2020-2021年江西省赣州市初一（下）5月月考语文试卷部编版

这是一份2020-2021年江西省赣州市初一（下）5月月考语文试卷部编版，共9页。试卷主要包含了单选题，古诗词鉴赏，文言文阅读，默写题，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
2020-2021年江西省赣州市初一（下）5月月考语文试卷
一、单选题
 
1. 下列字形和画线字注音全部正确的一项是（        ）
A.迸溅（bèng）    猥锁     颠沛流离（fèi）     祸不单行
B.涉足（shè）      忏悔     仙露琼浆（qióng） 悲天悯人
C.修葺（róng）   颤抖      诲人不倦（huì）     血气方钢
D.拖沓（tà）       商灼        深恶痛绝（è）        锲而不舍
 
2. 下列句中画线词语使用不正确的一项是（        ）
A.神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
C.叶圣陶先生领导我编课本，他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
D.决赛在即，我反而很平静，甚至有一种如释重负的感觉。
 
3. 下列句子没有语病的一项是（        ）
A.我国开展疫苗接种，不光是对中国老百姓的保护，也是为全球疫情防控作出一份贡献。
B.解放军和哈尼族姑娘对小茅屋的维护、补给和建造，让路过的人们感受到了春天般的温暖。
C.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，使我不觉加快了脚步。
D.善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。
 
4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（        ）
①海洋最深的地方是位于西太平洋的马里亚纳海沟，其最深处达11034米。
②这种浩瀚的、带有咸味的水体，总面积约为3.62亿平方千米。
③而且通过大气循环、水循环等方式深刻地影响着地球的生态与环境。
④从太空中遥望地球，更像是一个被蔚蓝色海水所覆盖的水球。
⑤海洋不仅是地球生命之源。
A.②③①④⑤ B.④②①⑤③ C.②③⑤④① D.④②③⑤①
 
5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（        ）
【情境】学校组织同学们去滕王阁参观。在滕王阁的二楼，有专门关于江西方言的讲解区。你的同学小王认为江西方言太土气了，没什么可发扬光大的，于是你对小王说：“_______________。”
A.你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。
B.不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。
C.方言使人感到亲切，承载着悠久的历史文化信息，是值得我们发扬和推广的。
D.方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。
二、古诗词鉴赏
 

阅读下面文本，完成下列各题。
寒菊
［宋］郑思肖​①
花开不并​②百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注】①郑思肖（1241～1318）：宋末诗人、画家，连江（今属福建）人。原名不详，宋被元灭亡后改名思肖，因肖是宋朝国姓赵的组成部分。②不并：不合、不靠在一起。并，一起。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（        ）
A.首句通过写菊花不与百花同时开放，表现了菊花特立独行的品格。
B.这首诗歌运用了托物言志的表现手法，隐含了诗人的人生遭际和对理想的追求。
C.末尾两句描绘了落地的菊花的姿态，表现了菊花的傲骨凌霜，孤傲绝俗。
D.诗歌中的“北风”一语双关，一方面指寒冷的风，一方面指从北方来的元朝残暴势力。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？
三、文言文阅读
 

阅读下面文本，完成下列各题。
庐山云雾
［清］恽敬
乙酉，晓​①望瀑布，倍未雨时​②。出山五里所​③，至神林浦，望瀑布益明。山沈沈​④苍酽一色​⑤，岩谷如削平。顷之，香炉峰下白云一缕起，遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然；复顷之，则相与为一。山之腰皆弇​⑥之，其上下仍苍酽一色：生平所未睹也。
夫云者，水之征​⑦，山之灵所泄也。敬故于是游所历，皆类记之。而于云独记其诡变足以娱性逸情如是，以诒​⑧后之好事者焉。
（选自《游庐山记》）
【注】①晓：早晨。②倍未雨时：比没有下雨时大了一倍。③五里所：五里左右。④沈沈：“沈”同“沉”，意为深邃的样子。⑤苍酽（yàn）一色：一派浓郁的深青色。⑥弇（yǎn））：覆盖。⑦水之征：是有水的预兆，指雨水降落前先有云。⑧诒：留给。

（1）解释文中画线的词。
①明（        ） ②顷之（        ） ③是（        ）

（2）翻译文中画线句子。
①香炉峰下白云一缕起，遂团团相衔出。
②其上下仍苍酽一色：生平所未睹也。

（3）选文所描写的庐山山色和云雾各有怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
四、默写题
 
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《望岳》中表明不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志的诗句是“_______________，_______________”。

（2）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“_______________，_______________”。

（3）《己亥杂诗》中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是“_______________，_______________”。
五、现代文阅读
 

