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    浙江省温州市2020-2021学年九年级上学期期中语文试题(word版含答案)

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    浙江省温州市2020-2021学年九年级上学期期中语文试题(word版含答案)

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    这是一份浙江省温州市2020-2021学年九年级上学期期中语文试题(word版含答案),共11页。试卷主要包含了字词书写,句子默写,选择题,名著阅读,现代文阅读,诗歌鉴赏,课外阅读,作文等内容,欢迎下载使用。

    一、字词书写
    1.阅读下列诗句,根据拼音写出相应的汉字。
    (1)世界在踌(chú)之心的琴弦上跑过去,奏出忧(yù)的乐声。
    (2)使生如夏花之(xuàn)烂,死如秋叶之静美。
    (3)安静些吧,我的心,这些大树都是(qí)祷者呀。
    二、句子默写
    2.阅读小瓯的阅读笔记,在横线上填上相应的古诗文名句。
    三、选择题
    3.下列古诗文名句,不能体现“自强不息精神和风骨”的一项是( )。
    A.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。[李白《行路难》(其一)]
    B.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
    C.汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
    D.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。(于谦《石灰吟》)
    四、名著阅读
    4.学习小组开展“英雄上梁山”主题探究活动,请你参与并完成下面的题目。
    (1)根据小说内容,选出下面三个人物上梁山的直接原因。
    ①徐宁( )②董平( )③吴用( )
    A.躲避追捕 B.战败归降 C.中计受骗
    (2)你要参加“逼上梁山”主题发言,会选择下面哪个人物?结合名著相关内容,简述理由。
    A.宋江 B.林冲 C.李逵
    五、现代文阅读
    大猩猩
    刘心武
    ①街角新开了个精品店。敞开的门面里花花绿绿,银光闪闪。风吹过,挂在沿街柜台上的风铃发出阵阵叮咚的响声。
    ②其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如,就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩,被当作商店的招幌,天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制而成,眼睛鼻子嘴巴脚爪镶着些黑色的人造革,造型略有夸张而颇滑稽。
    ③奶奶总带着妮妮路过那个精品店,妮妮的眼珠子总往店里头转,奶奶却总没带她进那店里去过。妮妮四岁多了。妮妮懂事,妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员,所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马,所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事,还能教妮妮用碎布头、纸盒子、塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话,那家精品店不是小孩子和老头老太太去买东西的地方。可路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩,回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听。包饺子的时候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事,哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩光贪玩不睡觉结果掉进井里的故事……末了妮妮总问:“大猩猩不疼吗?”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在表情上总不大相信。
    ④有一天奶奶突然宣布:“妮妮,奶奶能给你买玩具了,你想买个什么呢?”原来奶奶的退休金每月增加了五块,而且补发了半年的,所以那个月就多出了三十五块来,奶奶愿意都用来给妮妮买玩具。
    ⑤本来说是到百货公司去买,可是路过那个街角时,妮妮像粘在了那儿,拎扯不动了。奶奶想了想,就带她去那店里了。
    ⑥店里有位描眉的小姐,她见奶奶牵着妮妮进来了,忙满脸堆笑地招呼:“买点好玩儿的吗?我们这儿有好多的玩偶哩!有刚进的蓝精灵,还有椰菜娃娃……”
    ⑦奶奶就问妮妮:“你喜欢哪一样呢?”
    ⑧妮妮望望蓝精灵,望望椰菜娃娃,望望沙皮狗和绿鳄鱼,最后却不再在店里望,而是跑到店门外,望着那个大猩猩。
    ⑨描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶,对奶奶说:“原来小妹妹喜欢这个大猩猩,这大猩猩反正也挂旧了,我就贱卖了吧——原价二百,我一百二就卖……买吗?买我就把它放下来……”
    ⑩妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷:“放下来,放下来!快点儿放下来!”
    ⑪奶奶慌了:“别呀别呀……”奶奶兜里只有四十块钱,只打算花三十五块钱买玩具,一百二!奶奶想也不敢想!
    ⑫奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心,还拼命扭回头去望那大猩猩。
    ⑬描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。
    ⑭妮妮大哭。奶奶急了,绷着脸问:“那大猩猩有什么好?那么贵!你干吗非要那大猩猩?”
    ⑮妮妮抽抽噎噎地说,说得好认真,说得好吃力。奶奶忽然听明白了。
    ⑯妮妮是说,那大猩猩的两只胳膊,总那么给捆起来,吊着,大猩猩一定很疼很疼,大猩猩哪天才能不吊着,给放下来呢?咱们买下它,让它跟咱们回家吧!
