【新教材】2022届高考生物一轮复习同步检测：第三单元 细胞的能量供应和利用 单元检测题 基础训练B卷

这是一份【新教材】2022届高考生物一轮复习同步检测：第三单元 细胞的能量供应和利用 单元检测题 基础训练B卷，共10页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1.为了证明酶的作用具有专一性，某同学设计了如下5组实验，分别选择一定的试剂进行检测，合理的实验方案是( )
A.①和③对比，用双缩脲试剂检测
B．②和④对比，用碘液检测
C．④和⑤对比，用斐林试剂检测
D．③和④对比，用斐林试剂检测
2.酶的活性随温度变化的曲线图是( )（注：V 为反应速率，t 为反应温度）
A.B.C.D.
3.在探究唾液淀粉酶对淀粉水解的最适温度时，某小组设计了在 0℃、37℃、100℃三个
温度下进行实验，下列叙述正确的是( )
A.温度是这个实验的自变量
B.该实验常用斐林试剂检测产物生成量
C.随着温度的增高，酶的活性逐渐增强
D.该实验可在任意 pH 下进行
4.下列有关于酶的叙述中，错误的是( )
A.绝大多数酶的化学本质是蛋白质B.酶能降低化学反应的活化能
C.酶具有催化作用D.酶的最适温度随PH的升高而升高
5.下列生理过程中，需要消耗ATP的有( )
①细胞通过主动运输吸收K+
②肌肉收缩
③蛋白质的分泌
④萤火虫发光
⑤大脑思考
⑥叶肉细胞中蔗糖的合成
⑦植物细胞的渗透吸水、失水过程
A.①②③④⑤⑥⑦B.①②④⑤⑥
C.①②③④⑤⑥D.①②④⑤⑦
6.下列关于ATP与ADP相互转化的叙述，错误的是( )
A.ADP和Pi在相关酶的催化作用下接受能量可生成ATP
B.正常细胞中，ATP与ADP的比值在一定范围内变化
C.ATP水解释放的能量可转化为光能，但光能不能驱动ATP合成
D.ATP转化为ADP的过程可为细胞核中的某些生理过程提供能量
7.在下列四种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是( )
A.①和②B.①和④C.③和④D.②和③
8.下列关于细胞与能量的叙述，错误的是( )
A.ATP是细胞中唯一的直接能源物质
B.肌肉做功，失去能量，恢复原状，这是放能反应
C.ATP中的“A”与ATP彻底分解产物中“A”的含义不同
D.剧烈运动时，机体在不断消耗ATP，但含量仍保持相对稳定
9.下列关于细胞中吸能反应和放能反应的叙述，错误的是（ ）
A.糖的氧化反应是放能反应
B.光合作用的碳反应是吸能反应
C.ATP 是吸能反应和放能反应的纽带
D.氨基酸合成蛋白质的过程是放能反应
10.发生在细胞中的下列过程，需要消耗ATP的是( )
A.水的光解 B.RNA的合成 C.CO2与C5形成C3 D.[H]与O2的结合
11.某超市有一批过保质期的酸奶出现涨袋现象。酸奶中可能含有的微生物有乳酸菌、酵母菌等。据此分析涨袋现象的原因，判断以下解释合理的是 ( )
A. 是乳酸菌无氧呼吸产生气体造成的
B. 是乳酸菌进行有氧呼吸产生气体造成的
C. 如果有酒味，可能是酵母菌无氧呼吸造成的
D. 只要酸奶包装盒密封完好,就不会出现涨袋的现象
12.结合细胞呼吸原理分析,下列日常生活中的做法不合理的是( )
A.包扎伤口选用透气的创可贴 B.定期给花盆中的土壤松土
C.低温低氧可延长食品保质期 D.采用快速短跑进行有氧运动
13.下列有关细胞呼吸及其应用的说法，错误的是( )
A.向葡萄糖溶液中加入离体的线粒体，一段时间后葡萄糖不会被分解
B.酵母菌无氧呼吸时，呼吸底物中的能量大部分以热能的形式散失
C.水果和蔬菜储存时若发生无氧呼吸会影响其品质和卖相
D.中耕松土、适时排水可以改善氧气供应促进根系的呼吸作用
14.下列有关细胞呼吸原理及其在生产、生活中应用的叙述，错误的是( )
