科学1、病毒教学设计及反思

这是一份科学1、病毒教学设计及反思，共4页。
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与小组评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点：病毒是一类什么样的生物
教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教学准备:
教师准备：教学录像、有关病毒的资料等
学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料
教学过程:
（一）课件创设情境，激发提问
你都知道最进在非洲出现的传染病是什么病毒引起的吗？病毒课件\埃博拉病毒图片.dc利用多媒体课件展示埃博拉图片，激发学生探究科学知识的兴趣。
1、教师谈话：看过刚才的图片，你有什么问题要问？
学生自由发言，教师根据学生的发言，（教师将学生的问题简单的记录在黑板上。）整理有价值的问题（个别简单问题随时进行解决）进行归类，确定本节课要解决的问题。2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。（板书课题：病毒。）
（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）
1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
5．引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）介绍病毒的几种基本形态。
病毒课件\病毒形状、利用.ppt课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？
课件展示病毒的生活、繁殖：着附——注入遗传物质——复制——释放。
利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到
4、认识病毒的两面性
①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。
②有益方面病毒课件\病毒形状、利用.ppt：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。
5、病毒种类
引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）
（四）制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
（五）拓展活动：
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。珍惜生命，爱心健康。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书：
病毒
特点：没有细胞结构寄生性
种类：①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③细菌病毒
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。