初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）黄鹤楼图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）黄鹤楼图文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了黄鹤楼的地理位置，听范读，诗意理解，诗歌开头有什么特色，探究主旨，归纳艺术特色等内容，欢迎下载使用。
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹄(hú)矶(jī)上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇。
崔颢，汴(biàn)州（开封）人氏,（公元704—754年）唐玄宗开元十一年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他一生仕途坎坷，终不得志。
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
黄鹤楼 崔颢 七言律诗
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
传说中骑黄鹤飞去的仙人
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
黄鹤一去再也没有回来，只留下千百年来只看见白云悠悠。
晴川 历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
请日里的原野，川，原野
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷
“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。        
诗人登上黄鹤楼看到什么景象？并用自己的话描绘这个景象？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。 眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，为下文的抒情做了铺垫。
全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨，又用“烟波”与“日暮”构成灰暗的背景，烘托怀乡之情。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
《黄鹤楼》虚实相映，意境开阔，情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。