阅读下面文本，完成下列各题。
文竹
贾平凹
离开我的文竹，到这闹闹嚷嚷的城市里采购，差不多是一个月的光景了。一个月里，时间的脚步这般踟蹰，竟裹得我走不脱身去，夜里都梦着回去，见到我的文竹。
去年的春上，我去天静山上访友，主人是好花的，植得一院红的白的紫的，然而，我却一下子看定了那里边的文竹——她那时还小，一个枝儿，一拃高地上来，却扁形地微微仄了身去，未醉欲醉、乍醒未醒的样子。我爱怜地扑近去，却舍不得动手，出气儿倒吹得她袅袅浮拂，是纤影儿的巧妙，是梦幻儿的甜美。我不禁叫道：“这不是一首诗吗？”
主人夸我说得极是，便将她送与我了。从此我得了这仙物，置在书案，成为我书房的第五宝了。她果然好，每天夜里，写作疲倦了，我都要对着那文竹坐上片刻：月光是溶溶的，从窗棂里悄没声儿地进来，愈觉得文竹清雅，长长的叶瓣儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻……这时候，我心神俱静，一切杂思邪念荡然无存，心里尽是绿得纯净、绿得充实。一时间，只觉得在这深深的黑夜里，一切都消失了，我也要在这深深的夜里羽化而去了。
她陪着我，度过了一个春天，经过了一个冬天。她开始发了新枝，抽了新叶，一天天长大起来，已经不是单枝，而是三枝四枝，盈盈的，是一大盆了。我真不晓得，她是什么精灵儿变的，是来净化人心的吗？是来拯救灵魂的吗？当我快乐的时候，她将这快乐满盆摇曳，当我烦闷的时候，她将这烦闷淡化得一片虚影。人都说我的文章有情有韵，那全是她的，是她流进这字里行间的。她就是这般地美好，在这个世界里，文竹是我的知己，我是再也离不得她了。
然而，我却告别了她，到这闹市里来采购，将她托付养育在隔壁的人家了。这人家会精心养育吗？会把她一早端在阳光下晒着，夜来了又端着放在室里吗？一天两天可以办到，十天八天，一个月，他们会是不耐烦了，把她丢在窗下，随那风吹着，尘土迷着吗？那叶怕要黄去、脱去了，一片一片卷进那猪圈牛棚去了。那么，每天浇一次水，恐怕也是做不到的，或许记得了倒一碗、半杯残茶，或许就灌一勺涮锅水。文竹怎么受得了呢？她是干不得也湿不得的……唉，我真糊涂，怎么就托付了他们，使我的文竹受这么大的委屈啊！
采购还没有完成，还不能回去，愁得无奈了，我去跑遍这城所有的公园，去看这里的文竹。文竹倒也不少，但全都没有我的文竹的天然，神韵也淡多、浅多了，但是，得意洋洋之际，立即便是无穷无尽思念我的文竹的愁绪。夜里歪在床头，似睡却醒，梦儿便姗姗地又来了。但来到的不是那文竹，而是一个姑娘，我惊异着这女子的娟好，她却仄身伏在门上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了。
“你为什么哭了？”我问。
“我伤心，我生下来，人人都爱我，却都不理解我，我怎么能不哭呢？”她说，眼泪就流了下来。哦，这般女子的处境，我是知道的：她们都是心性儿天似的清高，命却似纸一般的贱薄，峣峣者易折，皎皎者易污啊。我淡淡地笑了：“谁叫你长得这么美呢？”
她却睁大了眼睛，定定地看着我，有了几分愤怒。她突然说：“美是我的错吗？我到这个世上来，就是来贡献美的。或许我是纤弱的，但我娇贵，但我任性，我不容忍任何污染！”
我大大地吃惊了：“你是谁，叫什么名字？”
“文竹！”
文竹？我大叫一声，睁开眼来，才知道是一场梦。往日的梦醒，使我空落，这梦却使我这般地内疚，这般地伤感！我沉吟着，感到我托付不妥的罪过，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。 （选自《文苑·经典美文》2020年05期）

（1）随着时间的推移，作者对文竹的内心情感也发生着变化，根据选文内容，补充填写以下表格。

与文竹相关事件
“我”的内心情感
产生这一内心情感的原因
初见文竹
①_______________
②_______________
文竹在书房里陪
伴着“我”

③_______________
④_______________
离开文竹
⑤_______________


（2）选文结尾部分写梦境，这样写有什么作用？

（3）根据括号中的提示，赏析下面语句，体会写景状物的妙处。
①她那时还小，一个枝儿，一拃高地上来，却扁形地微微仄了身去，未醉欲醉、乍醒未醒的样子。（化静为动）
②那叶怕要黄去、脱去了，一片一片卷进那猪圈牛棚去了。（虚景）

