反应基本概念和关系。
请总结氧化还原反应与四种基本反应类型的关系
任务2. 请分别用双线桥法、单线桥法标出铜与稀硝酸反应中电子转移的方向和数目：


。
任务3、 总结常见的氧化剂、还原剂有哪些？
氧化性、还原性与元素化合价之间什么关系？
列举常见中间价态的微粒，并分别写出它们对应的氧化产物和还原产物。
任务4、总结氧化还原反应中存在哪些规律？
【典型例题分析】
【典例1】、标出下列反应中化合价变化元素的化合价，并用双线桥法表示电子转移的方向和数目：
2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O
上述反应中________是氧化剂，________元素被氧化，氧化产物是________，生成1 ml Cl2时转移电子数目为________，盐酸表现的性质是________。
【典例2】 向含有1 ml Fe3＋和1 ml Cu2＋的溶液中逐渐加入铁粉，溶液中的________________先参加反应，当加入0.6 ml 铁粉时，溶液中的金属离子有________________，其物质的量分别为________________。
考点一 基于“双线桥”理解氧化还原反应的基本概念和规律
【典例3】 (双选)关于反应2KI＋O3＋H2O===2KOH＋I2＋O2，下列说法正确的是( )
A．当有2 ml KI被氧化时，2 ml氧原子被还原
B．O2是还原产物
C．若消耗标准状况下2.24 L O3，则转移0.2 ml电子
D．氧化剂与还原产物的物质的量之比为1∶1
【典例4】 (“双线桥”法的定量分析)
(1)湿法制备K2FeO4反应的离子方程式为：2Fe(OH)3＋3ClO－＋4OH－===2FeOeq \\al(2－,4)＋3Cl－＋5H2O，当有3 ml FeOeq \\al(2－,4)生成时，转移电子的物质的量为________。
(2)对于NaNO2＋NH4Cl===NaCl＋N2↑＋2H2O反应，生成0.5 ml N2，转移电子的物质的量为________。
考点二 物质氧化性、还原性强弱的比较
【典例5】 SO2气体与足量Fe2(SO4)3溶液完全反应后，再加入K2Cr2O7溶液，发生如下化学反应：①SO2＋2Fe3＋＋2H2O===SOeq \\al(2－,4)＋2Fe2＋＋4H＋；②Cr2Oeq \\al(2－,7)＋6Fe2＋＋14H＋===2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O。则下列有关说法不正确的是( )
A．氧化性：Cr2Oeq \\al(2－,7)＞Fe3＋＞SO2
B．标准状况下，若有6.72 L SO2参加反应，则最终消耗0.2 ml K2Cr2O7
C．反应②中，每有1 ml K2Cr2O7参加反应，转移电子的数目为6NA
D．由上述反应原理推断：K2Cr2O7能将Na2SO3氧化成Na2SO4
【典例6】 (信息型反应的性质强弱判断)某学生做如下实验：第一步，在淀粉－KI溶液中，滴入少量NaClO溶液，并加入少量稀硫酸，溶液立即变蓝；第二步，在上述蓝色溶液中，滴加足量的Na2SO3溶液，蓝色逐渐消失。下列有关该同学对实验原理的解释和所得结论的叙述不正确的是( )
A．氧化性：ClO－＞I2＞SOeq \\al(2－,4)
B．蓝色消失的原因是Na2SO3溶液具有漂白性
C．淀粉－KI溶液变蓝是因为I－被ClO－氧化为I2，I2使淀粉变蓝
D．若将Na2SO3溶液加入氯水中，氯水褪色
总结：判断物质氧化性、还原性强弱的常用方法
考点三 氧化还原反应的规律及应用
【典例7】 已知C2O3在酸性溶液中易被还原成C2＋，C2O3、Cl2、FeCl3、I2的氧化性依次减弱。下列反应在水溶液中不可能发生的是( )
A．3Cl2＋6FeI2===2FeCl3＋4FeI3
B．Cl2＋FeI2===FeCl2＋I2
C．C2O3＋6HCl(浓)===2CCl2＋Cl2↑＋3H2O
D．2Fe3＋＋2I－===2Fe2＋＋I2
【当堂达标】 《创新设计》P52对点8、9
【作业】《创新设计》P50对点1、2，P51对点 4、5
《创新设计》P52真题链接
提示：有能力的同学可以完成其他题目。考试评价解读
1．了解氧化还原反应的本质与特征。了解常见的氧化剂、还原剂，常见的氧化还原反应，能从元素价态变化的角度预测物质的性质及转化途径。
2．能依据氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。
核心素养达成
证据推理与
模型认知
结合常见的氧化还原反应理解有关规律；通过分析、推理等方法认识氧化还原反应的特征和实质。
科学探究与
创新意识
能从氧化还原反应的角度，设计探究方案，进行实验探究，加深对物质氧化性、还原性的理解。