初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人精品习题

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2021年人教部编版初中七年级语文上册课时训练试卷班级        姓名       10. 再塑生命的人一．选择题（共7小题）1．下列词语中加点字的注音无误的一项是（　　）A．搓捻（cuō）   恍然（huǎng）  惭愧（cán）  暖和（hé）B．绽开（zhàn）  譬如（pì）     给予（jǐ）   感慨（gài）C．截然（jié）   繁衍（yǎn）   悔恨（huǐ）   拼凑（còu）D．涨红（zhàng） 浸满（qīn）   抚弄（fǔ）   模仿（mó）2．下列词语中全部是表心情的一项是 （　　）A．唯恐  油然而生  悔恨莫及  企盼 B．恍然  轻而易举  冥思遐想  愣着 C．愤怒  美不胜收  不求甚解  煎熬 D．苦恼  不可名状  所作所为 遨游3．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（　　）A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。 C．学员们全神贯注地听班主任讲话。 D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。4．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　）A．他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B．突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。              C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。5．下面句子，排序恰当的一项是（　　）①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。A．②①④③⑤ B．②④③①⑤ C．③⑤④①②              D．②①⑤③④6．阅读下面的文字，回答问题。       我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。下列表述有误的一项是（　　）A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。 C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。 D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。7．下列对本文《再塑生命的人》写法特点的理解，恰当的一项是（　　）A．本文从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师形象。 B．本文直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C．本文开门见山，没有用铺垫等写作手法。 D．作者凭借触觉去感受水，感受老师的关爱，接受老师的教导。二．填空题 8．下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？（1）有语病的是第　 　句。修改：　 　（2）标点符号使用不恰当的是第　 　句，将“　 　”改为“　 　”。9．给下列文段中加点的字注音。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似　   　乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑　   　起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔　   　恨莫及，两眼浸　   　满了泪水，这是生平第一次。10．文学常识填空。《再塑生命的人》的作者是　      　，　      　国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《　      　》《我的生活》《我的老师》等。三．名著阅读 11．阅读下面选段，完成下列各题。【甲】       那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】       我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（节选自海伦•凯勒《再塑生命的人》） 【丙】       照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：﹣﹣“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。       我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。（节选自鲁迅《范爱农》） （1）根据选段内容，填写下表。选段内容概括“我”的心理或感受【1】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。①　     　【乙】②　     　恍然大悟【丙】③　     　非常愤怒（2）【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？（3）品析下列语句的表达效果。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（4）联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？（5）关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是　     　。A．《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。C．《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。D．《阿长与＜山海经＞》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。四．现代文阅读 12．阅读《再塑生命的人》选段，完成小题。①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。⑤那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？（1）请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2）第②节中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”一句属于什么表达方式？在文中作用如何？（3）“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这句话该如何理解？（4）根据选文内容，说说标题中“再塑生命”的含义。（5）你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？请结合选文中具体内容谈谈。13．阅读选文，完成下列各题。谢谢你，盛装莅临我的成长汪微橙 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临①我的成长……（选自《时文选粹》，有删改） 【注释】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。（1）阅读选文①～⑥段，完成下面表格。段落①～⑥⑦～⑪⑫～⑮主要内容小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。A　                　B　                　（2）请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？（3）选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？（4）选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。（5）请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。（6）选文的标题有什么含义？14．阅读下面的文章，回答问题。芬芳的蜡梅花秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花﹣﹣几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字﹣﹣而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（1）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，　           　→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，　           　（2）按要求回答问题。①从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。②朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。（3）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？五．作文 15．课文讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在你身边一定也存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
 参考答案一．选择题 1．C； 2．A； 3．A； 4．C； 5．A； 6．B； 7．D；二．填空题 8．①；在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了。；③；句末的问号；问号； 9．sì；còu；huǐ；jìn； 10．海伦•凯勒；美；假如给我三天光明；三．名著阅读 11．感到心烦；莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。；范爱农反对“我”发电痛斥满政府的提议。；C；四．现代文阅读 12．答案:(1)在“我”受挫发脾气时，莎莉文老师耐心地带”我”散步到井房,让”我”通过亲身体验的方式理解了”水” ，从而唤醒了”我”的灵魂,激发了“我”的求知的欲望。(2 )表达方式:描写。描写景物(或环境) ,情景交融，渲染了温馨的氛围,烘托了散步时愉悦的心情;为下文写“我”学习“水”单词时的“恍然大悟,感受到光明、希望、快乐和自由”作铺垫;也展示了老师的巧妙用心。( 3 )这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教”我” ”水”这一个词,让”我”认识到了水和杯子并不是一-回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望, 形象地说出了自己心情。所以作者说"水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。( 4 ) "再塑生命”,本义是“重新塑造生命”或”重新获得生命”。在选文中，”再塑生命”主要是指:①莎莉文让原本生活在”寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”的“我”灵魂被唤醒,重新感受到"光明、希望、快乐和自由”。②老师使“我”的求知欲油然而生，“ 我开始以好奇的眼光看待每一样东西” , 在求知路上获得强烈的幸福感和满足感,让“我” 感受到世界的美好。”再塑 生命“一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。( 5 )莎莉文是一-位富有爱心,极具耐心的老师;讲究教育方法，善于抓住时机，循循善诱。； 13．初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。；高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。； 14．学生们卖力的献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅。；五．作文15．他眼角的鱼尾纹.像极了办公室那杯新泡的绿茶.上氤氲的水汽,不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房,然后泛起美丽的涟漪。说实话，对于语文我还真没上过心,我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆,固执的三角,直率的线。然而终究他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时,我就被他的声音深深地迷醉了。那是一个夏日的午后,语文老师飘扬的裙角终究没有出现,进来的是他, -首诗便成了开场白,那是《如梦令》, 每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流,滴滴入耳，句句入心，心里便发出一抹酡红的夕阳,一片飘扬的翠荷,几羽扑翅的白鸳....来，句子也可以读出这样美的意境的!而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见了却大加赞赏。从此我爱上了语文,更爱上了生活。我很感激他给我施予这样的影响。；