（4）本文与课文《一棵小桃树》在写法上有什么相同之处？本文为什么多次运用“我的文竹”这一称呼？
 

阅读下面文本，完成下列各题。
材料一
教育家陶行知幽默风趣，为办好教育事业不辞辛劳，即使再辛苦，他也能苦中作乐，常常以牛自勉。
陶行知刚到南京郊外开办晓庄师范学校时，没有住房，他就和同事们借住在附近的农民家里，条件艰苦，他却很乐观。在一封写给母亲和妻儿的信里说：“我们晚上打地铺，睡在稻草上，暖和得很，比弹簧钢丝床还舒服。我们六个人睡在一起，一位是我自己，一位是钱向志先生，三位是安徽公学的校工，还有一位朋友，你们猜猜是谁？猜着了将来奖励一块糖。呵呵，猜不着吧，它是一条耕地的水牛，睡在我们旁边，脾气很好，也很干净。”
同事们一觉醒来，看着边上的牛，总有些不自在。陶行知对大家说：“在我们安徽，称绩溪人为绩溪牛，因为那里的人吃苦耐劳，我们应该尊重牛，而且要学习牛的精神，干事业就要有一股子牛劲。牛是农家的命根子，也是人类最亲近的朋友，没有牛，我们哪里来的饭吃呀？”后来，晓庄师范学校大礼堂落成，陶行知亲笔在大门口两侧写了一副对联：
和马牛羊鸡犬豕做朋友
对稻粱菽麦黍稷下功夫
（《陶行知与牛》，选自《团结报》）
材料二
读陶行知先生的文章，我最大的感受就是他的“痴”，那种痴，贯穿于他生命的始终，贯穿于他从事教育事业的始终。他是一个有坚定信念的人，他有自己的教育主张，并且身体力行，真正做到了痴心痴情、痴行痴言。
陶行知的“痴”，是爱。我读过他的《预备钢头碰铁钉》，这是他给一个叫吴立邦小朋友写的回信。暂且不说这封信的具体内容，只引用他在信中开头的一段话，即可说明他的痴是爱：“接读你的好信，如同吃甘蔗一样，越吃越有味。世上有十八岁的老翁，八十岁的青年。要想一世到老都有青年的精神，就须时常与青年人往来，所以我很愿意和青年人通信，尤其欢喜和小孩子通信，平时得了小孩子一封信，如得奇宝；看到了即刻就写回信；回了信就把他好好地收藏起来。每逢疲倦的时候，又把它打开一读，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神的泉源！”
【甲】连给小学生写一封回信都要激动，可见这是真情的自然流露，没有童真、童心怎么能做得到？不痴到极致怎么能做得到？
陶行知的“痴”，也是痴迷。只要为办学，他什么都愿意做，不怕跌身价、不怕丢人、不怕出丑。读《手脑相长》一文，我发现陶行知在报纸上刊登过卖艺的广告，为了改善乡村学校的办学条件，为了提高乡村教师的生活水平，他豁出去了。他卖什么艺？“水门汀文艺”。何为“水门汀”？就是水泥地。在水泥地上写字、写文，乞求别人恩赏，陶行知也这样。
陶行知的“痴”，还是痴狂。他颠覆了教育的固有模式，请木匠、捕蛇人来做老师。一次，一个孩子擅自把家长的手表拆了，家长来找老师告状，陶行知不仅不批评孩子，反而责怪家长扼杀了一个“爱迪生”。陶行知带孩子找师傅学，陪孩子一起去钟表店，让师傅拆装零件，小孩在一旁边看边学。店铺成了课堂，孩子的兴趣得到了保护，修表技术快速提高，真的是“做中学，学中做”。这个典型案例揭示了什么叫“生活即教育”、什么叫“社会即学校”、什么叫“教学做合一”。陶行知认为师生要与劳动人民相结合，“教人民进步者，拜人民为老师”，他先是这样“做”的，而后才是这样“说”的。
陶行知的“痴”，更是痴傻。一次陶行知得了一万元稿费，因为妹妹打理家务，日子过得艰难，所以希望哥哥能给家里留一点钱。陶行知好言好语给妹妹做工作：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”
陶行知是真正的教育家，是近百年来中国最伟大的教育家之一。他的一生，是教育的一生。【乙】现在，我们提倡做教育家型的老师、校长，怎么做？就要像陶行知那样做一个痴人，像陶行知那样痴迷教育，像陶行知那样痴迷做老师、做校长。日复一日、年复一年，自然就是好老师、好校长了，除此之外，别无选择。
（柳袁照《陶行知的“痴”》，选自《小品文选刊》2020年07期，有删节）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（        ）
A.材料一和材料二都叙述了陶行知到南京郊外开办晓庄师范学校的相关事件。
B.材料一中的对联将学生比作“马牛羊鸡犬豕”“稻粱菽麦黍稷”，意为教育要熟悉掌握学生的特性，求真务实，因材施教。
C.材料二运用由分到总的结构方式来构思行文，材料的情感线索是作者对陶行知的“痴”的赞美。
D.材料一陶行知写信给母亲妻儿的目的是报平安，说乐观；材料二陶行知写信给吴立邦的目的是对小朋友的爱。

