人教版九年级上册第三单元 物质构成的奥秘综合与测试精练

这是一份人教版九年级上册第三单元 物质构成的奥秘综合与测试精练，共7页。试卷主要包含了选择题，非选择题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
单元复习训练卷
一、选择题(本题共12小题，每小题3分，共36分)
1．济阳仁风镇是“中国西瓜之乡”，种植的西瓜，硒的含量高，色泽好，糖分高，口感好，被农业部认证为国家级“无公害农产品”和“绿色食品”。这里的“硒”指的是( )
A．原子 B．单质
C．分子 D．元素
2．下列关于分子和原子的说法正确的是( )
A．分子一定比原子大
B．分子是由原子构成的
C．化学变化中分子、原子都可再分
D．分子带电，而原子不带电
3．下列事实的微观解释中，不正确的是( )
A．墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动
B．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了
C．氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同，其化学性质相同
D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大
4．真空包装食品进入高原地区，包装袋往往会鼓起，这是因为包装袋内的气体分子( )
A．质量增大 B．间隔增大
C．体积增大 D．个数增多
5．下列关于Mg、Mg2＋两种粒子的判断中不正确的是( )
A．核电荷数相同 B．质量几乎相等
C．Mg2＋比Mg稳定 D．电子层数相同
6．下列微观示意图中和分别表示氢原子和氧原子，下列说法正确的是( )
A．参加反应的是两种物质 B．反应物和生成物中只有一种单质
C．化学变化中原子可分 D．化学变化前后原子种类不变
7．水是由水分子构成的，如用“”表示氢原子、“○”表示氧原子，如图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是( )

eq \(\s\up7(),\s\d5(A)) eq \(\s\up7(),\s\d5(B))

eq \(\s\up7(),\s\d5(C)) eq \(\s\up7(),\s\d5(D))
8．如图所示为四种粒子的结构示意图。下列说法不正确的是( )
A．①表示的粒子在化学反应中易得电子
B．④表示的粒子属于金属元素
C．①②③④表示四种不同元素
D．②比④所表示的粒子化学性质稳定
9．元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分，下列有关说法正确的是( )
A．铁的相对原子质量为55.85 g
B．锰元素为非金属元素
C．铬原子的原子核内有52个质子
D．等质量的铬、锰、铁中，含原子个数最多的是铬
10．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是( )
A．水结成冰——分子停止运动
B．电解水生成氢气和氧气——分子本身发生变化
C．气体可以压缩储存在钢瓶中——分子间有间隔
D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小
11．下列微观解释不正确的是( )
A．氨水挥发——分子在不断运动
B．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小——分子体积变小
C．18 g水中大约有6.02×1023个水分子——分子的质量很小
D．50 mL酒精和50 mL水混合后总体积小于100 mL——分子间有间隔
12．如图是测定空气中氧气含量的实验装置。下列叙述不正确的是( )
A．反应后燃烧匙中的红磷完全消失
B．进入瓶中水的体积约为氧气的体积
C．无底集气瓶内气体压强的减小导致水面上升
D．反应结束后需冷却至室温再观察液面高度
二、非选择题(每空2分，共44分)
13．用化学用语表示：
(1)地壳中含量最多的金属元素：____。
(2)3个镁离子：________。
(3)由60个碳原子构成的分子：_____。
(4)2个锌原子__ __；
(5)2个钡原子__ __。
14．有A、B、C、D四种元素，A是地壳中含量最多的金属元素，B元素原子第三电子层比第二电子层少一个电子，C元素的原子得到2个电子以及D元素的原子失去一个电子后形成的离子均与氖原子具有相同的电子层结构。请回答下列问题：
(1)写出元素符号：A ；B ；D 。
(2)画出B原子和C离子的结构示意图。
B原子：_______________；C离子：_______________。
15．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)保持氮气化学性质的最小粒子是 。
(2)某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下(已知：代表氧原子，○代表硫原子)，请回答：
①变化Ⅰ表示的宏观事实是 变化。
②变化Ⅱ表示的宏观事实是 变化。
③从分子角度分析，变化Ⅰ的实质是 ______________________________。
④用化学用语表示C图表示的意义： 。
16．化学的特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答：
(1)“遥知不是雪，为有暗香来”。花香入鼻的原因是_____________________________________。
(2)由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是___________________________________。
(3)由图2可知，水分解过程中，没有发生变化的微粒是_____(填微粒符号)。
(4)由图2可知，该反应的基本反应类型是_________________。
(5)从图2还可得出的结论有_______________________________________________________
_____________________________。
三、实验探究题(每空2分，共20分)
17．学习贵在创新。如兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。

(一)如图所示，烧杯甲中装有20 mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，在烧杯乙中装有10 mL浓氨水。用一个大烧杯将甲、乙两个小烧杯罩在一起。一段时间后，甲烧杯中的溶液由无色变为红色。关于酚酞变红，兴趣小组同学们提出了三种猜想：
猜想一：从乙烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入甲烧杯，水使酚酞变红；
猜想二：从乙烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入甲烧杯，氨气使酚酞变红；
猜想三：从乙烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入甲烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。
(1)同学们经过讨论后一致认为猜想一是不可能的，理由是__________________。
(2)为了探究另外两种猜想是否正确，同学们设计了如下实验方案，请填表。
课堂上老师按图Ⅰ装置进行分子运动探究实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，改进装置如图Ⅱ所示(夹持装置已省略)。
同学们在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好。一段时间后观察到滤纸变红。
(3)同学们发现滤纸需等待较长时间才变红，采取给试管加热的方法就很快观察到了现象，请从微观角度解释其原因：______________________________。
于是同学们又对图Ⅱ实验装置进行了如图Ⅲ改进，并进行如下操作：
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅲ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】
(4)E试管放有酚酞溶液的目的是____________。
(5)对比图Ⅱ实验装置，改进后实验的优点是______________________________。
(二)另一组同学设计实验如图Ⅳ所示，在一个玻璃杯中放入约50 mL水，向水中放入一大块蔗糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线。能说明糖分子是在不断向水中运动而不是发生反应，对应的现象是糖块消失、整杯糖水变________；糖充分溶解后液面比水平线________(填“高”“低”或“相平”)，同时还可以说明________________(用微观粒观点)。
参考答案
一、选择题
1-6DBBBDD 7-12BCDABA
二、填空题
13．Al 3Mg2＋ C60 2Zn 2Ba
14．Na Cl Al
15. 氮气分子 化学 物理 分子的破裂，原子的重新组合 4SO3
16. 分子在不停地运动 分子的构成不同 H、O 分解反应 化学反应前后，分子的种类改变，原子的种类不变(或原子是化学变化中的最小粒子，其他答案合理亦可)
三、实验探究题
17．(1)甲烧杯中含有水
(2)不能；错误；正确
(3)温度越高，分子运动得越快
(4)对比
(5)能够探究温度对分子运动快慢的影响
(二)甜；低；分子之间有间隔
实验操作
实验现象
实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片
将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中
滤纸不变色
氨气________ (填“能”或“不能”)使酚酞变红，猜想二 ________ (填“正确”或“错误”)
在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中
滤纸变成红色
氨气溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞变红，猜想三 ________ (填“正确”或“错误”)