初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）善用法律教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）善用法律教学设计，共15页。教案主要包含了导入新课，问题导学，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


教 学 流 程
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教 学 流 程
课时教学设计尾页
授课时间： 年 月 日 星期
课题
第五课
第3课时 善用法律
课型
新授课
第几
课时
3
课时
三维
教学
目标
情感态度与价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念
能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争
知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争
教学
重点
与
难点
教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
教学
方法
与
手段
以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。
使用
教材
构思
通过运用你的经验，活动中对一位中学生消费维权案例的探讨，引导学生思考。在生活中遇到非法侵害时,如何依法求助，如何依法维权，接着展示两个维权案例，通过对比依法维权和不依法解决问题两种情形，说明依法维权的重要性，通过中学生小峰运用诉讼途径。维护著作权的案例，探讨诉讼的含义和意义，通过分析一个见义勇为的具体事例，强调同违法犯罪作斗争的重要性。
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
一、导入新课
方式一:图片及案例导入
【课件投影】前面我们学了“法不可违”,当今社会是一个法治社会,越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障,但是,在日常生活中,仍有许多违法侵权事件与我们的法治社会格格不入。请观察:家庭暴力的图片和案例。(见课件)
师:从这件事情我们可以看出,一定要敢于斗争维护自己的合法权益,同违法犯罪行为作斗争是每个公民的责任。
方式二:复习导入
上节课我们一起学习了法不可违,违法必究,认识了我们社会是一个法治社会,人人必须学法、守法、懂法、用法,做一个懂法小公民。今天我们就学习怎样用法。
二、问题导学
1.维护权益的有效途径有哪些?
2.什么是诉讼?诉讼手段的作用及其类型。
3.青少年如何维护自己的合法权益?
4.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争?怎样做到见义勇为?
1．思考：你对此事的看法是什么？
2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。
二、新课讲授
eq \a\vs4\al(目标导学一：遇到侵害 依法求助)
(欣赏投影，学生畅所欲言思考回答,)
探究与分享，学生分组讨论,
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
(学生阅读教材P57“运用你的经验”)
倾听，简单笔记
意在使学生强化法治意识，体会未成年人维权的特点，引导学生遇到类似侵权行为要依法讨还公道。
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
(一)依法维权
活动一：不同的方式 不同的结果
1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？
2．你从这两则事例中明白了什么？
教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权
1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？
2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？
教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。
活动三：诉讼维权最权威
思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？
(学生阅读教材P58“探究与分享”)
说说自己如果遇到会用什么方式解决，畅所欲言
(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)畅所欲言
(学生阅读教材P59“探究与分享”)
阅读感悟介绍了四个主要法律服务机构，了解这些法律机构的业务范围和职能，有助于我们在遇到法律问题和权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
目标导学二：有勇有谋 应对违法犯罪
(二)有勇有谋
活动四：见义勇为是责任
(展示材料)
小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。
观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。
教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。
活动五：智勇双全斗歹徒
(展示材料)
阅读勾画笔记
思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。
阅读教材，勾画笔记
本活动介绍了诉讼类型，为了突出通过诉讼途径维权这一教学难点。这是发生在学生身边的事情。学生或许有一定感触，通过案例分析，使学生懂得未成年人可以通过诉讼的方式解决问题，维护自己的合法权益，从而增强维权意识
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
材料一：在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。
后经审讯，持刀男子姓吴，贵阳市人，今年24岁。对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。说起被擒经过，吴某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都毫无防备。
1．思考：两则材料共同说明了什么？
2．面对歹徒行凶，你会怎么做？
教师讲述：1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。例如可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。
三、课堂总结
作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。
我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为
畅所欲言，纷纷表达自己的见解
思考与讨论：发表自己的观点
勾画笔记
一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
本活动意在引导导入有勇有谋，应对违法犯罪的教学内容。通过这个真实的事例。通过学习见义勇为的先进事迹，弘扬正气，激发学生正义感，使之明白同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任。
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
阅读理解，整理笔记
根据自己的理解判断填写表格
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化
及效果处理
整理，记笔记
完成课堂检测（ppt）
板书设计

善用法律遇到侵害依法求助法律服务机构国家的法律救济诉讼民事诉讼行政诉讼刑事诉讼有勇有谋应对违法犯罪勇于斗争,善于斗争弘扬法治精神,自觉守法
教师补充设 计
作业布置
课堂检测：见课件
课下作业：
教学反思
教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。