初中语文人教部编版七年级上册1 春背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春背景图课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了作者简介，朗读课文整体感知，春花图，春风图，春雨图，写景方法总结，拓展延伸，妙笔生花等内容，欢迎下载使用。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士"，朱自清先生在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 　　朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《匆匆》、《踪迹》等。本文是作者朱自清在1928年至1937年间写的，这个时期正式作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，对于春天也只能作田园牧歌式的赞唱。
1、作者是按照“盼春——绘春——赞春”的顺序来安排文章结构的，请你根据这一结构，划分文章的层次。2、在“绘春”时，文中都写了哪些春景，并用“**图”去概括。
作者从哪几方面来写草，分别运用了什么修辞手法和写作手法？
拟人的修辞手法和虚实结合的写法
情态——— “钻”、“偷偷地”
研读与赏析---春草图
质地——— “嫩嫩的”
色泽——— “绿绿的”
长势——— “满是的”
除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
特点：多、艳、甜顺序：从高到低写法：虚实结合 修辞手法：拟人、排比、比喻
（1）作者描绘春花图，抓住了什么特点？按什么顺序写的？运用了什么写法和修辞手法？
（2）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？“闹”、“飞”有什么作用？
是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
思考（1）提炼关键词，概括出春风的特点。说说分别用了哪些修辞手法？
特点：和煦、芳香、悦耳修辞手法：拟人、比喻
（2）作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来感受。
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？ 采用了什么写法和修辞手法？
作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。由近写到远，由物到人，采用动静结合的写法和排比、比喻的修辞手法勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。
作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方面的“多” ？描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。
1、学会运用动静结合、多感官相结合、正侧面描写相结合、虚实结合的写作手法。2、采用排比、比喻、拟人等修辞手法。3、写景要按照一定的顺序。如：由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、由物到人、由人到物4、抓住景物的特点。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”谈谈你对这句话的理解。
“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、“颂春”中的三个比喻句，分别写了春的什么特点？
新 美 力
3、三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者怎样的感情？
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
同学们， 有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？” ，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句或者含“春”的成语吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
作业：运用你所学的描写景物的方法，描绘秋天的景色。写在小作文上。