人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）20* 蝉背景图ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）20* 蝉背景图ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了梳理“蝉的地穴”，梳理“蝉的卵”，故事性，人文性，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。2.分析体验文章表达的“故事性”“拟人化”的语言，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
你知道哪些关于蝉的知识？是从什么渠道了解这些知识的？
蝉的卵是产在树枝上然后落在地面上吗？
蝉蜕皮时是头部先出来吗？
是雄蝉鸣叫还是雌蝉鸣叫？
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
法布尔（1823—1915）　法国昆虫学家，被誉为“昆虫世界的荷马”。自幼热爱自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879—1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
《蝉》是一篇科学小品，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品就是说明文的一种。
内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
下面句中标红词语书写有误的是（ ） 蝉喜欢干躁、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考查它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
金蜣　 涂墁　　 臃肿 黏土 喧嚣罅隙 蚋 轧扁 扒掘 钹
思考：第7段和第4段好像有些重复，为什么呢？
第4段侧重解释隧道的墙壁不会塌下来的原因。第7段侧重解释刚出洞的蝉身上会有泥点这一现象。
梳理“蝉从产卵到成虫的生长过程”
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
其一： 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难）。
细读语段，体会文章的写法
第1段：“我有研究蝉的习性的很好环境”第6段：“如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来”第8-11段：“于是它外层的皮开始由背上裂开接着，它表演一种奇怪的体操”
作者像是在叙述一个完整的故事，讲述者是作者，故事的主角是“蝉”。
文中大量运用拟人的修辞，体现作者对昆虫的尊重。从一些抒情句当中，可以看出作者以虫鉴人，赞美一切如“蝉”这样经历过漫长暗夜的生长，最终迎来属于自己的歌声、阳光和翅膀的生命。充满生命的哲学。
拟人手法。统治者”表现了蝉鸣叫的声音大、刺耳、时间长的特点。作者对“蝉”很尊敬，在平等的地位上去观察蝉。
蝉有时候也得为生存奔波
抒情。蝉有时很可怜，作者对蝉的同情。
抒情。赞美了蝉生长的隐忍，坚强不易。
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。
指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。（ ） (2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。（ ） (3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。（ ） (4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。（ ）
人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)
部编版八年级上册《蝉》PPT课件
主题概括： 本文作者在细致观察的基础上，客观地记录了蝉的习性和成长规律，体现了对待科学的严谨态度和热爱自然、讴歌生命的情感。
启示：蝉的故事启发我们：人生的价值在于奋斗。只有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程很漫长，需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦奋斗的过程，就不会成功。不经历风雨，怎能见彩虹？在困难面前，我们只有坚持那份对生命的韧劲和执着，永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜艳夺目，让自己的人生之歌唱得响彻云霄！
树枝产卵孵化幼虫钻入土里变为成虫
生动形象的文学笔法孜孜以求的科学精神细致深入的科学观察