新教材高考政治一轮复习课时规范练55推动认识发展含解析部编版

推动认识发展

一、选择题

1.促进“百年老店”的可持续发展,要用新技术、新业态全面改造提升传统产业,是因为(　　)

①肯定中蕴含着否定,否定中有肯定　②新事物代替旧事物总是充满曲折性　③新事物自身还存在很多缺点和不足　④新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

2.下面漫画启示我们应正确处理(　　)

①量变与质变的辩证关系　②肯定与否定的辩证关系　③实践与认识的辩证关系　④整体与部分的辩证关系

A.②③ B.②④

C.③④ D.①③

3.能否提出有价值的问题,对一个国家和民族的发展意义重大。“如果你从肯定开始,必将以问题告终;如果你从问题开始,必将以肯定结束。”英国哲学家培根的这句话表明(　　)

A.应当扬弃旧事物中的合理因素

B.应自己否定自己,自己发展自己

C.应在否定一切中推动事物的发展

D.应在肯定一切中推动事物的发展

4.冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的(　　)

A.分离 B.提纯

C.简略化 D.理想化

5.一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个入处,见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明(　　)

①要透过现象看本质　②感性认识需要上升到理性认识　③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的　④思维抽象要上升到思维具体

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

6.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之,攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不可先传也。”这段话说明了(　　)

A.看问题要坚持一分为二的观点

B.认识要由感性具体上升到思维抽象

C.不同的事物有不同的质

D.认识是一个在实践基础上不断完善和发展的过程

二、非选择题

7.有一天,牛顿坐在苹果树下思考问题,一个苹果从树上落到了地上,引起了牛顿的思索:苹果在树上,哪个方向都可以飞去,为什么偏偏坠向地面,一定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发现了万有引力定律。后来,牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。

(1)从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段?从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段?

(2)这两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系怎样?

参考答案

课时规范练55　推动认识发展

1.C　此题考查学生分析理解问题的能力,解答此题的关键是准确理解题干内容主旨。要用新技术、新业态全面改造提升传统产业,促进传统产业的发展,是因为新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律,肯定中蕴含着否定,否定中有肯定,①④正确;材料不涉及发展的曲折性,排除②;材料强调的是推动事物的发展,不涉及新事物的缺点和不足,排除③。故选C项。

2.A　漫画文字启示我们,必须正确处理实践与认识的辩证关系和肯定与否定的辩证关系。学习知识必须回到实践并接受实践的检验,对等书本知识必须坚持辩证否定的观点,不能否定一切但也不能相信一切。②③符合题意;①④与材料不符。故本题选A项。

3.B　辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径;辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辩证的否定的实质是“扬弃”。A、C、D三项都是错误的;B项正确且符合题意,当选。

4.A　本题考查了思维抽象的环节这一知识点,答题关键在于把握各环节的内涵,将之区别开来。“重抓转弯滑道重心”,而其他环节相对忽略了,属分离的环节,故选A项。

5.D　“见山是山”得到的是感性具体的认识,“见山不是山”得到的是思维抽象的认识,“见山只是山”得到的是思维具体的认识,这体现了思维的上升过程,①②④正确;③本身正确,但与题意无关,故排除。

6.B　材料中“能”与“不能”,“用”与“不用”,“近”与“远”分别是真相与假象,“兵家之胜,不可先传也”说明仅仅认识现象不可靠,还必须认识本质和规律,即由感性具体上升到思维抽象,故B项符合题意,A、C、D三项本身观点都正确,但与材料不符合,故不选。

7.答案(1)前者是从感性具体到思维抽象阶段,后者是从思维抽象到思维具体阶段。

(2)思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础,但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的,还不能把握事物整体的本质和规律。因此认识还不能停留在思维抽象阶段,要在思维中再现内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。掌握抽象和具体之间的对立统一关系,正确地运用这种辩证思维方法,对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。