    ⑰奶奶听明白了以后,就蹲下来,一把搂住了妮妮,搂得紧紧的,用自己起皱的脸,紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋。
    ⑱奶奶带妮妮回到家,用大钥匙打开柜子,用小钥匙打开柜里抽屉,用双手取出个旧的手提包,打开它,从里头取出个手绢包,打开手绢包,从里面数出了好多张大票子…… 然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店,用一百二十块钱买下了那个大猩猩,妮妮简直抱不住它,说实在的,奶奶抱着也吃力。
    ⑲奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说:“以后,任凭什么样的玩偶,只要是模仿动物的,你就别再把它们捆着吊着,别让它们痛苦!”
    ⑳描眉小姐开始有点莫名其妙,心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩!可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后,她一边抠着指甲上的蔻丹,一边也浮出个淡淡的念头:是呀,捆着吊着,究竟不好看,怎么以前就没感觉出来呢?
    5.关于妮妮买大猩猩,小说多处埋下伏笔,请找出其中一处,并分析其作用。
    (伏笔)指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
    (小说人物)
    6.小说中的画线句细写奶奶取钱的过程,有何作用?结合文章内容,简要分析。
    7.你怎么评价奶奶给妮妮买大猩猩的行为?联系生活经验,结合文章内容,简要阐述。
    (小说主题)
    8.小说结尾细写描眉小姐的想法,有何用意?
    谈诗(节选)
    钱穆
    ①最近偶然看《红楼梦》,有一段话,现在拿来做我讲这问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗:重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。有个丫鬟很喜欢这一联,去问林黛玉。黛玉说:“这种诗千万不能学,学作这样的诗,你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说:“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首,或是一两百首。得了了解以后,就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。
    ②放翁这两句诗,对得很工整。其实则只是字面上的堆砌,而诗背后没有人。若说它完全没有人,也不尽然,到底该有个人在里面。这个人,在书房里烧了一炉香,帘子不挂起来,香就不出去了。他在那里写字,或作诗。有很好的砚台,磨了墨,还没用。则是此诗背后原是有一人,但这人却教什么人来当都可,因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣。无意境,无情趣,也只是一俗人。尽有人买一件古玩,烧一炉香,自己以为很高雅,其实还是俗。
    ③高雅的人则不然,应有他一番特殊的情趣和意境。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗,主张要“不著一字,尽得风流”。但作诗怎能“不著一字”,又怎能不著一字而“尽得风流”呢?我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的:雨中山果落,灯下草虫鸣。在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,听到窗外树上果给雨一打,扑扑地掉下。草里很多的虫,都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中灯下,听到外面山果落,草虫鸣,当然还夹着雨声。这样一个境,有情有景,把来和陆联相比,便知一方是活的动的,另一方却是死而滞的了。这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。给雨一打,禁不起在那里扑扑地掉下。草虫在秋天正是得时,都在那里叫。这声音和景物都跑到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人,他这时顿然感到此生命,而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上,凄凉则是在夜静的雨声中。
    ④我们请问当时作这诗的人,他碰到那种境界,他心上感觉到些什么呢?我们如此一想,就懂得“不著一字,尽得风流”这八个字的含义了。正因他所感觉的没讲出来,这是一种意境。而妙在他不讲,他只把这一外境放在前边给你看,好让读者自己去领略。若是接着在下面再发挥了一段哲学理论,或是人生观,或是什么杂感之类,那么这首诗就减了价值,诗味淡了,诗格也低了。
    ⑤但我们看到这两句诗,我们总要问,这在作者心上究竟感觉了些什么呢?我们也会因于读了这两句诗,在自己心上,也感觉出了在这两句诗中所含的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓“欣赏”。我们读上举放翁那一联,似乎诗后面更没有东西,没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙,妙在他对宇宙人生抱有一番看法,他虽没有写出来,但此情此景,却尽已在纸上。这是作诗的很高境界。
    9.林黛玉认为“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”不好。根据作者的论述,说说这两句诗有什么不好?请简要概括。
    10.根据内容,理清作者思路,补全本文的论述过程。
    首先,引用林黛玉论诗,引出谈诗话题; ; 。