A.伤口较深的伤者应及时到医院注射破伤风抗毒血清
B.用乳酸菌制作酸奶时应先通气后密封，以利于乳酸菌发酵
C.可根据石灰水的浑浊程度判断酵母菌培养液中CO2的产生情况
D.运动员跑马拉松时主要依靠有氧呼吸供能，CO2释放量与O2消耗量相等
15.如图表示细胞呼吸过程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程发生的场所，①～③代表生理过程，甲、乙代表物质。下列叙述正确的是( )
A. Ⅰ和Ⅱ中都含有DNA分子B. 甲、乙分别代表[H]、丙酮酸
C. ①过程释能较少，③过程释能最多D. Ⅲ是线粒体基质
16.下列对农作物栽培过程中经常使用的一些措施的描述，正确的是( )
A.松土可促进根的细胞呼吸，促进农作物对有机物的主动运输
B.提高昼夜温差，可以促进农作物有机物的合成
C.稻田需定期排水，否则水稻幼根会因缺氧产乳酸而变黑腐烂
D.合理灌溉可以减缓光合午休现象
17.下列有关叶绿体中色素及吸收光谱的叙述，错误的是( )
A.类胡萝卜素主要在蓝紫光区吸收光能用于光反应中ATP的合成
B.温室或大棚种植蔬菜时，无色薄膜最有利于植物生长
C.光合作用的作用光谱可用O2的释放速率随光波长的变化来表示
D.叶绿素在层析液中的溶解度大于类胡萝卜素
18.我国新疆吐鲁番地区的夏季日照时间长，昼夜温差大，出产的瓜果往往特别甜。这是因为( )
A.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
19.在甲、乙两试管中培养小球藻（单细胞绿藻），若为甲提供C18O2和H2O，为乙提供CO2和H218O，在适宜的光照条件下，两试管释放的氧气应分别是( )
A.甲为O2，乙为18O2B.甲、乙均为18O2
C.甲为18O2，乙为O2D.甲、乙均为O2
20.某小组欲比较无水乙醇、丙酮以及V（丙酮）:V（乙醇）=4:1的混合液提取某大型浮游植物光合色素的效率。下列实验操作步骤中不合理的是( )
步骤一：待该浮游植物晾干后，各组取等量的材料并分别加入等量的不同有机溶剂
步骤二：研磨时，各组均加入适量碳酸钙和二氧化硅，研磨后均用滤纸过滤收集滤液
步骤三：分别用各组滤液在滤纸上重复划线，用纸层析法分离各种光合色素
步骤四：通过比较各组分离的同种色素带的情况来判断有机溶剂提取色素的效率
A.步骤一B.步骤二C.步骤三D.步骤四
二、填空题
21.下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶的活性”的实验。
(一)实验假设:温度会影响酶的活性。
(二)备选材料用具:小烧杯、试管3只、淀粉、碘液、水浴锅、冰箱、蒸馏水、某同学的唾液。
(三)实验步骤:
①用淀粉和蒸馏水,在烧杯中制备多于6 mL的可溶性淀粉溶液;
②取唾液若干,并用蒸馏水适当稀释后备用;
③取3支试管,分别编为1号、2号、3号,各加入2 mL可溶性淀粉溶液;
④向3支试管中分别加入稀释的唾液,摇匀后放置5 min;
⑤将1号、2号、3号试管分别放入60℃的温水、沸水、冰块的环境中10 min;
⑥待冷却后,向3支试管中各加入2滴碘液,摇匀后观察溶液颜色的变化。
1.上述实验步骤有三处错误,请更正。__________; __________;__________。
2.1号、2号、3号3支试管加入的淀粉、唾液及保温时间均相同,这是为了__________,以便得出科学结论。
3.此实验中因变量的具体观测指标是__________。
22.有一瓶混有酵母菌和足量葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生酒精和CO2的量如下表所示
(1)氧气浓度为a时，酵母菌的呼吸方式为__________，判断依据是__________。
