初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案
展开《遵守规则》教学设计
学段：初中 学科：道德与法治
章节名称 | 第 二单元 《遵守社会规则 》 第 三 课 《 社会生活离不开规则》 第一框《 遵守规则》 | 学时 | 1课时 | ||||
课标要求 | 本课对应的课程标准中的课程目标是，树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。课程内容是我与国家和集体中的，(一）积极适应社会的发展，1.5理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性，积极参与公共生活，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神 | ||||||
内容与学情分析 | 内容分析 | 本框分三目，第一目，自由与规则不可分，第二目，自觉遵守规则，第三目，维护与改进规则。本框从自由和规则的辨证关系出发，帮助学生增强遵守规则的自觉性，在自己遵守的同时，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，并在社会变迁的基础上积极改进规则，如此才能营造良好的遵守规如此才能营造良好的遵守规则的环境则的环境 | |||||
学情分析
| 八年级学生知道社会生活离不开规则，也懂得遵守规则，但自律性差，还处于他律遵守的阶段。所以，应联系前面所学的规则价值，引导帮助学生增强规则认同感，实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者和积极改进者 | ||||||
学习目标 | 1、 通过分析小A同学的想法和填写表格、阅读教材27--28页内容，归纳自由与规则的关系 2、通过创设“红绿灯”情境说出自己的行为选择并说明理由，分享不同的行为选择中生成价值体验，形成规则意识，愿意自觉遵守规则、维护规则 3、通过创设“红绿灯”情境面对不合理规则时说出自己的行为选择并说明理由，体会和感悟规则变化的合理性、积极参与改进规则
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学习重点 | 自由与规则的辩证关系，自觉遵守并维护规则 | ||||||
学习难点 | 自觉遵守并维护规则 | ||||||
学生课前需要做的准备工作 | 一是需要学生做好课前预习，阅读教材内容。 二是需要收集民法典中一些做出改变的法律条文。 | ||||||
学习策略 | 问题教学法、情境体验法、合作学习法 | ||||||
学习 环节 | 学习任务设计与教师活动 | 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） | 设计意图 落实目标 | ||||
导入 新课 | 呈现图片：出示一些生活中的不遵守规则的行为的图片 教师提问： （1）四幅画面反映了生活中什么问题? （2）这些问题背后的共同点是什么？ 教师小结：社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现，那么我们应该怎样对待规则，这节课我们一起来学习第三课第二框题《遵守规则》
| 独立思考，调动已有经验、知识，回答图片中反映的问题，初步体会违反规则的影响。 | 设计意图：通过让学生观察一些生活中的不遵守规则的行为的图片，让学生进入话题，将学生引向对怎样对待规则的思考？点出课题 | ||||
活动一 规则与自由的关系 | 出示任务材料：规则限制了自由？第八节班会课，班主任老师公布了学校关于手机管理的规定，要求带手机来的同学必须签写手机协议，否则不允许带手机来学校，小A认为带不带手机来是我的自由，学校规矩还真多，一点都不自由！ 教师提问：你同意小A同学的看法吗？你是怎么认识学校规定的？ 教师总结：通过同学们的回答，我们知道了自由不是随心所欲的，规则划定了自由的边界，我们在行使自由和权利的时候，这个边界是什么？并请同桌之间互相交流完成下面的表格。
| 学生通过自己思考学校规则的作用，以及材料中带手机的影响，个人自由必须要受到规则的约束。并填写表格，结合教材27-28页，归纳出规则与自由的关系
| 设计意图：通过对生活中身边的事例体会，自由不是随心所欲的，要受到规则的约束，并通过填写表格，让学生更加明确规则与自由的关系。对应目标一
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活动二 遵守规则 | 出示任务1：夜晚，在无摄像头的无人路口，你会等红灯吗？ A不会 B会 C犹豫一下，过 D犹豫一下，不过 教师调查学生的选项，并请学生说出理由。 教师提问：如果有摄像头你还会等红灯吗？ 进一步引导学生在对待规则时，需要自律也需要他律。 | 学生说出自己的行为选择，并说出选择的理由。通过选择、分析、判断中得出结论自觉遵守规则。 | 设计意图：通过自己的行为选择和行为背后理由，形成对规则的认同感，愿意自觉遵守规则、维护规则。对应目标二 | ||||
活动三 维护规则 | 出示任务2：如果你看到别人闯红灯，你会怎么做？ A无视 B愤怒 C劝导
教师引导学生在自己遵守规则的基础上，也要积极维护规则 | 学生说出自己的选择，并说出选择的理由。通过选择、分析、判断中得出结论积极维护规则。同时让学生模仿劝导员怎样劝导闯红灯的人 | 学生通过自己的行为选择和行为选择背后的理由，形成对规则的认同感，愿意自觉遵守规则、并维护规则。对应目标二
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活动四 改进规则
| 出示任务：1、最牛红灯材料，70秒红灯一秒绿灯，面对这样的情况，你会？ A埋怨 B忍耐 C违反 D 其他 教师：调查学生的选项，并请学生说出理由 教师：在学生选择违反规则时加以引导，在面对不合理规则时，每位同学都有自己的理由，单最合适的、最有效的做法是什么？ 教师：埋怨忍受都消极对待不合理规则的方式，违反规则我们会受到法律的制裁和惩罚，那么面对不合理规则时要积极的采取积极的、正确的方法。 出示任务2、那些改进了的规则 A民事诉讼时效期：3年 B、胎儿享有继承权 C 、限制性民事行为能力：8周岁以上 教师总结：社会规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要加以调整和完善。使之更符合人民的利益和社会的发展。
| 学生说出自己的选项，并说出选择的理由。通过选择、分析、判断中得出结论面对不合理规则是要积极的采取正确的方法 。 | 设计意图：设计情境，学生在面对不合理的规则时的态度和选择，反映出学生在生活中的选择和行为，引导学生面对不合理规则是要积极的采取正确的方法 2、通过了解那些改进了规则，让学生知道社会规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要加以调整和完善。 对应目标三 | ||||
达标 检测 |
设计意图：通过课外拓展引导学生践行课堂学习的观念和方法，把课堂所学的内容运用到社会实践当中，为了让我们居住的城市更美好，引导学生既要守秩序，又自觉遵守规则。 | ||||||
板书 设计 | |||||||
八年级上册第二单元 遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则遵守规则教案： 这是一份八年级上册第二单元 遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则遵守规则教案，共2页。教案主要包含了法眼观察，遵守维护规则等内容，欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)八年级上册遵守规则教案： 这是一份政治 (道德与法治)八年级上册遵守规则教案，共4页。
初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案设计： 这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案设计，共3页。教案主要包含了教学过程，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