    11.下面这句为什么能成为名句?运用作者的观点,简要品析。
    枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
    六、诗歌鉴赏
    12.学习小组在探究诗歌《见梅》的情感时,发生了争议。小瓯认为是“喜悦”,小越认为是“惋惜”。你是怎样理解的?请结合诗句简要说明。
    见梅
    [宋]何应龙
    云绕前冈水绕村,忽惊空谷有佳人。
    天寒日暮吹香去,尽是冰霜不是春。
    七、课外阅读
    夜游孤山记
    邵长蘅
    余至湖①上,寓辋川四可楼已半月。辋川者,家学士兄戒庵别业也。楼面孤山,暑甚,未能往。七夕后五日,雨过微凉,环湖峰峦,皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰与波溶漾湖碧天青万象澄澈。余游兴跃然,偕学士,呼小艇,渡孤山麓。从一奚童,登放鹤亭,徘徊林处士②墓下。已舍艇,取径沮洳③间,至望湖亭。凭槛四眺,则湖圆如镜,两高④、南屏⑤诸峰,回合如大环。盖亭适踞湖山之中,于月夜尤胜。亭废,今为龙王祠。西行过陆宣公祠,左右有居人数十家,灯火隐见林薄。
    并湖行二里许,足小疲,坐西泠桥石阑。学士指点语余曰:“宋贾似道⑥后乐园废址,在今葛岭;又记称水竹院在西泠桥南,左挟孤山,右带苏堤,当即此地。”嗟乎!岚影湖光,今不异昔,而当时势焰之赫奕,妖冶歌舞亭榭之侈丽,今皆亡有,既已荡为寒烟矣!而举其姓名,三尺童子犹欲唾之。而林逋一布衣,垂六百余年,遗迹顾今尚存,何耶?相与慨叹久之。孤山来,经僧舍六七,梵呗寂然,惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。
    注:①〔湖〕指西湖。②〔林处士〕指林逋,杭州钱塘人,归隐西湖孤山。终身不仕不娶,种梅养鹤以自娱,因有“梅妻鹤子”之称。③〔沮洳(jǔrù)〕低湿的地带。④〔两高〕指武林山上的南高峰和北高峰。⑤〔南屏〕西湖南边的南屏山。⑥〔贾似道〕南宋奸相。
    13.借助工具书,解释下列句中的加点词语。
    14.用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)望 明 月 上 东 南 最 高 峰 与 波 溶 漾 湖 碧 天 青 万 象 澄 澈
    15.月夜的孤山有怎样的特点?简要概述。
    16.看到贾似道后乐园成为废址,“我”与学士相与慨叹久之。根据原文,简述“慨叹”的原因。
    八、作文
    17.根据要求完成任务。
    央视以“少年强,中国强”为主题的2020年《开学第一课》,邀请了钟南山、张伯礼、陈薇、张文宏、吴尊友等作为嘉宾。
    对此,你有何看法?请写一则微评论,阐述自己的见解。
    要求:①观点明确、阐述充分,逻辑清晰;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③150字左右;④不得透露个人信息。
    18.阅读下面的漫画,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
    要求:(1)文体自选。(2)不少于600字。(3)不得套写、抄袭。(4)不得透露个人信息。
    (写作建议)
    你可以叙述身边的故事,也可以进行文学创作;可以就自己的理解,发表观点,并结合生活或阅读的积累展开论述。
    出处
    名句
    阅读感受
    李白《行路难》(其一)
    ①__________,__________。
    借山川堵塞象征人生之路的艰难险阻,表达了愤懑之意。
    杜甫《月夜忆舍弟》
    ②__________,__________。
    借身处乱世家书难寄,表达对兄弟的牵挂与忧虑。
    韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
    ③__________,__________。
    直接表白自己的志向,表达为匡正祛邪义无反顾的勇气。
    温庭筠《商山早行》
    ④__________,__________。
    用名词展示各种画面,突显旅人“早行之意。”
    刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
    ⑤__________,__________。
    以自然景物自喻,展现淡看世事示乒变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
    苏轼《水调歌头》|
    ⑥人有悲欢离合,__________。
    借自然现象类比兄弟之间的聚散遭遇,表达了豁达胸襟。
    反思:正如欧阳修所说“⑦__________”,诗人在古诗文名句中写景、叙事,看似写景、叙事,实为表达强烈的情感,在鉴赏古诗文名句时,应透过景与事,走进诗人的心灵。
    文言词语
    《古汉语常用字字典》部分义项
    意思(填序号)
    已舍艇
    ①放弃,不要。②施舍,布施。③除去,离开。
    (1)_____
    盖亭适踞湖山之中
    ①适合,适宜。②顺从,满足。③恰好。
    (2)_____
    并湖行二里许
    ①处所,地方。②表示约数。③句末语气词。
    (3)_____
    作记以游之明日
    兴起。②创作。③为,成为。
    (4)_____
    参考答案
    1.(1)躇 郁
    (2)绚
    (3)祈
    2.欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 寄书长不达 况乃未休兵 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 鸡声茅店月 人迹板桥霜 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 月有阴晴圆缺 醉翁之意不在酒
    3.C
    4.