（2）简要概括两则材料中所叙述的陶行知的日常生活与工作中的小事。

（3）你从两则材料中看出陶行知先生有哪些精神品质？

（4）材料二中运用反问或设问句来进行评价，试以文中两处画线句为例，分别作简要分析。
【甲】
【乙】
六、名著阅读
 
名著阅读。
（1）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（        ）
A.《西游记》三借芭蕉扇中，孙悟空第一次借到假扇；第二次骗得真扇，却被牛魔王又骗回去；第三次猪八戒打得牛魔王现出原形，借得真扇。
B.《朝花夕拾》描述往事，又不时夹杂着犀利的批判，如《 〈二十孝图〉》写“我”儿时不喜欢“郭巨埋儿”的故事，表达对不顾人性甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
C.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
D.《骆驼祥子》中祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无礼，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，请你简要说说你是怎样快速阅读《海底两万里》的。

（3）文学作品中的典型人物形象，如《西游记》里的猪八戒有很多缺点，但也不乏闪光之处，这些典型人物往往就是这样，优缺点并存。请你写一篇发言稿，对以下两个文学人物，分别结合具体情节，说说他的优点和缺点（不少于150字）。
①祥子（《骆驼祥子》） ②尼摩船长（《海底两万里》）
 
名著阅读。
（1）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（        ）
A.《西游记》三借芭蕉扇中，孙悟空第一次借到假扇；第二次骗得真扇，却被牛魔王又骗回去；第三次猪八戒打得牛魔王现出原形，借得真扇。
B.《朝花夕拾》描述往事，又不时夹杂着犀利的批判，如《 〈二十孝图〉》写“我”儿时不喜欢“郭巨埋儿”的故事，表达对不顾人性甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
C.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
D.《骆驼祥子》中祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无礼，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，请你简要说说你是怎样快速阅读《海底两万里》的。

（3）文学作品中的典型人物形象，如《西游记》里的猪八戒有很多缺点，但也不乏闪光之处，这些典型人物往往就是这样，优缺点并存。请你写一篇发言稿，对以下两个文学人物，分别结合具体情节，说说他的优点和缺点（不少于150字）。
①祥子（《骆驼祥子》） ②尼摩船长（《海底两万里》）
 
名著阅读。
（1）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（        ）
A.《西游记》三借芭蕉扇中，孙悟空第一次借到假扇；第二次骗得真扇，却被牛魔王又骗回去；第三次猪八戒打得牛魔王现出原形，借得真扇。
B.《朝花夕拾》描述往事，又不时夹杂着犀利的批判，如《 〈二十孝图〉》写“我”儿时不喜欢“郭巨埋儿”的故事，表达对不顾人性甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
C.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
D.《骆驼祥子》中祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无礼，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，请你简要说说你是怎样快速阅读《海底两万里》的。

（3）文学作品中的典型人物形象，如《西游记》里的猪八戒有很多缺点，但也不乏闪光之处，这些典型人物往往就是这样，优缺点并存。请你写一篇发言稿，对以下两个文学人物，分别结合具体情节，说说他的优点和缺点（不少于150字）。
①祥子（《骆驼祥子》） ②尼摩船长（《海底两万里》）
七、写作
 
