初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考综合与测试巩固练习

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考综合与测试巩固练习，共10页。试卷主要包含了单项选择题，分析说明题等内容，欢迎下载使用。
 初中道德与法治 人教部编版 七年级上册第四单元 生命的思考 单元测试一、单项选择题在学完《道德与法治》第四单元《生命的思考》后，七年级同学刘冀深有感触，写了以下几个关于生命的观点，你认为科学的是
​①生命有时尽，因此更要珍惜、热爱生命        ②守护生命不仅要关注自己的身体，更要养护精神
③精神的养护和发育，完全受物质生活条件的制约④探索生命的意义，是人类生命的原动力之一A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④在学完《道德与法治》第四单元《生命的思考》后, 七年级同学小冀深有感触, 写了几个关于生命的观点,你认为科学的是①生命有时尽,因此更要珍惜、热爱生命②守护生命不仅要关注自己的身体,更要养护精神③精神的养护和发育,完全受物质生活条件的制约④探索生命的意义,是人类生命的原动力之一A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④“中国大学生自强之星”朱志强是河南省修武县周庄镇周庄村人，因罹患先天性脊膜膨出，下半身没有知觉，自出生起便不能正常直立行走。因为褥疮，他甚至不能久坐，从初三到高三都是趴在一张行军床上完成的学业。2016年，身残志坚的朱志强以总分645分、高出河南省一本线122分的成绩，被武汉大学数学与统计学院数学专业录取。当年开学典礼上，武大时任校长李晓红盛赞朱志强——趴着学习的他超越了很多坐着的人。朱志强的事迹启示我们要（）①热爱生命，热爱生活②发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志③尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人④活出自己的人生，实现自我价值A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④有一句名言“留得青山在，不怕没柴烧。”据此完成下列各题这说明的人生道理是A. 我们生活中烧的柴都是从青山上来的 B. 绿水青山就是金…银山
C. 生命是短暂的，是可以接续的 D. 生命是宝贵的根据上题的结论，我们应该A. 主动经历生活的风风雨雨 B. 当他人需要的时候主动献出自己的生命
C. 主动实现生命的接续 D. 关心我们的身体，养护我们的精神当世界以痛相待,我们当报之以何?有人力挽狂澜拯救生命, 有人满身伤痕守护生命, 有人披星戴月摆渡生命......活在世上, 生命必然会遇到苦难和逆境。生命在苦难和逆境中得到的是进化和提升。疫情可以让我们遭受痛苦, 甚至牺牲生命, 之后更是会有短暂的消沉,但一切过后,便是更坚强的重生。阅读材料,你的感悟是( )生命是不可逆的,对生命要有一种敬畏的情怀战胜挫折,增强生命的韧性,发掘生命的力量生命的意义需要自己去发现和创造,应自由放纵充盈自己的生命,为社会发展贡献自己的力量A.  B.  C.  D. 疫情期间有一群人却与大家逆向而行,勇敢奔赴一线, 他们被网友称为“最美逆行者”, 这群人就是白衣天使、志愿者……下列关于“最美逆行者”的说法,不正确的是( )A. 尊重生命,实现生命的价值 B. 不尊重生命,缺乏安全意识
C. 关爱他人,让生命焕发了光彩 D. 生命的价值在于对社会的贡献2020年新年伊始, 一场新冠疫情不期而至。据此回答下列各题。面对突如其来的新冠疫情, 有些人出现了恐慌、焦虑等不良情绪。假如你要去进行心理援助, 下列心理疏导内容可供选取的有（）
​​​​​​​①我们需要及时调整自己,正确对待挫折
②去创造正面的情感体验使生命变得丰盈
​​​​​​​③发掘自身的生命力量, 勇敢地面对挫折
④把自己所有的隐私告诉网友以寻求帮助A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④在这场没有硝烟的战“疫”中, 84岁高龄的钟南山院士义无反顾奔赴武汉抗“疫”前线; 身患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇坚守在抗“疫”最前沿……这些英雄用行动诠释了生命的价值在于（）A. 生命的长短 B. 是否获得荣誉 C. 是否拥有财富 D. 对社会的贡献他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在思想品德课上，老师给了学生们如下建议，其中你认同的有（　　）
①无论如何不能放弃生命            ②珍爱生命和自我负责
③增强承受挫折的能力                ④积极塑造健康的人格。A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④有一句名言“留得青山在,不怕没柴烧。”说明生命是宝贵的，根据此结论，我们应该（）A. 主动经历生活的风风雨雨 B. 当他人需要的时候主动献出自己的生命
