小学美术人教版四年级上册第4课 生活中的线条教案

1学情分析
学生们在课堂上的求知欲和探索欲是很强烈的。本课使学生对线条的平直与弯曲及产生动或静的感觉更加深了理解和运用。学生学习采用自主＿合作＿探究的学习方式．通过教师引导能自然感知发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而达到预教效果。

2重点难点
重点：理解直线与曲线，通过对线的观察，体验、感知，在探究学习中感悟线的表现力。
难点: 能丰富的运用线条创造性的表现画面。

3教学目标

1认知目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉.并运用这种美术造型语言进行主题创作。

2.能力目标：引导学生在自主探究，相互交流中培养探究和创新意识。培养学生的发散思维和线造型能力。

3.情感目标：通过欣赏活动培养学生对线造型的兴趣和热爱生活艺术的情感，提高审美情趣和审美素养。

教学活动

活动1【导入】实物演示，感知线条：

导语：看，这是什么？彩带。那大家细细看，现在这个静止的彩条像什么线？直线，那这样呢？（师挥舞彩条）像曲线。哦，线的动与静给我们不同的感觉对吗？你们能用线的方式把这根绳子的状态表现出来吗？你能否用最简单的线条把它画下来呢？你们想了解更多吗？那这节课就让我们走进线的世界，体会一下线的“动与静”吧。出示课题《生活中的线条》

活动2【讲授】探究学习，体会线动与静的变化

线条是美术造型中最基本的要素，基本上分为两大类：直线 曲线。那么根据直线和曲线你能联想到什么？请看课件，思考问题，一会回答。

1.教师出示课件，让学生感知具有概括能力的线条是丰富且千变万化的。

稻田错落有致，纵横叠荡的花海，细细密密的雨丝，汹涌澎湃的海浪，坚固挺拔的教学楼等（线条明显的图片)。这些都是我们生活的场景，线就隐藏在其中点缀着我们的生活。线是千变万化的，也是最有概括力的绘画语言。

2.下面，我们互动一下好吗？各小组说出在欣赏中看到的那些线的形状及组合方式，老师用线勾画，板画展示。在我们共同努力下我们让线组成了一幅画面。一次愉快的合作。

3.让我们再来看看这些线及线条组合的特点：出示图片：穿插遮盖，重复，粗细变化等。列举线给人的感觉是不同的，你认为直线和曲线还可以表现什么？

4.小组讨论、汇报：如平直的马路、桌椅、黑板等会给人以静止、稳定的感觉。而海浪树根各种曲线让人感觉流畅，柔美或激烈等，适合用来表现各种动的感觉。是的，线条是千变万化的，我们就生活在线条这圈圈绕绕的世界。

活动3【活动】动脑动手，扭扭棒。

在课前布置的作业，寻找生活中可以用来造型的线。让它在你手中变个样子，动手感受线的曲直变化试试看。

线是有质感和情绪的，那什么是质感和情绪呢？

出示作品，举例说明。在写实绘画中线条体现的是对物态质感、量感等的感应。很多时候线条依附在物态的性质上，如这幅国画线条的曲直，粗细，润涩和刚柔正表现出了国画特有的味道。而学生的作品是借助线条的曲直，弹性和动力体现出了线条的丰富和童趣。

活动4【练习】练一练，画一画

1．线条是如此的神奇，请同学们用合适的线来创作一幅作品。也可用剪贴、剪贴、添画等作业形式进行表现。

2．教师出示友情提示

1) 线条疏密有变化 2) 长短粗细丰富搭 3) 构图饱满求美观 4) 或静或动图中显

学生绘画，教师辅导。课件循环播放，音乐激发学生的创作情绪。师适时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

活动5【作业】评价展示，拓展延伸

1．学生自我评价,同桌和小组互评。找出作品闪光点，共同积累经验。

2．教师点评提出修改意见。

从新石器时代的甲骨文到现代的雕塑或建筑无一不彰显着人类文明的快步发展。我们每个人手中都有一条神奇的线，那么请让这条线富有鲜活的生命，来丰富你多彩的人生吧。