(2)氧气浓度为b时，酵母菌细胞产生CO2的场所有__________。
(3)氧气浓度为c时，酵母菌细胞有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的比为__________。
23.某研究人员以白光为对照组,探究不同光质对蕃茄幼苗生长的影响,其他条件均相同且适宜。请据下表中的相关实验数据,回答下列问题:
(注:壮苗指数越大,反映苗越壮,移栽后生长越好。)
(1)光合色素吸收的光能,对蕃茄幼苗光合作用有两方面直接用途:一是将水分解成_______________,二是_______________。
(2)结合上表数据进行分析:上表所列观测指标中__________最能直接、准确地反映幼苗的净光合速率大小;如果忽略光质对蕃茄幼苗呼吸作用的影响,则可推测对蕃茄幼苗光合作用最有效的光是_______。与对照组相比,壮苗指数以__________处理的较好。
(3)分析表中数据并得出结论:与对照组相比,_____________________________________。
三、实验题
24.生物兴趣小组设计实验探究pH对蛋白酶活性的影响，准备5支含有等量酶溶液的相同试管，每支试管内加1块1cm3的正方体凝固蛋白块，试管均置于25℃室温条件下，pH设置及各试管内蛋白块消失的时间如表所示：
（1）该实验的自变量是__________，检测因变量的指标是__________。实验中酶活性最强时的pH是__________。
（2）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是__________。请用2种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。方法1：__________。方法2__________。
（3）为确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还应对实验进行什么设计？__________。
25.将正常生长的韭菜幼苗分组后分别置于完全培养液、缺Mg完全培养液中培养，其他条件相同且适宜。请回答下列问题：
（1）与缺Mg组相比，完全培养液组的韭菜幼苗对_____（填光质）的吸收明显增强。培养一段时间后，缺Mg组韭菜幼苗积累的有机干物质量比完全培养液组的少，主要的原因是___________________。
（2）将正常条件下生长的韭菜幼苗适当遮光，则幼苗进行光合作用产生O2的量/细胞呼吸产生CO2的量的值会________（填“变大”“不变”或“变小”）。
（3）研究表明，光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成。请利用色素的提取和分离技术，以暗处生长的韭菜幼苗作为材料，设计实验以验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。
实验思路：_____________________________。
预期结果：_____________________________。
参考答案
1.答案：B
解析：蛋白酶和淀粉酶的化学本质是蛋白质，①和③对比，加入双缩脲试剂都会变紫色，A错误；②和④对比，自变量是酶的种类，可用碘液检测，B正确；淀粉酶水解淀粉后产生葡萄糖，葡萄糖和麦芽糖都属于还原性糖，用斐林试剂检测，都会出现砖红色沉淀，C错误；斐林试剂不能检测蛋白质是否水解，D错误。
2.答案：D
解析：
3.答案：A
解析：
4.答案：D
解析：
5.答案：C
解析：ATP是生物体的直接能源物质，需要能量的反应一般都需要消耗ATP，如主动运输、肌肉收缩、蛋白质的分泌、萤火虫发光等，大脑思考时ATP中的能量转化为电能，合成蔗糖时ATP中的能量转化成化学能。渗透吸水、失水过程不消耗能量。