C. 主动实现生命的接续 D. 关心我们的身体，养护我们的精神守护生命需要 ①关注生理需要②关注身体健康③养护精神④追求充裕的物质生活A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④根据第17题的结论，我们应该A. 主动经历生活的风风雨雨 B. 当他人需要的时候主动献出自己的生命
C. 主动实现生命的接续 D. 关心我们的身体，养护我们的精神学习完“守护生命”这一课后，同学们展开了大讨论。你认为下列说法正确的是 ( )①守护生命首先要关注自己的身体　
②守护生命还要养护精神，满足精神需求　
③养护精神完全受物质条件和外部环境制约　
④守护精神家园，离不开优秀传统文化的滋养A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④根据上题的结论，我们应该A. 主动经历生活的风风雨雨 B. 当他人需要的时候主动献出自己的生命
C. 主动实现生命的接续 D. 关心我们的身体，养护我们的精神珍视生命，守护生命，要求我们（） ①关心自己的身体状况，养成健康的生活方式②无论如何都不能轻易伤害身体，更不能放弃生命③掌握一些基本的自救自护方法④关注并养护我们的精神A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④目前，北海市市直各中学认真按照教育教学的要求，每天安排大课间要求学生做广播体操或跑操训练，各学期都安排一到两次的防震演练、防火知识教育，星期一升旗后安排学生国旗下讲话或年级会，讲话内容涉及环境保护，诚信做人，孝敬父母，文明城市建设，社会主义核心价值观等内容。学校的做法要求我们 ①积极锻炼身体，养成健康的生活方式 ②增强安全意识、自我保护意识 ③在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 ④过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丢失精神世界的财富A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②④学了这一册的《思想品德》，你懂得了（　　）
①珍惜新起点，做学习的管理者  ②珍爱生命，珍惜青春，塑造更加优秀的自我形象  ③学会调控情绪，追寻高雅生活情趣  ④学会拒绝不良诱惑，学会保护自我．A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④诺贝尔奖得主屠呦呦,“杂交水稻之父”袁隆平,“火炸药王”王泽山他们皆有耀眼的成就,亦有难言的挫折,但当其走进新的一天时,都能及时总结得失,在省思中继续前行,从某种意义上说,每一次自我突破,就完成了一次不简单的超越。这启示我们（    ）​​​​​​​
生活中难免有挫折,要正确面对挫折
只要能够省思挫折,成功便指日可待
挫折有助于我们获得更加丰富的经验,挫折是可贵的
在挫折面前不应该产生失落、焦虑等不良情绪A.  B.  C.  D. 张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”这句话给予我们的启示是（）①生命是短暂的，珍惜生命要及时行乐②生命有其自然规律，我们应珍惜生命③生命的真谛在于对社会的贡献④死亡不可避免，我们无法改变A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④二、分析说明题阅读材料，回答问题 近日，一则“女大学生为同学挡8刀，自己身受重伤”的新闻令人感佩——今年3月10日晚，在广西桂林电子科技大学花江校区，20岁的女生崔译文和同学小梁在回宿舍的路上，遇到小梁的前男友持刀前来报复。面对行凶者，崔译文两次上前阻止，并用身体护住小梁，身中8刀。经过半个多月治疗，崔译文已出院返校。崔译文很爱美。从遇险到进手术室再到拆线，她一直没哭，但临出院看到自己身上的多处伤疤时，她掉泪了。就是这样一个平日里再普通不过的90后女生，做出了如此勇敢的事情。这在连“老人摔倒到底扶不扶”都要热烈讨论的现实环境中，显得尤为珍贵，更引人深思。崔译文说，在护住同学时，并没有经过什么思想斗争。她就是被本能驱动着——“我不冲上去，她可能会死。”（1）崔译文用实际行动践行了什么美德？（2）请你从生命意义的角度对崔译文的行为进行简要评价（3）如果你是崔译文的好友，当崔译文看到身上多处伤疤落泪时，你会怎样劝慰她？（4）你打算怎样向崔译文学习？






 生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。我们幸运的来到了世间，就要使生命乏花绽放光彩。依据所学知识回答下列问题：
（1）在人类生命的接续中，我们作为其中的一根“链条”应如何承担起自身的责任？
（2）生命是不可逆的，我们应如何珍爱生命？
（3）生命是短暂的，如何才能使有限的生命绽放光彩？





           