写作。
请以“孝”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案与试题解析
2020-2021年江西省赣州市初一（下）5月月考语文试卷
一、单选题
1.
【答案】
B
【考点】
常见易错字
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“锁”应写作“琐”，“沛”应读作“pèi”；
C项，“葺”应读作“qì”，“钢”应写作“刚”；
D项，“灼”应写作“酌”，“恶”应读作“wù”。
故选B。
2.
【答案】
B
【考点】
成语的使用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，鲜为人知：很少有人知道。使用正确。
B项，忍俊不禁：忍不住笑出来。与后文“留下了辛酸的眼泪”相矛盾，使用错误。
C项，不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。使用正确。
D项，如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。使用正确。
故选B。
3.
【答案】
A
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，语序不当，可将“维护、补给和建造”调整为“建造、维护和补给”；
C项，缺少主语，可删去“使”；
D项，前后矛盾，一面对两面，可将“保护得好”改为“保护得好与坏”。
故选A。
4.
【答案】
B
【考点】
句子排序
【解析】
此题暂无解析
【解答】
观察选项可知，首句是②句或④句，②句以代词“这种”开头，不适合作为首句，排除A、C两项。再根据⑤句的关联词“不仅”和③句的“而且”可知，③句应排在⑤句之后，排除D项。故选B。
5.
【答案】
C
【考点】
语言得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
针对的对话情境是小王同学认为方言太土气了，没什么可发扬光大的。根据这一情境，对话时需要让小王重新认识方言文化，并发扬推广，因此最准确、得体的是C项。故选C。
二、古诗词鉴赏
【答案】
C
（2）对菊花高洁品质的赞美；表明自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
【考点】
诗
古诗词曲内容理解与分析
课外古诗词曲阅读
把握主旨情感
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，“描绘了落地的菊花的姿态”错误，末尾两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也绝不愿被北风吹落的高洁之志。而不是描绘菊花落地的姿态。
（2）《寒菊》这首咏物诗句句紧扣“寒菊”的自然物性来写，妙在这些自然物性又处处关合，暗示出诗人的情怀。诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”表达了诗人对菊花高洁品质的赞美，同时也采用隐喻手法，“抱香”喻指自己高洁的民族情操，“北风”，一语双关，喻指北方来的蒙古统治者。诗人托物言志，表现了自己坚守高尚节操、忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节，以及宁死不肯向元朝投降的决心。
三、文言文阅读
【答案】
（1）①明显，清楚,②一会儿,③这
（2）①香炉峰下一缕白云升起，于是成团的白云互相衔接着出现。
②山腰以上和以下仍然是一色浓重的深青：这是我生平所从未见到过的。
（3）山色：深邃，深青浓郁。云雾：诡变。情感：对庐山胜景的喜爱赞美之情。
【考点】
文言实词
课外文言文阅读
文言翻译
筛选信息，归纳要点（文言文）
分析概括评价作者的观点态度、意图
【解析】
【参考译文】

