![部编版(五四制)语文四年级上册 10 爬山虎的脚(教案)01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/12242587/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
2021学年10 爬山虎的脚教案及反思
展开教师姓名
单位
微课年级
及名称
四年级上册《爬山虎的脚》
微课时长
6分44秒
语文要素
或知识点
品读语句,感受作者连续细致的观察
内容分析
通过对“描写爬山虎的脚”的学习,学习作者连续细致的观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
录制工具
和方法
希沃白板5录制胶囊、麦克风、希沃剪辑师
设计思路
通过品读语句,感受作者对爬山虎的脚进行了连续细致的观察和正确表达方法,从而学会这种观察方法对一种植物的准确描述。
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。
2、品读描写爬山虎的脚的语句,感受作者连续细致的观察和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学过程
(可加页)
一、研读第3自然段
1.读第3自然段,思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:生长位置 颜色 样子)
2.指导朗读:读出美感来。
出示文中的句子。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
师:从第1、2句就知道作者为什么能把爬山虎的脚写得细致了。爬山虎的脚长在什么地方?作者是怎样正确描述的?
学生读一读第3、4、5句话。让学生试着说一说。
看课件,引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。“六七根细丝”可见作者是认真数过的了,“这些细丝很像蜗牛的触角”运用比喻句显得更生动、形象。
同学们可以动手画一画爬山虎脚的样子。
(教师板书:茎上长叶柄的地方反面 细丝像触角 嫩红 )
师总结:同学们能正确画出爬山虎的脚是因为作者表达十分准确,作者表达得如此准确是源于他的细致观察。
这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
二、研读第4自然段
1、连续观察
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎是怎样往上爬的?
想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)
自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、、巴、拉、贴)
同时还抓住“变”“直”“弯”写出爬的过程中细丝的变化。
小结:我们可以从“触-变-巴-直-弯-拉-贴”知道爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。体会到作者进行了连续观察。
生齐读。
指导朗读:注意动词稍微读重点。
2、说一说:作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?可以替换吗?
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你体会到了什么?
体会到作者进行了连续观察,细致观察,所以用词恰当。
课堂小结:在学习的过程中,我们感受到作者不仅观察得十分细致,而且进行了连续的观察。其实生活处处皆学问,如果我们也能这样连续细致的观察,一定会有新的发现。
三、拓展延伸
仿照《爬山虎的脚》观察方法连续观察一种植物。
要求:先从远处看,再从近处看,特别注意它的茎、叶、花,看看有什么特点,再具体地写出来。
人教部编版四年级上册爬山虎的脚教案: 这是一份人教部编版四年级上册爬山虎的脚教案,共4页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学重点,教学难点,教学方法,课时安排等内容,欢迎下载使用。
人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计: 这是一份人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计,共8页。
人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案及反思: 这是一份人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案及反思,共7页。教案主要包含了回顾导入,学习第3自然段,学习第4自然段,练笔等内容,欢迎下载使用。
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