 阅读材料，回答下列问题。 材料一：从来都没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。在病毒肆虐的时候，有那么一群人，放弃了与家人团聚的美好时光，义无反顾，勇敢地冲向抗击疫情第一线：他们把希望带给了别人，却把离别留给了自己;把健康带给别人，却把危险留给了自己。为了祖国，为了人民，他们无怨无悔地踏上“病毒之战”的征程，甚至走上支援异国他乡的抗疫道路上! 致敬，最美逆行者!   （1）请你从生命的角度，谈谈最美逆行者的行为给我们哪些启示。材料二：在居家防疫的日子里，小方同学了解到“国有召，召必回，战必胜”的抗疫英雄事迹后，他除了上好网课，保持作息规律，适当做运动，出门戴口罩，还帮父母做些力所能及的家务，阅读名著并在线与同学分享读书心得。他立志向英雄好好学习，不负韶华！(2)结合小方同学的防疫生活，谈谈我们应该怎样守护生命呢？材料三：武汉是英雄的城市，武汉人民是英雄的人民。而英雄，从来不是从天而降的救世主，只不过是关键时刻挺身而出的平凡人。英雄之城，遍地英雄。2020年的武汉，硬仗一仗接着一仗打，涌现出数不清的平凡英雄，留下数不清的感人事迹。（3）作为中学生，我们怎样才能活出生命的精彩？







答案和解析1.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查对生命的认识，考查学生准确再现教材基础知识的能力。解答本题的关键是熟练记忆课本基础知识，把握课本重难点知识。
【解答】
依据所学，生命有时尽，因此更要珍惜、热爱生命；守护生命不仅要关注自己的身体，更要养护精神；探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。①②④正确；精神的养护和发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，③错误。
​故选A。  2.【答案】A
 【解析】【分析】
此题考查对生命的认识，考查学生理解分析能力。解答此题需要结合所学，准确作答。
【解答】
根据所学，生命是短暂的，我们要珍惜、热爱生命；守护生命不仅要关注自己的身体，更要养护精神；探索生命的意义，是人类生命的原动力之一，①②④说法正确；我们的精神的发育，需要物质的支持，但不完全受受物质生活条件和外部环境的制约，③错误。
故选A。  3.【答案】B
 【解析】因罹患先天性脊膜膨出，下半身没有知觉，自出生起，朱志强便不能正常直立行走。面对困难和挫折，他“从初三到高三都是趴在一张行军床上完成的学业”“以总分645分、高出河南省一本线122分的成绩，被武汉大学数学与统计学院数学专业录取”。朱志强的上述事迹启示我们，要热爱生命，热爱生活；要发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志；要活出自己的人生，实现自我价值。可见，①②④符合题意。③在题干材料中没有体现，应该排除。故选B。
 4.【答案】【小题1】D【小题2】D
 【解析】【分析】 
此题考查生命知识点，考查学生的分析与理论联系实际能力。依据所学知识，逐项筛选，然后得出答案。 
【解答】 
​“留得青山在，不怕没柴烧。”比喻只要还有生命，就有将来和希望。强调了生命是珍贵的。D符合题意；我们生活中烧的柴都是从青山上来的说法是对名言表层意思的误读，A错误；绿水青山就是金山银山的说法与题意不符，B排除；生命是短暂的，是可以接续的虽然说法正确，但与题意不符，C排除。
​故选D。 
【分析】 
此题考查珍视生命知识点，考查学生的分析与理论联系实际能力。依据所学知识和题意，逐项筛选，然后得出答案。 
【解答】 
​“留得青山在，不怕没柴烧。”强调了生命是宝贵的，这启示我们要关心我们的身体，养护我们的精神。D符合题意；ABC说法均偏激，错误。 
​故选D。  6.【答案】B
 【解析】【分析】
此题考查敬畏生命、战胜挫折、充盈生命，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。
【解答】
材料启示我们：生命是不可逆的，对生命要有一种敬畏的情怀；战胜挫折，增强生命的韧性，发掘生命的力量；充盈自己的生命，为社会发展贡献自己的力量。①②④正确；生命的意义需要自己去发现和创造，不应自由放纵，③错误。
​​​​​​​故选B。  7.【答案】B
 【解析】【分析】
此题考查对“最美逆行者”的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。
【解答】
题文中的“最美逆行者”，是尊重生命，实现了生命的价值，关爱他人，让生命焕发了光彩，体现了生命的价值在于对社会的贡献。ACD正确，不符合题意；尊重生命不仅要尊重自己的生命，也要珍爱他人的生命，“最美逆行者”是尊重生命的表现，不是缺乏安全意识，B错误，符合题意。
​​​​​​​故选B。  8.【答案】【小题1】A【小题2】D
 【解析】1. 【分析】
此题考查正确对待挫折、充盈生命，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需准确把握题干设问角度，推导正确答案。
【解答】
面对突如其来的新冠疫情, 有些人出现了恐慌、焦虑等不良情绪，我们需要及时调整自己,正确对待挫折，去创造正面的情感体验使生命变得丰盈，发掘自身的生命力量, 勇敢地面对挫折。①②③正确；④是缺乏隐私意识的表现，错误。
