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小学第12课 团包纸工教学设计
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这是一份小学第12课 团包纸工教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与能力：认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。
过程与方法：引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。
情感态度与价值观： 初步体验塑造立体形象的趣味性，在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。
二、教学重难点
教学重点：了解掌握团包立体造型的方法。
教学难点：体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体作品。
三、教学策略
本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──联想创造──欣赏提升”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。；运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的造型。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
体验感悟
1．教师提问：你能用哪些美术的方法，表示出一个苹果。（生：画，写字，剪纸，）出示一张废报纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）
你能用一个字表示这个动作吗？——团
2．老师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看我又在做什么？（教师演示“包”）
教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）
3．刚才老师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗？这节课就让我们一起来做团包纸工（板书课题）
通过直观演示，使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。
通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。
观察发现
1．欣赏纸作品。
同学们喜欢这种立体的纸作品吗？老师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）
2．同学讨论交流。
猜一猜，它们是用什么材料做成的？
用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？
说说你摸到的感觉
试一试，把纸作品拆开看一看，想一想哪些材料可以用来制作团包纸工？
（大的形体用废旧报纸，小的形体用湿巾等软质纸，外面用皱纹纸包裹等）
欣赏简单的立体造型作品，激发兴趣，感受立体造型作品的特点。
通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。
学会如何选择合适的材料进行团包。
尝试探究
这样有趣的方法，你想试试吗？自学书中小老鼠的制作步骤。
（1）准备材料：根据制作形象的大小、造型需要选择合适的纸进行团包。
（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状，简洁、 形象、概括的表现出外形特征。抓住物体的基本形。
（3）包装打扮：将团好的皱纸包好进行固定，综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。
师总结：干纸团揉捏造型的方法。
以小老鼠为例，引导学生自主探究、共同合作，学习并掌握干纸团揉造型的方法。
引导学生抓住特征进行表现，尝试不同的造型方法，发现制作中应注意的问题。
了解制作的方法步骤，初步进行造型构思。
联想创造
1．布置作业
大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
2．学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点
（1） 组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。
（2） 利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，
3．展示评价
（1）展示：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
（2）评价：模仿小顾客，看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好？说一说哪个有不足之处需要再加工。
鼓励学生积极探索，尝试塑造有着不同的新颖造型，
激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究，进行造型创意。
以情境化的评价形式，对学生的作品进行展示，引导学生感受生活、热爱生活，自己动手美化生活，追求美好的生活情趣。
欣赏提升
1．欣赏团包的“海星”作品
（1）想一想，这个海星是怎样制作的？
制作手法与“小老鼠”有什么不同？
小老鼠──干纸团揉造型
海星──湿纸团揉造型
（2）出示课件，了解湿纸团揉造型方法。
a将湿报纸团成海星的造型，压实。
b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。
c捏出细节，干后上色、装饰。
2．欣赏作品，看看其他同学还有哪些好的方法与创意。
（1）小女孩
这个可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头部）
她的辫子是怎样制作的？
（用线绳一节一节扎起来）
（2）卷心菜
它是怎样制作的？
（一层一层边团边粘，叶脉是用白色餐巾纸搓成条粘贴上去的）
3．讨论交流：说一说你想把纸团包成什么形象？运用哪种方法进行制作？
一、教学目标
知识与能力：认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。
过程与方法：引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。
情感态度与价值观： 初步体验塑造立体形象的趣味性，在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。
二、教学重难点
教学重点：了解掌握团包立体造型的方法。
教学难点：体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体作品。
三、教学策略
本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──联想创造──欣赏提升”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。；运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的造型。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
体验感悟
1．教师提问：你能用哪些美术的方法，表示出一个苹果。（生：画，写字，剪纸，）出示一张废报纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）
你能用一个字表示这个动作吗？——团
2．老师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看我又在做什么？（教师演示“包”）
教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）
3．刚才老师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗？这节课就让我们一起来做团包纸工（板书课题）
通过直观演示，使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。
通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。
观察发现
1．欣赏纸作品。
同学们喜欢这种立体的纸作品吗？老师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）
2．同学讨论交流。
猜一猜，它们是用什么材料做成的？
用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？
说说你摸到的感觉
试一试，把纸作品拆开看一看，想一想哪些材料可以用来制作团包纸工？
（大的形体用废旧报纸，小的形体用湿巾等软质纸，外面用皱纹纸包裹等）
欣赏简单的立体造型作品，激发兴趣，感受立体造型作品的特点。
通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。
学会如何选择合适的材料进行团包。
尝试探究
这样有趣的方法，你想试试吗？自学书中小老鼠的制作步骤。
（1）准备材料：根据制作形象的大小、造型需要选择合适的纸进行团包。
（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状，简洁、 形象、概括的表现出外形特征。抓住物体的基本形。
（3）包装打扮：将团好的皱纸包好进行固定，综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。
师总结：干纸团揉捏造型的方法。
以小老鼠为例，引导学生自主探究、共同合作，学习并掌握干纸团揉造型的方法。
引导学生抓住特征进行表现，尝试不同的造型方法，发现制作中应注意的问题。
了解制作的方法步骤，初步进行造型构思。
联想创造
1．布置作业
大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
2．学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点
（1） 组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。
（2） 利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，
3．展示评价
（1）展示：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
（2）评价：模仿小顾客，看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好？说一说哪个有不足之处需要再加工。
鼓励学生积极探索，尝试塑造有着不同的新颖造型，
激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究，进行造型创意。
以情境化的评价形式，对学生的作品进行展示，引导学生感受生活、热爱生活，自己动手美化生活，追求美好的生活情趣。
欣赏提升
1．欣赏团包的“海星”作品
（1）想一想，这个海星是怎样制作的？
制作手法与“小老鼠”有什么不同？
小老鼠──干纸团揉造型
海星──湿纸团揉造型
（2）出示课件，了解湿纸团揉造型方法。
a将湿报纸团成海星的造型，压实。
b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。
c捏出细节，干后上色、装饰。
2．欣赏作品，看看其他同学还有哪些好的方法与创意。
（1）小女孩
这个可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头部）
她的辫子是怎样制作的？
（用线绳一节一节扎起来）
（2）卷心菜
它是怎样制作的？
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3．讨论交流：说一说你想把纸团包成什么形象？运用哪种方法进行制作？
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