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    春学期七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案新人教版
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    初中历史人教部编版七年级下册第8课 金与南宋的对峙教案

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    这是一份初中历史人教部编版七年级下册第8课 金与南宋的对峙教案,共4页。教案主要包含了图片导入等内容,欢迎下载使用。


    1.知识:完颜阿骨打建金,靖康之变,南宋建立,岳飞抗金,宋金和议。学习金的崛起的过程中,通过分析图片、文字资料,学习从材料中提取历史信息的方法;在学习岳飞抗金的过程中,通过对岳飞事迹的了解,学习从历史人物身上吸取营养,形成正确的人生观的方法。
    2.通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发,培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
    3.岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习;完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习;作为相对落后的民族,在征服先进地区后,只有学习先进地区的文化,才能维持统治并获得发展。
    岳飞抗金。
    如何正确看待宋金对峙。
    【图片导入】
    出示图片岳飞字《还河山》,岳飞像、与岳飞坟前秦桧夫妻跪像。图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里?他们就是当年以秦桧为首的陷害岳飞的罪人?岳飞究竟是怎样的人物?为什么千百年来一直受到人们的敬仰?本节课为大家做详细的介绍。
    活动一 整体感知:制定和出示教学目标(在教师指导下师生共同制定目标)
    1、浏览课本,了解本课学习哪些历史知识
    2、学生发言,明确学习目标与任务
    活动二 预习导学
    1、分享预习成果:小老师,你最棒!
    2、根据导学案,对照、评判,检查。
    3、同学们反馈、纠正。
    活动三 课堂笔记与关键点拨
    1、探索知识重点,做好课堂笔记。
    2、教师指导,大家根据自己预习导学结果,对照课本,做好知识标记。
    3、尝试寻找关键词句活动:找一找每个知识点的关键词句有哪些,并作重点记号。
    活动四 合作学习探究:分组讨论,合作探究,比一比,哪个小组表现最好。
    知识点1 金是怎样建立的?(学生讨论回答)
    1、出示北宋、辽、西夏的并立形势图。
    2、出示女真猎人、女真骑士图,让学生分析女真怎么生活?
    看图分析女真的生活
    3、介绍1115年完颜阿骨打建金,强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。
    分析理解国号金
    知识点2 在《满江红》中“靖康耻”是指什么事件?“胡虏”又是指哪个民族哪个政权?
    1、展示岳飞《满江红》。
    2、1125年,金与北宋联合夹击辽,金军俘虏辽的最后一个皇帝,辽灭亡。
    3、地图展示金灭北宋,讲解靖康之变。1127年,金兵攻破开封(东京)掳走徽宗、钦宗两父子,北宋灭亡,史称“靖康之变”。
    知识点3 南宋是怎样建立的?
    1、地图展示南宋的建立
    2、赵构,宋钦宗的弟弟,1127年“靖康之变”后即帝位,定都临安,庙号高宗,史称宋高宗。
    知识点4 岳飞抗金情况如何?
    你知道岳飞事迹与岳母刺字的故事吗?宋末年,金兵入侵,京城开封失陷,徽、钦二帝被俘。岳飞在国难当头之际,立志要恢 复中原。岳母看到国家沦亡,心里十分悲愤,为教儿不忘靖康之耻,特在岳飞的背上用绣花针剌上“精忠报国”4个字。岳飞透过铜镜看 到背上“精忠报国”的“国”字少了一点,就问道:“娘亲,您刺的‘精忠报国’4个字,孩儿终生不忘。可不知‘国’字少了一点是何道理?”岳母拭泪答到:“这少一点,乃指国家没有皇帝呀!我儿一定要救国救君,报仇雪耻呀!”
    岳家军与郾城大战有何关系,郾城大战情况如何?岳飞所率的军队纪律严明,深受百姓爱戴,被称为“岳家军”。岳飞率领这支队伍,收复了多处失地,又在郾城打败金军的精锐骑兵。
    岳家军即使“人为血人,马为血马”,仍然英勇作战,金军哀叹:“撼山容易,撼岳家军难!”
    岳飞和宋高宗、秦桧等人对金的态有何不同?思考为什么秦桧等人要阻止岳飞抗金。议一议历史上都是将军打了胜仗受到奖赏,打了败仗受到惩罚。为什么宋高宗、秦桧在岳飞节节胜利的情况下,还将他杀害?担心抗金力量壮大,威胁自己的统治。担心抗金胜利后,被俘的皇帝回来,自己帝位不保。受协投降派一心求和,而岳飞成为议和的障碍。
    宋金形成对峙局面的标志是什么?
    宋金和议内容:南宋向金称臣,并向金纳岁币,东起淮水西至大散关一线为界。以北为金统治区,以南为宋统治区。
    宋金和议影响:宋金对峙局面形成,给南宋人民带来了沉重负担;3、客观上获得较长的和平局面,有利于南北经济恢复发展和各族人民友好交往。
    课堂小结
    预习《第9课》完成导学部分。
    评价时不能用异族、侵略的说法,应该从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。在评价岳飞时也要注意角度,不能以民族英雄称呼之,可以称呼为抗金英雄。注意引导学生的情感导向。
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