​​​​​​​故选Ａ。

2. 【分析】
此题考查生命的价值，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需准确把握题干设问角度，推导正确答案。
【解答】
材料中英雄们用行动诠释了生命的价值在于对社会的贡献。D正确；ABC错误。
​​​​​​​故选D。  10.【答案】C
 【解析】生命是享有一切权利的基础，要倍加珍惜．题干中的某些学生出走、自杀，都是对自己生命的不负责任，我们要珍爱生命，不能轻易言弃对生命的追求，要增强自己抗挫能力，塑造健康的人格，对自己和他人负责．①②③④说法都正确，故选C．
本题考查的知识点是珍爱生命．生命是享有一切权利的基础，要倍加珍惜．珍爱生命，必须要增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力．①学会依法保护自己的生命健康权；②增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生；③我们在珍惜、保护自己的生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命．
正确解答此题的关键是抓住题文材料关键信息分析，明确主旨．
 11.【答案】D
 【解析】【分析】
此题考查爱护身体和养护精神，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。
【解答】 
“留得青山在，不怕没柴烧。”说明生命是宝贵的，根据此结论，我们应该关心我们的身体，养护我们的精神，D符合题意；ABC不符合题意。
​故选D。  12.【答案】B
 【解析】【分析】
此题考查守护生命，考查对教材重点知识的识记和再现能力。解答此题需要准确掌握教材知识，排除错误选项。
【解答】
根据教材知识，守护生命，需要关注生理需要，关注身体健康，养护精神，满足精神需求。①②③正确；我们精神发育，需要物质的追求，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富，④错误。
故选B。  13.【答案】D
 【解析】【分析】
此题考查爱护身体和养护精神，考查学生运用知识分析解决问题的能力。关键是审清题意，对照选项仔细排查，得出答案。
【解答】 
D.分析可知，根据第17题的结论，我们应该关心我们的身体，养护我们的精神，故D符合题意。
AC.主动经历生活的风风雨雨、主动实现生命的接续，说法正确，与题意无关，故排除AC。
​B.当他人需要的时候主动献出自己的生命，故B说法错误。
​故选D。  14.【答案】D
 【解析】【分析】
此题考查爱护身体、养护精神，考查学生对所学知识的理解与分析能力。解答此题需要理解并记忆这些基础知识就能作答。
【解答】
根据所学，守护生命要关注身体状况，养成良好的生活习惯；我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求；守护精神家园，离不开优秀传统文化的滋养，故①②④说法正确；我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，故③说法错误。
故选D。  15.【答案】D
 【解析】略
 16.【答案】D
 【解析】略
 17.【答案】A
 【解析】此题考查珍爱生命的相关知识。材料中学校的做法要求我们积极锻炼身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。①②③符合题意；材料中没有涉及到“物质追求、物质攀比”，④不符合题意。故选A。
 18.【答案】D
 【解析】由题干描述得知，学了这一册的《思想品德》，我懂得了珍惜新起点，做学习的管理者，珍爱生命，珍惜青春，塑造更加优秀的自我形象，学会调控情绪，追寻高雅生活情趣，学会拒绝不良诱惑，学会保护自我．四个选项都是正确的．
故选D．
本题属于“不一样的环境，不一样的我”这一知识点，需要在掌握适应新的学习生活，集体的重要性，融入新的班集体，要正确认识和评价自己等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论．
本题考查的内容较多，知识面较广，注意要认真审题，仔细选择．
 19.【答案】C
 【解析】本题考查对挫折的认识。题干中这些成功的人物,也会遇到挫折,说明生活中难免有挫折,要正确面对挫折,正确;我们应该省思挫折,但“成功便指日可待”的说法错误,排除;挫折是可贵的,它有助于我们获得经验,正确;在挫折面前产生负面情绪是正常的,我们要及时调整自己,正确对待挫折,错误。故选C。
 20.【答案】C
 【解析】本题考查的知识点是“生命有时尽”“生命的意义”。从“生命有时尽”的角度来看，这句话启示我们要珍惜生命，因为生命有其自然规律；从“生命的意义”的角度来看，这句话启示我们要为社会作出自己的贡献。可见，②③符合题意。①说法错误，④与这句话表达的意思不符，均不能选。故选C。
 21.【答案】（1）见义勇为（或舍己救人、乐于助人均可）。
（2）崔译文拒绝冷漠，关切他人，传递生命的温暖；让平凡的生命在贡献中闪耀出伟大。
