小学人教版3 角的初步认识学案设计

这是一份小学人教版3 角的初步认识学案设计，共7页。学案主要包含了第一课时，学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，第二课时，第三课时，学习重难点等内容，欢迎下载使用。
角的初步认识 【第一课时】【学习目标】1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画角。3．体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。【学习重点】认识并会画角，知道角的各部分名称。【学习难点】能正确地画角。【学习过程】一、自主学习：角的初步认识1．自学例1的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2．认识角的名称和组成部分。一个角有（    ）个顶点，（    ）条边。3．小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？4．①自己试着用两根纸条做一个活动的角。②用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1．学习例2讨论怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向(        )的方向画（       ）条直线，就画成一个角。2．自己画出一个角。   3．展示学生作品，小组交流评价。三、过关检测1．下面图形，是角的在（   ）里打√，不是角的打×。    （    ）       （    ）       （      ）    （     ）2．下面每个图形各有几个角？（      ）个                      （       ）个3．画不同方向的角。   4．数一数下图中一共有几个角？           （      ）个总结、评价：今天的学习，我学会了：                        。我在                  方面的表现很好，在                 方面表现不够，以后要注意的是                              。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 【第二课时】【学习目标】1．能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2．培养初步的空间观念和动手操作能力【学习重点】认识直角和直角各部分名称。【学习难点】会用三角板画直角。【学习过程】一、自主学习：直角的初步认识1．自学例3，找出图中的角。2．填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（    ）3．这些直角的形状一样？（    ）4．找出生活中的直角。5．认识直角各部分的组成及名称。6做一做①自己试着用两根纸条做一个直角。②用纸折出一个直角。7．学生作品展示，全班交流评价。二、合作探究、归纳展示1．小组合作探究（1）阅读教材例3用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（    ）的顶点与角的一个顶点（   ），三角板的直角的边与这个角的一条边（  ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2）认真观察教材例4画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（     ）和一条直角边与这个点和直线（        ），从顶点沿着另一直角边画（          ），就画成了一个直角。（3）画一画，画不同方向的直角（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。三、过关检测1．下面图形中是直角的打√，不是直角的打×    （   ）     （   ）  （   ）        （   ）2．下面图形中，各有几个直角？        （    ）个               （     ）个3．判断：有的直角大，有的直角小。（    ）4．添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。5．按要求剪一剪，只能剪一刀。剩下一个直角          剩下个直角剩下三个直角          剩下四个直角总结、评价：今天的学习，我学会了：                          。我在              方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                      。【第三课时】【学习目标】1．我能知道钝角和锐角的特征，能正确辨认钝角和锐角，能从生活中找出钝角和锐角。2．这节课能培养我的观察、分析和实践能力。【学习重难点】能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。【学习流程】一、旧知巩固1．下面图形中（     ）是直角。     ①      ②       ③        ④     ⑤       ⑥你是怎么判断的，与同学说一说吧！   二、自主探究    1．学习例5观察上面三个物体中都有角，而且角的大小不一样。用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？   2．用三角板的直角比一比，我发现数学课本封面上的角是（      ）角少先队队旗的一个角比直角小，比直角小的角叫（           ）比直角大的角是（     ），红领巾上的这个角就是（     ）我会总结：  3．做一做。（1）找出红领巾上的锐角和钝角。  （2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？    三、课堂达标1．找朋友，给角和名称连线。比直角大            比直角小           钝角         锐角       直角   2．画一画：我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。3．观察例6做角：想办法分别摆出或折出一个直角、锐角和钝角。4．动一动：伸出你的两臂，用姿势表示一个角吧！5．数一数。   四、拓展练习1．找生活中的锐角和钝角，写一写。锐角有：                               钝角有：