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小学科学苏教版六年级上册3.地球的内部教学设计
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这是一份小学科学苏教版六年级上册3.地球的内部教学设计，共4页。教案主要包含了激情导入，探究暗盒，民主导学，了解地球内部构造，拓展，制作地球内部构造模型等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《地球的内部》是苏教版六年级上册第二单元的第三课，教材从探索三个黑盒子开始，了解科学家是怎样通过火山、地震、地热等自然现象引发对地球内部的思考，最后通过制作一个地球结构模型，来构建对地球内部的认识。
学情分析：
经过近三年的科学学习，学生对科学课有很大的学习兴趣，他们爱玩，爱动手，生性活泼，积极探究，小组团结协作，分工明确
教学目标：
过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造,能够制作一个地球结构的模型。
科学知识：知道地球内部的结构
情感态度与价值观：树立科学的自然观
教学重点：
知道地球内部分为地壳、地幔和地核；
能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；
教学难点：
体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：
教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。
学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：
一、激情导入，探究暗盒。
1、桌上有三个密封的盒子，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？
2、学生小组讨论。
3、汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）
4、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好像”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的盒子，今天我们就来一起探究”地球的内部”（ 板书课题）
【设计意图：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又让学生明白了探测地球内部的方法，使教学更有针对性，并为研究地球内部构造做准备。】
二、民主导学，了解地球内部构造
1、那我们是否可以采用刚才猜测盒子的方法来探究地球的内部？
学生：1钻孔 2 摇晃
读书上21页第一段
2、那怎么办？我们可以根据一些地表现象去猜测。想试试吗？地球内部有什么？你是怎么知道的？
3、学生汇报 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）
3、科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
（课件出示地震、火山、地热等图片，让学生进行观看。）
小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们刚才就像科学家一样在进行科学探究。
4、我们继续沿着科学家的足迹走下去。科学家又是通过什么方法推测地球内部的构造呢？
学生读21页蓝色字体第二段
5、看相关录像：地球内部构造是怎样的？
学生读21页蓝色字体第三段
板书 课件
关于地球内部的知识你还有什么补充。（地球各层次的厚度）
6、有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。
其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。
【设计意图：这一部分学生先根据已有的知识经验对地球的内部构造作大胆的预测， 接着通过阅读书上的资料和观看老师提供的图片和录像材料认识地球内部构造的庐山真面目，学生讨论、交流，大胆猜测地球内部的构造，并通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。】
三、拓展，制作地球内部构造模型
1、提问: 今天我们认识了地球的内部，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？
2、（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？
3、下面我们一起看视频。
4、小组讨论交流，确定方案。（重点说清制作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等）
5、分组合作，制作模型。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色）
6、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）
【设计意图：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。为了实现这一目标，我先出示了自己制作的模型，激发学生的制作兴趣，学生讨论后制定实验方案（确定先后顺序、各部分颜色，计算各部分的厚度），然后学生分小组制作，最后切开评价。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识，同时也让学生在制作过程中培养了团结合作的意识。】
四总结，课后延伸
1、总结：人类是如何了解地球的内部构造的？地球内部是什么样的呢？
(学生结合板书，回顾今天所学的知识，进一步加深对地球内部构造的认识)
2、作业
课后请大家查找资料，继续研究地球内部的秘密。
【设计意图：我认为课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了科学知识以后，要能培养对所学知识的兴趣，通过各种方法继续研究地球内部的秘密。科学无处不在，只要我们不懈努力，勇于探究，我们都是科学家。】
板书设计：
地球的内部
地壳 平均17千米
地幔 2900千米
地核 3470千米
教材分析：
《地球的内部》是苏教版六年级上册第二单元的第三课，教材从探索三个黑盒子开始，了解科学家是怎样通过火山、地震、地热等自然现象引发对地球内部的思考，最后通过制作一个地球结构模型，来构建对地球内部的认识。
学情分析：
经过近三年的科学学习，学生对科学课有很大的学习兴趣，他们爱玩，爱动手，生性活泼，积极探究，小组团结协作，分工明确
教学目标：
过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造,能够制作一个地球结构的模型。
科学知识：知道地球内部的结构
情感态度与价值观：树立科学的自然观
教学重点：
知道地球内部分为地壳、地幔和地核；
能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；
教学难点：
体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：
教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。
学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：
一、激情导入，探究暗盒。
1、桌上有三个密封的盒子，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？
2、学生小组讨论。
3、汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）
4、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好像”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的盒子，今天我们就来一起探究”地球的内部”（ 板书课题）
【设计意图：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又让学生明白了探测地球内部的方法，使教学更有针对性，并为研究地球内部构造做准备。】
二、民主导学，了解地球内部构造
1、那我们是否可以采用刚才猜测盒子的方法来探究地球的内部？
学生：1钻孔 2 摇晃
读书上21页第一段
2、那怎么办？我们可以根据一些地表现象去猜测。想试试吗？地球内部有什么？你是怎么知道的？
3、学生汇报 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）
3、科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
（课件出示地震、火山、地热等图片，让学生进行观看。）
小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们刚才就像科学家一样在进行科学探究。
4、我们继续沿着科学家的足迹走下去。科学家又是通过什么方法推测地球内部的构造呢？
学生读21页蓝色字体第二段
5、看相关录像：地球内部构造是怎样的？
学生读21页蓝色字体第三段
板书 课件
关于地球内部的知识你还有什么补充。（地球各层次的厚度）
6、有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。
其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。
【设计意图：这一部分学生先根据已有的知识经验对地球的内部构造作大胆的预测， 接着通过阅读书上的资料和观看老师提供的图片和录像材料认识地球内部构造的庐山真面目，学生讨论、交流，大胆猜测地球内部的构造，并通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。】
三、拓展，制作地球内部构造模型
1、提问: 今天我们认识了地球的内部，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？
2、（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？
3、下面我们一起看视频。
4、小组讨论交流，确定方案。（重点说清制作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等）
5、分组合作，制作模型。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色）
6、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）
【设计意图：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。为了实现这一目标，我先出示了自己制作的模型，激发学生的制作兴趣，学生讨论后制定实验方案（确定先后顺序、各部分颜色，计算各部分的厚度），然后学生分小组制作，最后切开评价。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识，同时也让学生在制作过程中培养了团结合作的意识。】
四总结，课后延伸
1、总结：人类是如何了解地球的内部构造的？地球内部是什么样的呢？
(学生结合板书，回顾今天所学的知识，进一步加深对地球内部构造的认识)
2、作业
课后请大家查找资料，继续研究地球内部的秘密。
【设计意图：我认为课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了科学知识以后，要能培养对所学知识的兴趣，通过各种方法继续研究地球内部的秘密。科学无处不在，只要我们不懈努力，勇于探究，我们都是科学家。】
板书设计：
地球的内部
地壳 平均17千米
地幔 2900千米
地核 3470千米
相关教案
苏教版六年级上册3.地球的内部教案及反思： 这是一份苏教版六年级上册3.地球的内部教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
苏教版3.地球的内部教案： 这是一份苏教版3.地球的内部教案，共6页。
小学科学苏教版六年级上册3.地球的内部教学设计： 这是一份小学科学苏教版六年级上册3.地球的内部教学设计，共3页。教案主要包含了提出问题，独立自学，自主探究，互动交流，总结评价，运用拓展等内容，欢迎下载使用。
