初中人教部编版增强生命的韧性教学设计及反思

这是一份初中人教部编版增强生命的韧性教学设计及反思，共9页。教案主要包含了生活难免有挫折，发掘生命的力量等内容，欢迎下载使用。

9.2 增强生命的韧性
授课类型
新授
授课班级
授课教师
预计课时
1课时
教材分析
课程标准
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
教材内容
本单元以“生命的思考"为主线,从探究生命的含义,珍视生命、感受生命的意义和价值等角度设置了散客的学习内容。第九课“珍视生命”设置了“守护生命” "增强生命的韧性"两个课时。第2课时从正确对待生活中的困难和挫折的角度,教育学生学会发掘自己的生命力量。
学情分析
七年级的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。不少青少年遇到挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，甚至用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
教学目标
1.引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2.通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3.学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法。
教学难点：挫折对人生的影响。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法
讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。
2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节
教学内容
二次备课
导入新课
多媒体播放歌曲:《阳光总在风雨后》
学生一起欣赏:"人生路上甜苦和喜忧,愿与你分担所有,难免曾经跌倒和等候,要勇敢地抬阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我- -直会在你的左右。”这首歌告诉我们:生活的道路并不总是平坦的,面对困难和挫折,不要逃避,而是勇于去战胜它, 克服它。那么,今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》
讲授新课
预习检测
1.为什么面对挫折会有不同感受和行为反应？
产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们 。
2.如何正确认识挫折的影响？
①面对挫折，如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要 。
② 。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
4.发掘生命力量的必要性
我们每个人的生命都蕴含一定的 。
5. 如何发掘生命的力量（应对挫折的方法）
①发掘自身的生命力量，逐渐 。
②发掘自身的力量 。 ， ，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
合作学习
一、生活难免有挫折
过渡：生活就像心电图，一帆风顺就意味着生命的停息!生活难免有挫折！
1、什么是挫折
说一说：
1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。
总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、对挫折的认识和态度
请欣赏漫画：草莓族面对小小的挫折，便已焦虑不堪，受不了了；而豌豆族面对如此巨大的挫折，仍非常自信，游刃有余。
可见，面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
这是不同的挫折，那么同样的挫折，人们的情绪感受和行为反应相同吗？
请欣赏故事：《两只驴子》一天，一头老驴子不小心掉进了一口枯井。老驴子看着高高的井口，它害怕地闭上了眼睛……小驴子到处找老驴子。最后，小驴子在枯井前找到了它已经死去的妈妈，悲哀的是，小驴子也没有逃出掉进枯井的厄运。它拼命哀鸣，喊来了它的主人。主人想了很多办法，可是也不能将小驴子救出来，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。终于，小驴子冷静了下来，不再哀号。令人吃惊的是，每一铲土下去，小驴子就迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，小驴子便跑出了枯井。
可见，遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
就是同一个人，在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应：小的时候，我们不小心摔了一跤，并会嚎啕大哭，现在的我们，面对如此挫折，便不会这样反应了。
那么，产生产生这些不同感受和行为反应的主要原因是什么呢？
首先要弄清楚构成挫折的三要素，一是挫折情境，是指人们对有动机、目的的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条件，构成挫折情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，是指对挫折情境的知觉、认识和评价；三是挫折反应，是指个体在挫折情境下所产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受，即挫折感。
我们对两只驴子的故事进行分析：
老驴子：
挫折反应：害怕地闭上了眼睛。挫折认知：一遇到挫折，就放弃目标。
小驴子：
挫折反应：冷静下来，不再哀号，把土抖掉，并垫到脚下。挫折认知：勇敢面对挫折，向挫折发出挑战。
总结：人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同感受和行为反应。
3、调整挫折感受
（1）贝多芬面对挫折。
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》。
想一想：贝多芬面对挫折时的感受？
生答：略
（2）学生自主阅读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题：
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
教师总结：爱迪生认为挫折中有收获，挫折中孕育着成功，他能够正确地看待挫折。爱迪生是在经历过失败后转而取得成功的，在他身上我们看到了积极乐观的挫折态度，同时明白成功的前提之一就是不断吸取教训，在一次次失败的体验中成就成功的道路。
总结：挫折的影响
消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
4、正确对待挫折
过渡：挫折对人既有积极影响又有消极影响，那么，如何正确对待挫折，就很有必要来探究一下。
让我们走进：蒲松龄
清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业，写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。
想一想：读了蒲松龄的故事，你有什么感悟？
总结：我们要及时调整自己，正确对待挫折。
过渡：政界代表：林肯
PPT出示：林肯的挫折
想一想：数数林肯经历了多少次失败才获得成功的？你有什么启示？
总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
小结：如何正确对待挫折？
①人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同感受和行为反应。
②我们要及时调整自己，正确对待挫折。
③生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
师总结：羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑？河蚌如果没有砂砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠？学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。
二、发掘生命的力量
1．我的挫折经历(教材P108探究与分享)
(1)畅所欲言：引导学生讲述自己的挫折经历，畅所欲言，进一步加深对挫折的认识。
(2)行为反思：自己面对挫折容易产生哪些消极念头？自己是如何调整这些念头的？帮助学生认识到消极念头的危害，需要及时调整自己的消极念头。
(3)分组讨论：从家庭、学校、社会等外部因素和自身的内部因素来分析造成挫折的原因。教师引导学生分析出不能改变的因素，自己可以采取的积极做法，以及面对能改变的因素需要自己采取的积极做法。
教师总结：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
2．增强生命韧性，我有办法
(1)我遇到这样的问题是怎么做的？
①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视
(2)学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
3．向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
本课小结（思维导图）
eq \a\vs4\al(增强生命的韧性)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(生活难免有挫折\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(挫折不可避免,不同对待态度会产生不同的,情绪感受和行为反应)),发掘生命的力量\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(蕴含承受力、自我调节和,自我修复的能力,培养面对困难的勇气和坚强的意志,寻求他人的帮助、支持和鼓励))))
巩固练习
1.“自然界没有不凋谢的花,人世间没有无曲折的路。”这句话说明的道理是( D )
A.人生苦短,应倍加珍惜
B.一帆风顺的事从来没有
C.人生有挫折,没有多大意义
D.人生难免有挫折
2.当姚明再次因重伤离开赛场时,有记者担心他可能会永远告别赛场,他却用一贯的姚氏幽默回答道:“还好,鸡翅依然啃着,生活还在继续。”姚明对待生活的态度,启示我们面对挫折应该( C )
A.怨天尤人,无所适从B.得过且过,放任自流
C.积极乐观,勇敢面对D.自暴自弃,一蹶不振
3.用积极的态度面对人生的挫折,你会发现生命的厚度由此展开。下列对待挫折的态度和行为值得我们赞赏的有 ( A )
①家庭贫困的陈文原读书之余靠勤工俭学养活自己 ②林书豪用汗水赢得成功,即便是在联赛停摆、饭碗无着落之时,他的训练也没有中断 ③王刚同学最近很烦恼,他说:“我在学习、生活上有了难题,很需要得到别人的帮助,可我又怕同学嘲笑我,说我没出息、懦弱。” ④张惠同学无法面对父母离异,自暴自弃,一蹶不振