6.答案：C
解析：ADP和Pi在相关酶的催化作用下接受能量可生成ATP，A正确；正常细胞中，ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生，并处于动态平衡之中，因此ATP与ADP的比值在一定范围内变化，B正确；ATP水解释放的能量可以转化为光能，如萤火虫的发光，光能也能驱动ATP的合成，如绿色植物的光合作用，C错误；ATP转化为ADP的过程伴随着能量的释放，该能量可用于细胞核内某些吸能反应，D正确。
7.答案：B
解析：①是ATP，圆圈中是腺嘌呤核糖核苷酸（包括一个腺嘌呤、一个核糖和一个磷酸基团）；②是核糖核苷酸，所以圆圈中是腺嘌呤；③是一段DNA双链，所以圆圈中是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；④是一段RNA单链，所以圆圈中是腺嘌呤核糖核苷酸，所以①和④中圆圈内对应的含义最接近，B正确。
8.答案：A
解析：本题考查ATP的结构和功能。ATP是细胞中主要的直接能源物质，NADPH等也是直接能源物质，A错误；肌肉做功，失去能量，恢复原状，这是放能反应，B正确；ATP中的“A”是腺苷，包括腺嘌呤和核糖，ATP彻底分解产物中的“A”是腺嘌呤，两者含义不同，C正确；剧烈运动时，机体内ATP-ADP循环加快，故ATP含量仍能保持相对稳定，D正确。
9.答案：D
解析：
10.答案：B
解析：水的光解、CO2与C5形成C3、[H]与O2的结合等都不消耗能量，RNA的合成过程消耗ATP水解释放的能量，故B符合题意。
11.答案：C
解析：
12.答案：D
解析：
13.答案：B
解析：
14.答案：B
解析：
15.答案：C
解析：A、Ⅰ为细胞质基质，Ⅱ是线粒体基质，线粒体基质中含有DNA分子，A错误；
B、甲、乙分别代表丙酮酸、[H]，B错误；
C、①过程代表有氧呼吸的第一阶段，②过程代表有氧呼吸的第二阶段，③过程代表有氧呼吸的第三阶段，因此①过程释能较少，③过程释能最多，C正确；
D、Ⅲ是线粒体内膜，D错误。
故选C。
16.答案：D
解析：
17.答案：D
解析：
18.答案：D
解析：
19.答案：A
解析：
20.答案：B
解析：
21.答案：1.④中“稀释的唾液”改为“等量稀释的唾液”; ④⑤两步的顺序应当互换; ⑤中60℃的热水改为37℃的温水
2.避免因淀粉、唾液和保温时间的不同给实验结果造成误差（确保实验结果的不同仅是由温度的差异引起的）
3.溶液颜色变化
解析：
22.答案：(1) 只无氧呼吸(答无氧呼吸也给分) 产生酒精的物质的量与产生二氧化碳的物质的量相等
(2)细胞质基质和线粒体基质
(3)1:1
解析：
23.答案：（1）氧和[H];促进ATP的生成
（2）单株干重;红光;蓝光或红光
（3）红光或蓝光促进了番茄幼苗的生长，而绿光或黄光减缓了番茄幼苗的生长（或其他合理解释）
解析：（1）叶光合色素的作用是吸收、传递和转化光能，使水光解产生氧气和还原氢，同时转化的能量将ADP和Pi合成ATP。
（2）表格中的观察指标，单株干重是光合作用合成有机物的量与呼吸作用消耗有机物的量的差值，可直接反映光净合速率的大小。由表格信息可知，红光条件下，
蕃茄幼苗单株干重最大，因此对蕃茄幼苗光合作用最有效的光是红光。由表格数据可知，蓝光条件下壮苗指数最高，其次是红光，这两种光照条件下，单株干重也比较高，因此壮苗指数以红光或蓝光处理为好。
（3）由表格信息可知，与白光对照组相比，蓝光、红光处理的实验组单株干重和壮苗指数都高于对照组，而绿光和黄光处理组都低于对照组，因此红光或蓝光促进了番茄幼苗的生长，而绿光或黄光减缓了番茄幼苗的生长。
24.答案：（1）酶溶液的pH；蛋白块消失的时间；2