    (1)①C ②B ③A
    (2)示例:林冲,林冲一心一意想通过自己的努力封妻荫子,即使明知受高俅陷害,刺配沧州,仍然不愿意听从鲁智深的建议杀了官差,希望刑满之后,安稳度日。但高俅派陆谦火烧草料场,不给他活路,最终他不得不手刃陆谦,雪夜上梁山。林冲矛盾曲折的心路历程,能立体展现英雄末路的悲情遭遇,最能体现“逼上梁山”的主题,因此我选林冲。
    5.示例:伏笔:路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。作用:写出妮妮对被吊着的大猩猩的同情与牵挂,突出妮妮的童真与善良,也照应下文妮妮要求奶奶买大猩猩的情节。
    6.画线句详细描写了奶奶取钱的过程,通过一层又一层的包裹,写出了奶奶把钱藏得非常隐秘,对钱非常珍视,这与奶奶愿意花一百二十块钱给妮妮买大猩猩的行为形成对比,突出奶奶对妮妮童心的保护与关爱。
    7.示例一:我认为奶奶这种行为不可取,奶奶的退休金不多,家里需要用钱的地方很多,一百二十块钱对奶奶来说是一笔不小的支出。虽然妮妮的童心需要呵护,但奶奶收入微薄,会力不从心。妮妮已经四岁多了,跟她说明大猩猩玩偶的道理,她应该可以理解,这样也能让她早点明白生活的不易,体谅奶奶,有利于她的成长。
    示例二:我认为奶奶这种行为值得称赞。奶奶的退休金虽然不多,一百二十块钱对她来说也是一笔巨款。但与金钱相比,妮妮的童心更重要,奶奶尽自己最大的努力为妮妮营造一个美好的童年。这种行为值得称赞。
    8.示例:妮妮怜惜大猩猩的遭遇,奶奶为了保护妮妮的童真与善良,用一百二十块钱买下了大猩猩,构建了一个纯真祥和的世界。而时尚的描眉小姐却为卖出捆着吊着的大猩猩而高兴,她始终不理解妮妮的感受,生活早已让她丢失了那份善良与纯真。结尾细写描眉小姐的想法,意在与妮妮的行为形成比较,呼吁人们珍视纯真与善良,引发读者反思。
    9.陆放翁这两句诗,对得很工整。其实则只是字面上的堆砌,诗背后似乎没有东西,诗中没有丰富含义,也没有特殊的意境与情趣,不能引发读者的体悟。(意思相近即可)
    10.接着对陆放翁与王维的诗句进行比较分析,论述了“不著一字,尽得风流”的含义;最后得出结论:能让读者有设身处地之体悟是作诗的很高境界。
    11.这句写了枯萎的藤,千年的老树,黄昏归巢的乌鸦,荒凉的古道,飒飒的西风,体弱无力的瘦马,这几种景物已经让读者感受到满目凄凉,而小桥、流水、人家却是那么安详,那么静谧,那么温馨,不禁又勾起读者无穷的想象。这句“不著一字,尽得风流”,读者读了这句,会在心里感悟出句中所含的意义,能获得一种设身处地之体悟。因此,这句能传诵千年。
    12.这首诗的情感,既有喜悦,又有惋惜。诗人初见空谷梅花,如见绝世佳人,尽显诗人的意外与惊喜;但如此娇美、清香的梅花却被冰霜包围,被寒风劲吹,生在寂寞苦寒之地而无人欣赏,流露出诗人的无限怜惜之意。
    13. ① ③ ② ②
    14.望明月上东南最高峰/与波溶漾/湖碧天青/万象澄澈
    15.美丽、壮阔、静寂。
    16.贾似道权势显赫一时,热闹繁华的后乐园已化为凄冷的烟雾,每当说起他的姓名,连小孩子都想要唾骂他。林逋只是一个平民,名声却流传了六百多年,遗址到今天反而还存在,奸佞小人与高洁雅士生前身后的不同遭遇令人慨叹。
    17.示例:央视的做法值得推崇。2020年新冠肺炎病毒肆虐,给人民的生命财产造成重大损失。钟南山、张伯礼、陈薇、张文宏、吴尊友等几位专家,不顾自身安危,奔走在抗击新冠肺炎病毒第一线,为防控疫情立下汗马功劳。邀请他们作为《开学第一课》的嘉宾,为广大学生树立榜样,很好地阐释“少年强,中国强”的主题,引导学生为祖国的富强而奋斗。
    18.例文
    因材施教,发展自我
    我们每个人都是独特的,独一无二的,每个人都有自己的特点爱好。人的多样性这是客观存在的,其实心理学家研究说得非常清楚,人是有多元智能的,人有语言的智能,有数学逻辑智能,有音乐智能,有体育运动智能,有人迹关系智能,有自我认识智能。“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水,需要付出,但更需要对学习主体客观的分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生价值。
    兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,功夫费了不少,但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子,试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?
    有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了,它们还可以发挥自己柔性强的特点,用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教。辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人!
    “因材施教”,发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!

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