人教版九年级全册第十五章 电流和电路综合与测试教案设计

这是一份人教版九年级全册第十五章 电流和电路综合与测试教案设计，共4页。

对本章的复习，主要是注重对基础知识的复习和基本题目的训练，课前学生通过课前只是输的整理，回忆本章的知识点，。然后分考点训练，对于每一个考点学生思考讲解，跟上典型例题，训练题，让学生在练中巩固知识，体现先学后教的教学理念。
[教学目标]
1．知识与技能：
1．了解两种电荷，摩擦起电和电荷间的相互作用。
2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。了解通路、开路及短路，知道电源短路的
危害。
3．识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实例；能按要求设计串并联电路。
2．过程与方法
通过知识树，完善知识体系，培养学生良好的归纳总结能力和实际应用问题的能力。
3．情感态度与价值观
培养学生合作能力，使学生逐步形成严谨的创新意识、科学态度与协作精神。
教学重点：会判断什么是短路。会识别电路的连接方式。
教学难点：会设计电路图，学会电流表的正确使用。
[重点难点]
重点：电路的连接和电流表的使用方法。
难点：串并联电路中电流的特点。
[教学方法]
小组合作教学
[仪器材料]
电源、小灯泡两个开关一个导线若干 电流表一只
[教学流程设计]
教学过程
小组内展示知识树，相互补充，小组长提问，完善本章的知识点。
基本知识点练习：
1．带电体可以吸引________物体，摩擦起电时失去电子的带________电，得到电子的带________电．同种电荷相互________，异种，电荷相互________．验电器的工作原理是____________________．电荷量的单位是________．在各种带电微粒中，电子所带的电荷量是最小的，人们把最小的电荷叫做________(e)，它的值是1.6×10－19 C.
2．电荷的________移动形成电流，人们规定________电荷定向移动的方向为电流方向，金属导体内部可以定向移动的是________，它们定向移动方向与电流方向________．
3．________导电的物体叫做导体，________导电的物体叫做绝缘体，导体容易导电的原因是由于其内部有大量________，绝缘体不容易导电的原因是其内部几乎没有________．
4．一个完整的电路由________、________、________、________组成．把用电器逐个顺次连接起来叫做________，把用电器并列连入电路叫做________．用规定的符号把电路的连接情况表示出来叫做电路图．处处连通的电路叫做________，某处断开的电路叫做________，电流不经用电器直接从电源的正极流回负极叫做________．
5．电流是描述电流________的物理量，用字母________表示，单位是安培，符号是 .测量电流大小的仪器是________，使用时应该________在电路中，并使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出，电流表的使用不可以超过量程．
6．串联电路电流__ ______，并联电路总电流等于____________________
（设计理念：让学生限时完成，可以查阅课本，后学生回答对答案，通过这几个题目的训练，让学习巩固基础知识）
考点一 两种电荷
例1．人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究，下列有关说法中正确的是( )
A．摩擦起电创造了电荷
B．自然界只存在正、负两种电荷
C．同种电荷相吸引，异种电荷相排斥
D．从静电现象认识到原子核是可分的
跟踪训练一
1. 如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动．先用餐巾纸摩擦吸管使其带电，再把与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管时，橡胶棒排斥吸管．对这一现象，下列有关说法正确的是( )
A．摩擦起电创造了电荷
B．与毛皮摩擦过的橡胶棒带正电
C．与餐巾纸摩擦过的吸管带负电
D．与吸管摩擦过的餐巾纸带负电
2. 在常温下将下面几种物质接到图中A、B两点间，能使灯泡发光的是( )
A．铅笔芯
B．塑料直尺
C．玻璃棒
D．干木筷子
3.验电器是根据同种电荷相互________的原理制成的．有A、B两验电器，A带正电，B不带电，现用金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间，金属棒中电流方向从________到________(后两空均选填“A”或“B”)．
（设计理念：让学生抢答完成，不但可以巩固基础知识，还可以活跃课堂气氛，节约课堂时间。）
考点二 电流和电路
例2：如图是一种声光报警器的电路图，当开关_____________时，灯亮、铃不响；当开关__________________时，灯亮同时铃响.
跟踪训练二
4.下列各电路中，闭合开关，两个灯泡不能都发光的电路是( )
5..如图是“用电流表测小灯泡电流”实验的部分电路，请用笔画线代替导线，将电路连接完整．
展示电路故障，让学生形成感性认识。
（设计理念：让学生熟练掌握电路的组成，明确故障的产生原因，为后面电表的学习打下基础。）
考点三 串联和并联
例3．现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察，画出了如图所示的控制人行红、绿灯的电路图，你认为可行的是( )
跟踪训练三：
6.如图所示电路中，开关能同时控制两盏灯，若一盏灯的灯丝断了，不影响另一盏灯的工作的电路是( )
7. (多选)如图，是一个能吹冷风、温风、热风的电吹风的简化电路，其中M是电动机，通电后能吹风，R1、R2是阻值相等的发热电阻丝，通电后能发热，电吹风接通电源且开关S闭合后( )
A．若闭合S1、S2，则吹出的是冷风
B．若闭合S1、S2，则吹出的是热风
C．若闭合S1或S2，则吹出的是温风
D．若断开S1、S2，则吹出的是温风
（设计理念：让学生熟练掌握电路的连接方式，明确串并联电路的特点，多选题，符合中考的要求。）
考点四 电流的测量
例4．如图，电流表的示数是________ A.
跟踪训练四：
8. 如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是 ( )
A．通过灯Ll的电流
B．通过灯L2的电流
C．通过灯L1和灯L2的电流之和
D．电源供给电路的总电流
考点五 串并联电路中电流的规律特点
例5：如图所示，闭合开关S时灯泡L恰能正常发光，若再闭合开关S1，则 ( )
A．灯泡变亮，电流表示数不变
B．灯泡变暗，电流表示数不变
C．灯泡亮度不变，电流表示数增大
D．灯泡亮度不变，电流表示数减小
跟踪训练五：
9.小明利用如图所示的电路检验并联电路干路电流是否等于各支路电流之和，其中有一根导线接错了，接错的是( )
A．导线1
B．导线2
C．导线3
D．导线4
10. 如图a所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由b、c两图读得，则通过电灯L1的电流是 ( )
A．0.8 A B．0.16 A C．0.52 A D．1.28 A
11.小明在“探究串联电路电流特点”时，他应择两个规格________(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡．小明在连接电路时把一只开关和两只小灯泡连接后，刚把线路两端接到电源两极，两灯就亮了，他在实验操作中的不当之处是___________________________．
（设计理念：进一步练习电流表的正确使用，明确串并联电路的特点，并通过练习加以巩固，为欧姆定律的练习打下基础。）
当堂达标：
1.甲、乙两位同学在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，他们使用的电流表的指针均指在零刻线处．当闭合开关进行试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图所示的两种情况，请分析他们在电流表使用上分别存在什么问题．甲的问题：_________________________________；
乙的问题：_________________________.
2.根据图所示的电路，在由方框内画出电路图，并标明电流表的正、负接线柱。当开关闭合后，电流表A1的示数为0.25安，通过灯L1的电流为______安，电流表A2的示数为0.47安，通过灯L2的电流为______安。

3.楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，请你帮科研人员设计出这种 “智能化”电路。
（设计意图：检测学生本节的学习情况，查漏补缺，达到堂堂清的目的。）