语文三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事教案

课题

口语交际：名字里的故事

主备人

教学目标

1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

教学重点

 学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。

教学难点

能把了解到的信息讲清楚，并有礼貌地回应。

教学准备

教案、课件

回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历

教学过程

一、创设情境，揭示活动主题

    1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）

    2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）

3.教师小结。

    4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）

    5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）

6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？

一、说说自己名字的故事

1.学生展示自己名字的含义和故事。

    教师过渡：我们每一个人都有一个响亮的名字，肯定都有一个美丽动听的故事，那么先让我们来说一说自己名字里的故事吧！

教师提出要求：向同桌介绍自己名字的含义或来历，看谁说得又清楚又明白。

学生们交流自己名字里的故事，教师边巡视，边引导学生表达。

教师过渡：哪位学生愿意把自己名字的故事分享给大家

学生分享展示。

2.探究口语交际的要求。

教师追问：听了几位同学的介绍，你们听清楚了吗？他们为什么能讲清楚呢？你对于如何讲清楚有什么好的建议吗？

3.小组交流展示、评价。

教师叙述：咱们班还有这么多的同学，我们以四人小组为单位，说一说自己名字的含义或故事，说完后各小组把自己的姓名卡贴到黑板上。

三、拓展练习

1.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老师来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？

2.你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）

3.有些知名人物的名字也很有趣，课后可以去搜集、了解一下。

4.回家以后，和家里人说说，你从名字里知道了哪些新鲜事！

四、拓展延伸

教师叙述：我们大家的名字都展示在了黑板上，那都是一颗颗闪亮的星星，汇聚在一起组成了我们三1班这个大家庭，每一个人的名字里都饱含了父母对我们的期待、祝福和关爱，那就让我们承载着这份沉甸甸的爱开启我们的人生之旅，用自己辛勤的努力换取明天的群星荟萃吧！

五、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！

二次备课

板书设计

讲清楚 有条理

名字里的故事

听明白 礼貌应

作业设计与布置

教

学

反思