人教部编版三年级上册12 总也倒不了的老屋教案

课题

12.《总也倒不了的老屋》（第一课时）

主备人

教学目标

1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、

准备、暴风雨”等词语。

2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。

3.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质。

4.引导学生在故事的基础上合理想象，培养学生续编故事的能力。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

   体会老屋善良、乐于助人的品质

体会老屋善良、乐于助人的品质

教学重点

一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法

教学难点

一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。体会老屋善良、乐于助人的品质。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、揭题质疑导入

1.（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？

（这是一座座怎样的老屋？为什么倒不了？）

    2.让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。

二、学习会认字，掌握读音。

    1.初读课文，整体感知

　　（1）按要求把课文读两遍：

    ①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

　　②边读边思考：课文写了一件什么事？

　　③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

　　（2）检查读书情况：

　　①课件出示生字词语，读一读，记一记。

　　②指名分自然段读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　（3）学生讨论：课文写了一件什么事？

    2.学生自主再读课文。

　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

　　3.指导写字：

    （1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。

　　（2）请学生做小老师，指导写字：

    这13个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，

再谈谈写好这个字的经验。

    （3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍。

三、品读文章，初步感知

    1．课件出示插图，谈谈自己的发现。

    2．品读老屋的话。

    （1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？

    （2）指导朗读老屋说的话。

    （3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？

    （4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。

    （5）学生相互评价，教师进行朗读指导。

    3．再次看图，你想对老屋说些什么？

    4．师小结。

二次备课

板书设计

作业设计与布置

教

学

反思

课题

12.《总也倒不了的老屋》（第二课时）

主备人

教学目标

1.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。

2.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质。

3.引导学生在故事的基础上合理想象，培养学生续编故事的能力。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

   体会老屋善良、乐于助人的品质

体会老屋善良、乐于助人的品质

教学重点

一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

教学难点

分角色朗读课文。体会老屋善良、助人为乐的品质。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、复习旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。

二、品读课文，感知故事。

    （一）研读第一自然段，看能了解到什么。

    1.齐读第一自然段。

    2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）

    3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）

    （二）研读二到五自然段，体会感情。

    1.指名读课文二到五自然段。   

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。）

3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。）

    （三）研读六到九自然段，体会感情。

    1.指名读课文六到九自然段。   

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十几天。）

3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱。）

    （四）研读十到十六自然段，体会感情。

    1.指名读课文十到十六自然段。   

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。）

3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱。）

    （五）研读最后一个自然段，体会感情。

1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。）

2.指名读课文最后一个自然段。   

    3.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。）

3.从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋）

三、想象情节

1.老屋听着小蜘蛛的故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一直站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗？

2.仔细阅读课文，并发挥你的想象，老屋还可能会遇到其他需要帮助的小动物吗？它们又会有怎样的对话？和你的同桌交流交流。

3.组内交流，推荐优秀的同学展示。

4.老屋不断的帮助别的小动物，估计它不会倒了吧？你能来猜一猜老屋的结局吗?

5.学生续写故事结尾，师巡视指导学生说出自己创造故事结尾的依据是什么。

6.班级展示，评出最具创意的故事结局。

四、感受挚爱，拓展交流。

    1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）

    2.爱心寄语。

交流自己搜集的爱心名言。

五、小结

1.学生谈自己在本节课的收获。

2.师：预测故事的发展，要有一定的依据，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。当然，预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

二次备课

板书设计

    12 总也倒不了的老屋

小猫——避雨 

母鸡——孵鸡       总也倒不了

蜘蛛——织网        

作业设计与布置

教

学

反思