乙酉日，早晨望瀑布，比没有下雨时大了一倍。出山五里左右，到了神林浦，望瀑布更为清楚。山深沉沉的，一派浓郁的深青色，岩谷像用刀削过一般平直。不一会儿，香炉峰下一缕白云升起，于是成团的白云互相衔接着出现；又一会儿，满山都见团团的云朵；再一会儿，云团互相汇合成为一体。山的半腰都被云围封住了，而山腰以上和以下仍然是一色浓重的深青：这是我生平所从未见到过的。
云，是水的象征，是山的灵气外泄的结果。所以我对于这次游览所经过的地方，都只大体上记述一下。而唯独对于云，特地记下它像这样地变幻奇巧，足以悦人心性、散和情兴，以留给以后的感兴趣者。
【解答】
（1）①句意：望瀑布更为清楚。明：明显，清楚。
②句意：一会儿。顷之：一会儿。
③句意：而唯独对于云，特地记下它像这样地变幻奇巧，足以悦人心性、散和情兴。是：这。
（2）①起：上升。遂：于是。衔：衔接。
②苍酽：浓重的深青色。睹：见到。
（3）从文中“山沈沈苍酽一色”可知，庐山山色为“深邃，深青浓郁”；从“遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然；复顷之，则相与为一”“独记其诡变”可知，庐山中云雾“诡变”。作者通过对“庐山云雾的奇诡变幻”的描写，抒发了对庐山美景的喜爱和赞美之情。
四、默写题
【答案】
（1）会当凌绝顶,一览众山小
（2）箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存
（3）落红不是无情物,化作春泥更护花
【考点】
名篇名句默写
望岳（杜甫）
游山西村（陆游）
己亥杂诗（其五）（龚自珍）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据“表明不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志”可推知答案，注意“凌”的书写。
（2）根据“村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收”可推知答案，注意“箫”的书写。
（3）根据“诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运”可推知答案，注意“作”的书写。
五、现代文阅读
【答案】
（1）①爱怜，惊讶,②文竹还小，一个枝儿，一拃高地上来，却扁形地微微仄了身去，未醉欲醉、乍醒未醒的样子，似纤影巧妙，如梦幻甜美,③心神俱静，赞美感激,④文竹清雅，长长的叶瓣儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻；她将这快乐满盆摇曳，将烦闷淡化得一片虚影，文竹是我的知己,⑤愁得无奈，思念；内疚，伤感,⑥不能回去见到我的文竹，将文竹托付给隔壁的人家，使我的文竹受委屈
（2）写梦境，以梦境中的女子的娟好、清高、美丽、纤弱、娇贵来衬托出文竹的娟好、清高、美丽、纤弱、娇贵，文竹是梦的精灵；借梦境中的女子名叫“文竹”来表达“我”对文竹无穷无尽的思念。
（3）①运用化静为动的手法，句中“微微仄了身去”，“未醉欲醉、乍醒未醒”，将静态的文竹化静为动，写出文竹的袅袅浮拂的动态美。
②此句为作者的想象，想象离开文竹一个月后，文竹因托付人的养育不周而呈现出来的情态，表明作者内心的担忧。
（4）写法相同处：借物抒情。称呼：因为这株文竹与“我”有着特殊的情感，陪伴、激励“我”，表达出“我”对文竹的赞美、思念之情。
【考点】
散文阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
记叙文中情节的作用
表现手法及作用
表达方式及作用
记叙文内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）阅读文章可知，本文主要写了“初见文竹”“文竹在书房里陪伴着‘我’”“离开文竹”三件与文竹相关的事件。①依据“我却一下子看定了那里边的文竹”“我爱怜地扑近去”可知，“我”初见文竹时感到爱怜，惊讶；②依据“她那时还小，一个枝儿，一拃高地上来，却扁形地微微仄了身去，未醉欲醉、乍醒未醒的样子。我爱怜地扑近去，却舍不得动手，出气儿倒吹得她袅袅浮拂，是纤影儿的巧妙，是梦幻儿的甜美”可知，“我”感到爱怜，惊讶是因为“文竹还小，一个枝儿，一拃高地上来，却扁形地微微仄了身去，未醉欲醉、乍醒未醒的样子，似纤影巧妙，如梦幻甜美”。③依据“我心神俱静，一切杂思邪念荡然无存”“她就是这般地美好，在这个世界里，文竹是我的知己，我是再也离不得她了”可知，文竹在书房里陪伴着“我”，“我”心神俱静，赞美感激；④依据“月光是溶溶的，从窗棂里悄没声儿地进来，愈觉得文竹清雅，长长的叶瓣儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻”“当我快乐的时候……文竹是我的知己，我是再也离不得她了”可知，“我”心神俱静，赞美感激是因为“文竹清雅，长长的叶瓣儿呈着阳阴，楚楚地，似乎色调又在变幻；她将这快乐满盆摇曳，将烦闷淡化得一片虚影，文竹是我的知己”。⑤依据“采购还没有完成，还不能回去，愁得无奈了”“立即便是无穷无尽思念我的文竹的愁绪”“这梦却使我这般地内疚，这般地伤感”可知，离开文竹，“我”愁得无奈，思念，内疚，伤感；⑥依据“这人家会精心养育吗……使我的文竹受这么大的委屈啊”可知，“我”愁得无奈，思念，内疚，伤感是因为“不能回去见到我的文竹，将文竹托付给隔壁的人家，使我的文竹受委屈”。
（2）依据“但来到的不是那文竹，而是一个姑娘，我惊异着这女子的娟好”“她们都是心性儿天似的清高，命却似纸一般的贱薄，峣峣者易折，皎皎者易污啊”“或许我是纤弱的，但我娇贵，但我任性，我不容忍任何污染”“文竹！”可知，梦境中的女子的娟好、清高、美丽、纤弱、娇贵衬托出文竹的娟好、清高、美丽、纤弱、娇贵；结合文章内容分析，“我”做这个梦是因为离开文竹太久了，将文竹托付给隔壁人家，“我”很担心它，借梦境中的女子名叫“文竹”体现出“我”对文竹的思念。
（3）①句中“扁形地微微仄了身去”“未醉欲醉、乍醒未醒”将本处于静态的文竹赋予动态效果，运用化静为动的手法，描述了“我”第一次见到文竹时，它在“我”眼中的样子，生动形象地写出了文竹的袅娜多姿。
