初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，课堂小结，随堂检测，板书设计等内容，欢迎下载使用。

情感、态度、价值观目标：
1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。2、关注自身的发展，关切他人的生命。3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标：
初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够裂解生命意义的内涵。
知识目标：
1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
【教学重点】
激发生命的热情，活出生命的精彩。
【教学难点】
认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
出示图片：舞蹈家的美感、音乐家的沉醉、运动健儿驰骋赛场的图片，说说上面图片中的人的生命精彩吗？
提示：图中的人都用自己的方式绽放着对生命的热情，努力活出生命的精彩。
学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.什么样的人生是充盈的人生?
2.如何让生命充盈？（如何丰富自己的人生。）
3.为什么生命拒绝冷漠?
4.为什么说每个人的生命都是有意义的?
5.如何让平凡的生命显出伟大的价值（平凡与伟大的关系。）
二、探究与分享;
（一）贫乏与充盈
探究一：完成课本115页“探究与分享”并思考
1、同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么?
2、你期待自己到16岁时将会是怎样?
点拨：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
探究二： 案列展示
案例：男子“宅”死家中 大学毕业10余年不工作，疑饿死(教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导)
案例：尼克·胡哲案例
点拨：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。(最终，甚至走向生命的完结)
点拨：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
小组讨论：如何让生命充盈?(学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果)
总结：(1)阅读好书。(2)专注地做自己热爱和有兴趣的事情。(3)走出家门，了解他人不同方式的生活。(4)外出旅行，看看不同的风土人情。(5)积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。
(二)冷漠与关切
探究三：播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助，热心学生相扶”两个视频短片，
思考：
1.看完视频后，你有什么样的感受?
2.如果是你到底扶不扶?
点拨：(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠
(2)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
探究四：课本117页“探究与分享”
思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么?
教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：
(1)我想帮助有困难的人。
(2)我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。
(3)我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
(4)我要找机会参加志愿服务活动。……
（三）平凡与伟大
探究五：杨善洲的例子。
1.杨善洲是如何实现生命的价值的？
2.你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗?
点拨：伟大在于创造和贡献。杨善洲创造了奇迹，称得上伟大人物。而从他的事迹中，我们可以看出伟大人物之所以伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。
不论名人还是普通人，他们都在自己的工作岗位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的发展。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。(做好自己本职工作，完成自己职责的人，他的人生也是有意义的)
3.通过的探究，你认识到了什么?
我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
教师小结：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
三、拓展空间：
请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。
通过参访，你对人生的感受有了哪些变化？
【课堂小结】
平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。
【随堂检测】
1.“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。”臧克家的话最能说明的道理是 ( )
A.伟大的生命在于创造和贡献 B.生命是宝贵的，也是脆弱的
C.各种生命都是相互依存，相依为命的 D.有些生命没有存在的意义
2.“爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕，但却在天津35000多名出租车司机中，第一个挂出”老弱病残免费乘车”的牌子。如今，王淑贤虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿者的身份助人为乐。王淑贤的事迹告诉我们 ( )
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖
②不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命
③他人和社会做出奉献，更能体现生命的价值
④用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④
3.全国劳动模范徐虎，是一名水电维修工，他几十年如一日为居民解决水电维修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。这告诉我们 ( )
①有人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更安全
②在徐虎身上表现出的是一种奉献精神
③徐虎是一个有着高度责任心的人
④为他人开一朵花是为自己的生命增加了一缕温馨
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
4、一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为 ( )
① 奉献能充盈人的生命 ② 奉献能创造人的生命价值
③奉献能使人体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
5.中国青年志愿者协会成立于1994年12月，是最早成立的全国性志愿服务组织。协会自成立以来，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，广泛开展志愿服务活动，形成了中国青年志愿者助残阳光行动、共青团关爱进城务工人员子女志愿服务行动、大学生志愿服务西部计划、中国青年志愿者海外服务计划、大型赛会志愿服务及抢险救灾等品牌项目，得到了全社会的认同和赞誉。“协会”先后荣获“全国抗震救灾英雄集体”“全国民族团结进步模范集体”“国家西部大开发突出贡献集体”等荣誉称号。
(1)在这些志愿者身上有哪些优秀品质值得我们学习？
(2)我们应该如何向志愿者学习，追求生命的意义？
(3)在日常生活中，我们应该通过哪些方式践行志愿者精神？
答案：
1---4 A C A C D
5、(1) (1)关爱他人、有责任感、乐于助人、无私奉献、有正义感等优秀品质值得我们学习。
(2)①充盈和丰富我们的生命。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。②关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③积极地创造和贡献。用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
(3)参加志愿者活动；慰问孤寡老人；参加义务植树；向困难群体捐款；参加清洁卫生活动；等等。
【板书设计】
对待生活的不同态度影响生命的质量
贫乏与充盈
生命是一个逐渐丰富的过程
彼此关切中感受温暖
活出生命的精彩 冷漠与关切 要关切他人的生命
用热情消融冷漠
平凡与伟大 伟大在于创造和贡献
在平凡中闪耀出伟大