（3）①我们需要及时调整自己，正确对待挫折；②需要发掘生命的力量；③要增强生命韧性，培养面对困难的勇气和坚强的意志；④学会借助外力。
（4）①敬畏生命；②守护生命；③拒绝冷漠，关切他人，传递生命的温暖；④传承中华传统美德，弘扬社会正能量；⑤乐于助人；等等。
 【解析】（1）此题考查传统美德，考查学生运用知识能力。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料可知，崔译文用实际行动践行了见义勇为的美德。
（2）此题考查对崔译文的行为的认识，考查学生运用知识分析问题的能力。学生从生命意义的角度回答，言之有理即可。
（3）此题考查如何发掘生命的力量，考查学生运用所学知识的能力。学生需细审设问，准确把握题目要求，才能正确作答。学生依据教材从我们需要及时调整自己，正确对待挫折；需要发掘生命的力量；要增强生命韧性，培养面对困难的勇气和坚强的意志；学会借助外力方面回答即可。
（4）此题考查如何向崔译文学习，考查学生综合运用知识能力。从背景材料引申至学生的具体行为，学生需细审设问，准确把握题目要求，才能正确作答。学生结合材料从敬畏生命；守护生命；拒绝冷漠，关切他人，传递生命的温暖；传承中华传统美德，弘扬社会正能量；乐于助人等方面组织答案，符合题意即可。
 22.【答案】（1）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（2）①要关注自己的身体，养成健康的生活方式；②要关注并养护我们的精神，追求真、善、美；③要增强生命的韧性，勇敢的面对挫折；④要发掘生命的力量，“天行健，君子以自强不息”。
（3）①能够活出自己的人生，实现自我价值。②生命是独特的，生命的意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。③生命是一个逐渐丰富的过程，热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。④伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。⑤当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
 【解析】（1）此题考查生命的接续，考查获取、解读信息和运用知识的能力。题目要求谈谈如何承担起自身的责任，属于措施类题目。解答本题要从社会关系中的生命、精神信念上的生命等角度分析。
（2）此题考查珍爱生命，考查获取、解读信息和运用知识的能力。题目要求谈谈我们应如何珍爱生命，属于措施类题目。解答本题要从要关注自己的身体、要关注并养护我们的精神、要增强生命的韧性、要发掘生命的力量等角度分析。
（3）此题考查绽放生命之花，考查获取、解读信息和运用知识的能力。题目要求谈谈如何才能使有限的生命绽放光彩，属于措施类题目。解答本题要从热爱学习、乐于实践、伟大在于创造和贡献、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起等角度分析。
 23.【答案】（1）①敬畏生命，生命的价值高于一切。②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。③只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。④我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（2）①守护生命首先要关注自己的身体。关心自己的身体状况，养成健康的生活方式（按时作息、在家认真学习等）。学会爱惜自己的身体，不要有过激行为，甚至伤害自己的身体（疫情期间，不要到人群聚集的地方，学会保护自己等）。需要增强安全意识、自我保护意识（提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法）。②守护生命需要关注并养护我们的精神。养护精神需要优秀传统文化的滋养、充盈个人的精神世界（守护精神家园，发扬民族精神，学习抗疫英雄人物事迹，弘扬抗疫精神等）
（3）①让生命从贫乏走向充盈。（远离贫乏，充盈生命）；②让生命从冷漠走向关切。（拒绝冷漠，学会关切）③让生命从平凡走向伟大。（于平凡中，创造伟大）
 【解析】（1）此题考查敬畏生命，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。根据所学可知，敬畏生命，生命的价值高于一切；敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（2）此题考查守护生命，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。根据所学可知，守护生命首先要关注自己的身体、增强安全意识、自我保护意识；需要关注并养护我们的精神。 
（3）此题考查活出生命的精彩，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。解答时从“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”、“平凡与伟大”角度作答即可。