人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习，共6页。试卷主要包含了 叶片是进行光合作用的主要器官， 如图是植物光合作用过程示意图， 有诗云等内容，欢迎下载使用。
A． 根的吸收作用 B． 叶的光合作用
C． 叶的蒸腾作用 D． 茎的输导作用
2． 将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下（如图）。几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝。主要是因为（ ）
A． 氧气太多
B． 缺少二氧化碳
C． 缺水
D． 温度太高
3． 在生物圈的碳—氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中（形成有机物），又能将氧气释放到大气中的生物是（ ）
A． 细菌 B． 真菌
C． 动物 D． 绿色植物
4． 现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）

A． 甲和乙
B． 乙和丙
C． 甲和丙
D． 乙和丁
5． 叶片是进行光合作用的主要器官。下图中A~D表示物质，①~⑤表示结构；乙是甲部分结构的放大。请根据图回答下列问题。

（1）写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。[A]_____，[①]_________。
（2）图甲若表示叶片正在进行光合作用，则光合作用的产物除了[C]氧气外，还有[ ]___。
（3）图乙中，控制气孔开闭的是[ ]。
6． 晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，如下表：
请分析回答问题。
（1）在一定的范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越___。气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的____。
（2）水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大，说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相_____的。
7． 如图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。请根据图回答下列问题。

（1）图中[A]_______是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]_________和[④]________。
（3）光合作用的产物是图中[①]_________和[②]__________。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是_____________。
8． 生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如右上图所示处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列对实验现象的描述及解释正确的是（ ）

A． 叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
B． 叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
C． 叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料
D． 叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光
9． 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（ ）
A． 向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的蒸腾作用
B． 幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C． 合理密植——提高光合作用的效率
D． 春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发
10． 有诗云：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗中蕴含了科学道理：落在地上的“红”（花瓣）通过微生物分解，产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收。下列叙述不正确的是（ ）
A． 落“红”的植物属于被子植物
B． 花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的
C． 二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用
D． 无机盐能被成熟区细胞吸收并通过导管运输
11． 选取生长正常的天竺葵叶进行如图1所示的光合作用实验。

①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后，将叶片放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘酒，观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是____________。
（2）通过图1的对照实验可以得出的结论是___________。
（3）分析图2，可以看出光合作用强度受____________的影响。
（4）针对图1实验，对于温室种植的作物采取______________等措施可以提高产量。
12． 某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。请回答下列问题。

（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的________中。
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是______。该实验需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为___________。
（3）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是___________________。
13． 溴麝香草酚蓝水溶液（简称BTB溶液），在有二氧化碳存在时呈黄绿色，在没有二氧化碳存在时呈蓝色。利用这一变色原理，可以证明绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳气体。以下是某生物兴趣小组根据这一原理做的实验。
①在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻，分别加入等量黄绿色的BTB溶液，并在试管口加塞。
②把A试管放在阳光下，B试管用黑纸包住放在暗处。
③过一段时间后观察两支试管中的溶液，发现A试管中溶液由黄绿色变成了蓝色，B试管中溶液仍是黄绿色。（已知阳光不会使BTB溶液变色）请分析回答下列问题。
（1）A试管中溶液颜色变化的原因是金鱼藻进行________吸收了______。
（2）A、B两支试管中，B试管的作用是_____________。
（3）这一实验证明，绿色植物进行光合作用时吸收了_________。
（4）这一实验不能证明光合作用生成______或释放_____。
（5）这一实验能证明光合作用需要_____。
14． 雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了下图的三个装置，这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。

（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在____处一昼夜。
（2）甲、乙两组实验的变量是______。
（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行__________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。
（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是_____。
（5）如果把三个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______。
（6）根据甲、乙两组实验得出结论，为了促进温室里的植物生长，应该适当增加温室里的______浓度。
参考答案
1．B
2．B
3．D
4．C
5．（1） 二氧化碳 叶脉 （2） D 有机物 （3） ⑤
6．（1） 多 氧气 （2）适应
7．（1） 叶绿体 （2）水 二氧化碳 （3）有机物 氧气 （4） 叶
8．A
9．A
10．B
11．（1）运走或耗尽叶片内的淀粉 （2）光合作用需要光和二氧化碳 （3）光照强度和温度 （4）适当提高光照强度和二氧化碳浓度
12．（1） 胚乳 （2） 二氧化碳是否是光合作用的原料 清水（或蒸馏水） （3）移走小烧杯
13．（1）光合作用 二氧化碳 （2）作对照 （3）二氧化碳 （4）淀粉 氧气 （5）光
14．（1） 黑暗 （2）二氧化碳 （3）隔水加热 （4）乙、丙 （5） 光合作用 （6）二氧化碳
试管离灯的距离/厘米
10
20
30
40
每分钟产生的气泡数/个
60
25
10
5