A.①②B.③④C.②③D.①④
4.小华是一名脑瘫患者。在父母陪伴下,她进行了漫长的康复训练。现在,她能自信地站在台上朗诵诗歌、弹奏电子琴了,获得的各类奖项令关爱她的人为之自豪。在成长的道路上,苦难和挫折让她更加勇敢和坚强。这说明( C )
A.要把挫折看作一种打击
B.要采取冷漠的态度对待挫折
C.要发掘生命的力量战胜挫折
D.要采取一切方式战胜挫折
5.人的一生不可能时时顺畅,成功与挫折构成了人生不同寻常的两个音符。下列关于对待挫折的说法正确的是( A )
A.人生难免有挫折,遭遇挫折是极为正常的
B.面对难以克服的困难,及时降低期望值、改变目标是逃避挫折的表现
C.人生难免有挫折,历经大挫折必有大成就
D.遇到挫折我们可以主动寻求他人的帮助,但这是件很丢脸的事情
6. 契科夫说:“要是你的手指扎一根刺,那你应当高兴,挺好,多亏这根刺不是扎在眼睛里!”这说明我们面对挫折时要( D )
①积极面对 ②逃避掩饰 ③正确认识和对待 ④寻找借口避开
A.①②B.②③C.③④D.①③
教学反思
本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。