②结合文章内容可知，该句属于“我”想象的内容，“我”离开文竹，将它托付给隔壁人家，“我”很担心文竹不能被精心养育，因此想象隔壁人家不耐烦了之后就对文竹置之不理，一个月后，文竹因托付人的养育不周而将枯萎，通过虚写，表明“我”内心的担忧。
（4）本文中作者笔下的文竹恰似黛玉一般，娇弱不堪，惹人垂怜，但又是那般纯洁至真，它洁身自好，却饱受世人冷眼，暗自神伤。文章看似写竹，实则借物抒情，以竹喻人。《一棵小桃树》一文开头就饱含着作者对小桃树的一往情深，当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树的坎坷经历和“我”的经历相似，小桃树象征着“我”的幸福和希望。因此两文在写法上都运用了借物抒情。“我的文竹”这一称呼，在“文竹”前加上“我的”，结合文章内容可知，“我”与文竹有着十分美好的相遇，后来文竹陪伴、激励“我”，“我”离开文竹后，对它日思夜想，由此可以看出，“我”与文竹有着特殊的情感，这一称呼表达出“我”对文竹的赞美、思念之情。
【答案】
C
（2）陶行知为办晓庄师范学校而睡牛棚；陶行知激动地给吴立邦小朋友回信；陶行知为改善乡村学校办学条件而去卖“水门汀文艺”；陶行知带拆手表的学生去钟表店找师傅学修表技术；陶行知将1万元稿费作为晓庄师范的办学经费。
（3）吃苦耐劳，有干劲，乐观；热爱孩子，创新教育方法；有坚定信念，热爱教育事业，有着舍家为学的情怀。
（4）【甲】作者运用反问句式来发表议论性评价，语气更加强烈，高度赞扬陶行知拥有一颗童心，对学生的热爱的品质。【乙】运用设问句，自问自答，突出陶行知先生“痴”的品质，高度评价陶行知先生对教育的痴迷。
【考点】
材料理解与分析
概括内容，归纳要点（应用文）
鉴赏文学形象
修辞手法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，“运用由分到总的结构方式来构思行文”说法错误，应该是“运用总分总的结构方式来构思行文”。
（2）根据“陶行知刚到南京郊外开办晓庄师范学校时，没有住房”“它是一条耕地的水牛，睡在我们旁边，脾气很好，也很干净”可以概括出：陶行知为办晓庄师范学校而睡牛棚。根据“这是他给一个叫吴立邦小朋友写的回信”“连给小学生写一封回信都要激动，可见这是真情的自然流露”可以概括出：陶行知激动地给吴立邦小朋友回信。根据“为了提高乡村教师的生活水平，他豁出去了”“在水泥地上写字、写文，乞求别人恩赏，陶行知也这样”可以概括出：陶行知为改善乡村学校办学条件而去卖“水门汀文艺”。根据“一次，一个孩子擅自把家长的手表拆了”“陶行知带孩子找师傅学，陪孩子一起去钟表店，让师傅拆装零件，小孩在一旁边看边学”可以概括出：陶行知带拆手表的学生去钟表店找师傅学修表技术。根据“一次陶行知得了一万元稿费”“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费”“用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们”可以概括出：陶行知将1万元稿费作为晓庄师范的办学经费。
（3）从“陶行知刚到南京郊外开办晓庄师范学校时，没有住房，他就和同事们借住在附近的农民家里，条件艰苦，他却很乐观”“我们应该尊重牛，而且要学习牛的精神，干事业就要有一股子牛劲”能看出陶行知具有吃苦耐劳，有干劲，乐观的好品质；从“连给小学生写一封回信都要激动，可见这是真情的自然流露，没有童真、童心怎么能做得到？”“他颠覆了教育的固有模式，请木匠、捕蛇人来做老师”“陶行知带孩子找师傅学，陪孩子一起去钟表店，让师傅拆装零件，小孩在一旁边看边学”能看出陶行知热爱孩子，创新教育方法；从“我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧”能看出陶行知有坚定信念，热爱教育事业，有着舍家为学的情怀。
（4）【甲】文中“没有童真、童心怎么能做得到？不痴到极致怎么能做得到？”连续用了两个反问句，突出、强调童真、童心的重要性，强调“痴到极致才能做得到”加强了语气，对陶行知先生拥有一颗童心，极度热爱学生的品质进行高度地赞扬。
【乙】文中“我们提倡做教育家型的老师、校长，怎么做”“就要像陶行知那样做一个痴人，像陶行知那样痴迷教育，像陶行知那样痴迷做老师、做校长”自问自答，运用设问修辞突出陶行知先生“痴”的品质，高度评价陶行知先生对教育的痴迷。
六、名著阅读
【答案】
A
（2）示例：我集中精力，全神贯注地读；主要采用默读的方法，达到每分钟阅读400字以上的速度；眼睛的视域要宽，从一眼扫几个字到扫一行、多行；抓住书中的关键信息和主要线索，对不懂的知识可暂且跳过。
（3）示例：同学们好，我首先向大家说说祥子的优缺点，《骆驼祥子》中祥子的优点是有追求，有行动，是一个勤劳奋斗的人，他辛勤拉车三年凑足了买车的钱；他的缺点是自私麻木，在小福子死后，祥子彻底放弃理想，自甘堕落，成为了行尸走肉。然后再向大家说说尼摩船长的优缺点，尼摩船长的优点是学识渊博，设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人；缺点是性情古怪，隐藏在海底生活，不愿意踏上土地。
【考点】
情节内容
课内名著阅读
《西游记》
《朝花夕拾》
《海底两万里》
《骆驼祥子》
综合读写
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，“第三次猪八戒打得牛魔王现出原形”错误，第三次是孙悟空打得牛魔王现出原形。
（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（3）作答本题，结合名著中有关描写所给人物的情节，具体分析人物的优缺点即可。如祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥了开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”，最后靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。由此看出祥子的优点为“有追求，有行动，勤劳奋斗”等，缺点为“自私麻木”“懦弱”等。
