2020-2021学年第9课 两宋的政治和军事 教学设计
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这是一份2020-2021学年第9课 两宋的政治和军事 教学设计,共4页。教案主要包含了课程标准,教学重难点,素养培育,教学方法,导入新课,讲授新课等内容,欢迎下载使用。
第9课 两宋的政治和军事 【课程标准】通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化【教学重难点】重点:宋初加强专制集权的措施;北宋的统治危机;北宋中期的改革难点:评价宋初加强专制集权措施;北宋统治危机的表现及原因;评价王安石变法的影响【素养培育】1、唯物史观:结合北宋初期的社会危机,认识王安石变法的必然性,培育学生初步的唯物史观。2、历史解释:了解宋代同辽、西夏和金的关系,解读宋代民族关系的特点。结合五代十国的社会动荡,理解北宋加强中央集权的措施,解读宋朝“重文轻武”的特点。【教学方法】自学辅导法,师生互动探究法,史料研习法【导入新课】观看百家讲坛《两宋风云》有关陈桥兵变部分内容,引入新课学习。【讲授新课】一、加强中央集权: 阅读教材结合有关知识,思考北宋加强中央集权的措施有哪些? 学生合作探究,最后总结: 措施:1、收精兵:精编禁军,将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师。枢密院有调兵权,三衙有统兵权2、分相权:军权归枢密院和三衙,财政归三司,副相为参知政事。 3、制钱谷:设转运司,统领地方财政,清除割据经济基础 4、重文轻武:文臣任知州 ,任枢密院长官。 5、地方:设立平行四个路级机构,称“四监司”,监控各州。各州设通判。 思考:上述措施产生怎样的历史影响?讨论后小结影响:(1)积极影响:有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定,强化了中央集权。(2)消极影响:制度过于僵化,权力分割过细,影响了行政效率,助长了因循保守的政治风气。材料研习:材料:北宋初,太祖问:“自唐季以来数十年,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其何故也?”赵普答:“其故非他,方镇太重,君弱臣强而已。今欲治之……惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”问题:宋采取了什么措施来改变方镇太重、君弱臣强的局面?学生讨论并回答:把地方的军权、财政权收归中央。 材料:朱熹评价北宋一代的地方措施时说:“本朝鉴五代藩镇之弊,尽夺藩镇之权,兵也收了,财也收了,赏罚行政一切收了,州郡遂日就困弱。靖康之祸,虏骑所过,莫不溃散。” ——《朱子语类》问题:朱熹认为北宋的地方措施带来了怎样的影响学生讨论并回答:地方权力被过度削弱,导致北宋的灭亡 二、边防压力与财政危机:由学生登台讲述本框内容,教师总结。 1、宋辽关系:(1)宋辽战争:北宋统一后,两次发起夺回燕云十六州的北伐,均告惨败。 (2)辽宋议和:北宋送“岁币”,方获安定。 2、宋夏关系:北宋在与西北党项族新建立的西夏发生的战争中屡战屡败,被迫和议。西夏保持帝号,同时向北宋称臣,北宋每年送给西夏钱物,称为“岁赐”。思考:1、宋辽关系和宋夏关系有什么共同点? 提示:先战后和;以钱财换和平;对宋包含屈辱。2、北宋这种“以钱财换和平”的做法有何利弊?为什么?提示:利:使边界维持了长久的和平;有利于各民族间的经济文化交流和民族交融;有利于多民族国家的发展。弊:增加了财政负担;不利于边防的加强和军队战斗力的提升。 3、积贫积弱:A、军队不精,素质低下B、军费上升,耗费财政 C、机构重叠,人仕过滥D、官僚膨胀,负担沉重。三、变法图存: 1、庆历新政:宋仁宗时范仲淹整顿官僚机构。揭开北宋改革序幕。 2、王安石变法:(自学教材,完成以下学案)背景:政治风气因循守旧,行政效率低下目的:富国强兵人物:范仲淹、宋仁宗措施:①富国:加强官府对经济的管理,增加政府财政收入(青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法)②强兵:对农民进行管理和加强军事训练(保甲法、保马法、将兵法、军器监)③育才:A、改革科举制:废诗赋取士旧制,以经义策论取士B、整顿太学:撰注教材《三经新义》,作为考试依据核心:整顿吏治结果:失败失败原因:改革触犯保守派官僚利益,遭到反对;宋仁宗动摇。四、南宋偏安 1、北宋灭亡:1127,被金所灭。 2、抗金英雄:岳 飞 3、绍兴议和:1147,东起淮水,西到大散关,南宋称臣。交纳岁币,世为侄国。思维拓展:思考北宋加强专制集权有什么特点? 学生分组讨论,最后小结,北宋加强专制集权有什么特点(1)重文轻武、文人治国。这是吸取了唐末以来藩镇割据、武人乱政的教训,它有效地巩固了统一,但是却造成军队的战斗力低下。(2)分割权力,皇权高度集中。这样做有利于巩固政权,但却导致行政机构臃肿,人浮于事。(3)强干弱枝,守内虚外。这一举措有利于加强中央集权,有效地镇压地方和农民阶级的反抗,但边防空虚,成为北宋在边疆战争中屡战屡败的重要原因。本课小结
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