（2）酶的活性越强，蛋白块消失的时间越短；适当提高温度以增加酶的催化活性；提高酶的浓度
（3）增加（不加酶的）对照实验
解析：（1）本实验的目的是探究pH对蛋白酶活性的影响，因此自变量是酶溶液的pH，通过蛋白块消失的时间来判断pH对酶活性的影响。蛋白块消失的时间越短，酶活性越强，故实验中酶活性最强时的pH为2。
（2）酶的活性越强，酶的催化效率越高，蛋白块消失的时间就越短。提高酶促反应速率的方法有：适当提高温度以提高酶的活性；提高酶的浓度或将蛋白块分割成小块，加大底物和酶的接触面积等。
（3）为了排除其他因素的干扰，确认蛋白块的消失是由酶的作用引起的，需要设置不加酶的空白对照组。
25.答案：(1). 红光和蓝紫光 Mg是叶绿素的组成元素，缺Mg组幼苗叶绿素含量少，吸收的光能减少，光反应降低，导致净光合速率降低，从而积累的干物质量减少
(2). 变小
(3). 实验思路：将部分韭菜幼苗置于光照条件下培养（甲组），部分置于黑暗条件下培养（乙组）。一段时间后，提取并用纸层析法分离两组韭菜中的色素，并比较滤纸条上的色素带
预期结果：甲组滤纸条上的橙黄色和黄色的色素带与乙组滤纸条上的橙黄色和黄色的色素带基本一致；甲组滤纸条上有蓝绿色和黄绿色的色素带、乙组滤纸条上没有蓝绿色和黄绿色的色素带
解析：(1) Mg是构成叶绿素的重要成分，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。与缺Mg组相比，完全培养液组的韭菜幼苗叶肉细胞含有的叶绿素高，对红光和蓝紫光的吸收明显增强。Mg是叶绿素的组成元素，缺Mg组幼苗叶绿素含量少，吸收的光能减少，光反应降低，导致净光合速率降低，从而积累的干物质量减少，这是培养一段时间后，缺Mg组韭菜幼苗积累的有机干物质量比完全培养液组的少的主要原因。
(2) 将正常条件下生长的韭菜幼苗适当遮光，则幼苗的光反应减弱，水在光下分解产生的O2的量减少，所以幼苗进行光合作用产生O2的量/细胞呼吸产生CO2的量的值会变小。
(3) 叶绿素包括叶绿素a与叶绿素b，类胡萝卜素包括胡萝卜素与叶黄素。本实验的目的是验证光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成，自变量是光照的有无，因变量是光合色素的种类，可以通过滤纸条上的色素带的种类加以体现，其它对实验结果有影响的因素均为无关变量，应控制相同且适宜。可见，本实验的思路是：将部分韭菜幼苗置于光照条件下培养（甲组），部分置于黑暗条件下培养（乙组）。一段时间后，提取并用纸层析法分离两组韭菜中的色素，并比较滤纸条上的色素带。
因该实验为验证性实验，其结论是已知的，即光照会影响韭菜叶绿素的合成，但不会影响类胡萝卜素的合成，所以预期的结果为：甲组滤纸条上的橙黄色（胡萝卜素）和黄色（叶黄素）的色素带与乙组滤纸条上的橙黄色和黄色的色素带基本一致；甲组滤纸条上有蓝绿色（叶绿素a）和黄绿色（叶绿素b）的色素带、乙组滤纸条上没有蓝绿色和黄绿色的色素带。
组别
①
②
③
④
⑤
酶
蛋白酶
蛋白酶
淀粉酶
淀粉酶
淀粉酶
反应物
蛋白质
淀粉
蛋白质
淀粉
麦芽糖
氧气浓度
a
b
c
d
产生CO2物质的量(ml)
9
12.5
16
30
产生酒精物质的量(ml)
9
6.5
4
0
光质
株高（cm）
茎粗（cm）
单株干重（mg）
壮苗指数
白光
8. 63
0. 18
46. 59
0. 99
蓝光
6. 77
0. 22
54. 72
1. 76
绿光
11. 59
0. 10
30. 47
0. 27
黄光
9. 68
0. 15
40. 38
0. 63
红光
7. 99
0. 20
60. 18
1. 51
酶溶液的pH
1
2
3
4
5
蛋白块消失的时间（min）
13
9
11
45
>60