尼摩船长是《海底两万里》中的主要人物，这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智；他设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。但他性情古怪，始终不愿意踏上陆地，有的时候表现出冷酷无情，如在海上，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。由此可以看出，尼摩船长的优点是“学识渊博”“勇敢无畏”“有反抗意识”等，缺点是“性情古怪”等。据此分析作答即可，注意字数要求。
【答案】
A
（2）示例：我集中精力，全神贯注地读；主要采用默读的方法，达到每分钟阅读400字以上的速度；眼睛的视域要宽，从一眼扫几个字到扫一行、多行；抓住书中的关键信息和主要线索，对不懂的知识可暂且跳过。
（3）示例：同学们好，我首先向大家说说祥子的优缺点，《骆驼祥子》中祥子的优点是有追求，有行动，是一个勤劳奋斗的人，他辛勤拉车三年凑足了买车的钱；他的缺点是自私麻木，在小福子死后，祥子彻底放弃理想，自甘堕落，成为了行尸走肉。然后再向大家说说尼摩船长的优缺点，尼摩船长的优点是学识渊博，设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人；缺点是性情古怪，隐藏在海底生活，不愿意踏上土地。
【考点】
情节内容
课内名著阅读
《西游记》
《朝花夕拾》
《海底两万里》
《骆驼祥子》
综合读写
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，“第三次猪八戒打得牛魔王现出原形”错误，第三次是孙悟空打得牛魔王现出原形。
（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（3）作答本题，结合名著中有关描写所给人物的情节，具体分析人物的优缺点即可。如祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥了开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”，最后靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。由此看出祥子的优点为“有追求，有行动，勤劳奋斗”等，缺点为“自私麻木”“懦弱”等。
尼摩船长是《海底两万里》中的主要人物，这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智；他设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。但他性情古怪，始终不愿意踏上陆地，有的时候表现出冷酷无情，如在海上，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。由此可以看出，尼摩船长的优点是“学识渊博”“勇敢无畏”“有反抗意识”等，缺点是“性情古怪”等。据此分析作答即可，注意字数要求。
【答案】
A
（2）示例：我集中精力，全神贯注地读；主要采用默读的方法，达到每分钟阅读400字以上的速度；眼睛的视域要宽，从一眼扫几个字到扫一行、多行；抓住书中的关键信息和主要线索，对不懂的知识可暂且跳过。
（3）示例：同学们好，我首先向大家说说祥子的优缺点，《骆驼祥子》中祥子的优点是有追求，有行动，是一个勤劳奋斗的人，他辛勤拉车三年凑足了买车的钱；他的缺点是自私麻木，在小福子死后，祥子彻底放弃理想，自甘堕落，成为了行尸走肉。然后再向大家说说尼摩船长的优缺点，尼摩船长的优点是学识渊博，设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人；缺点是性情古怪，隐藏在海底生活，不愿意踏上土地。
【考点】
情节内容
课内名著阅读
《西游记》
《朝花夕拾》
《海底两万里》
《骆驼祥子》
综合读写
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，“第三次猪八戒打得牛魔王现出原形”错误，第三次是孙悟空打得牛魔王现出原形。
（2）快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（3）作答本题，结合名著中有关描写所给人物的情节，具体分析人物的优缺点即可。如祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥了开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”，最后靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。由此看出祥子的优点为“有追求，有行动，勤劳奋斗”等，缺点为“自私麻木”“懦弱”等。
尼摩船长是《海底两万里》中的主要人物，这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智；他设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底，他勇敢无畏，在鲨鱼口中救下印度采珠人，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。但他性情古怪，始终不愿意踏上陆地，有的时候表现出冷酷无情，如在海上，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。由此可以看出，尼摩船长的优点是“学识渊博”“勇敢无畏”“有反抗意识”等，缺点是“性情古怪”等。据此分析作答即可，注意字数要求。
七、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略