初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性第2课时教案

2.2  声音的特性（第2课时）

【学习目标】

1．了解声音的特性；

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；

3．不同发声体发出声音的音色不同。

【教学重难点】

重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

【教学方法】

实验探究法、讨论法、实验法

【教学过程】

（一）新课导入：

进行活动1.启发学生思考：

用不同的力度敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓上的塑料泡沫的振动情况(如图所示)．

鼓声的大小

敲鼓时力度的大小与塑料泡沫振动的幅度、鼓声的大小之间有什么关系？

进行活动2.启发学生思考：

让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的名字，让他“听音辨人”。为什么蒙眼同学看不到喊他的同学也能凭声音辨出对方是谁？

（二）新课讲授：

响度

1．响度

教师轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面，请学生辨别声音的变化。

学生说出声音的特征变化：强弱发生变化。

教师给出响度的定义：物理学上把声音的强弱叫响度。

2．影响响度的因素

演示实验一：

如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，并听音叉发出的声音。

学生认真观察实验现象，并对实验现象进行描述：音叉发出的声音越大，乒乓球弹开的幅度越大。

师生共同归纳总结：振幅越大，响度越大。

教师点拨：音叉的振动幅度不便于直接观察，通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小，这样我们就把音叉微小的振动放大，也便于我们直接观察，这种方法叫做转换法。

教师将手机铃声调到合适音量后，从讲台走到教室后面，再返回讲台。学生注意倾听声音的变化，组内讨论回答：说明声音的大小还与距离发声体的远近有关。生活中经常用喇叭减少声音的分散。

知识拓展：不同响度的波形图，如图所示是不同响度的波形图。

甲　　　 　 　　 　 　　乙

音色

游戏：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。

演示实验二：拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻地敲击同样的但已经破了的瓷碗，仔细听听它发出的声音。

教师点拨：音色就是指声音的品质。

学生认真聆听声音，并说出依据：是根据它们音色的不同来分辨。

师生共同归纳指出：

1．音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。

2．同一人的音色随着年龄增长以及饮食、起居、健康、训练等因素的改变而变化。

知识拓展：音色不同的波形图。

音叉甲　 　钢琴乙　　　长笛丙

音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。

(三)乐音和乐器

教师指导学生阅读课本P36“科学世界——乐音和乐器”。学生认真阅读，讨论交流并归纳：

1．许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，人们把这类声音叫乐音。

2．乐器主要分为：打击乐器、弦乐器和管乐器。

（三）课堂练习：

三、学以致用

1．《信念永恒》——建党100周年音乐会在北京人民大会堂举行，音乐会上，男中音放声演唱，女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述，正确的是(　　)

A．男中音比女高音音调低，响度大

B．男中音比女高音音调低，响度小

C．男中音比女高音音调高，响度大

D．男中音比女高音音调高，响度小

2．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是(　　)

甲 　 　　　　　乙　　　　　　丙

A．甲、乙、丙三者的音色不同

B．甲、乙、丙三者的响度不同

C．甲、乙、丙三者的音调不同

D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同

【答案】1.A　2.A

3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走，这里的“声纹”记录的是人说话的(　　)

A．音调　　　　 B．响度

C．音色   D．三者都有

【答案】C

4.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是(　　)

A．牛叫的声音音调高，响度大

B．牛叫的声音音调低，响度小

C．牛叫的声音音调高，响度小

D．牛叫的声音音调低，响度大

【答案】D

（四）课堂小结：

教师引导学生回忆总结本节课的知识点解决学生的疑惑。本节课学习了声音的特性：音调、响度和音色，明确了音调跟发声体的频率有关，频率越高，音调越高；响度跟发声体的振幅和人距离发声体的远近有关；不同物体发出声音的音色也不同。

（五）作业布置： 

完成配套课后练习。

【板书设计】

第2课时　响度和音色

【课后反思】

略。