人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第八课 百家争鸣教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第八课 百家争鸣教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，交流预展，展示提升等内容，欢迎下载使用。
知识与能力：重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。
过程与方法：通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。
情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【教学重点】
孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。
【教学难点】
理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
情境导入 生成问题
老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？
自学互研 生成新知
知识模块一 老子
自主阅读课本P38内容，完成第1题。
1.简述老子的主要思想并说出其代表作。
主要思想：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；善于从正反两方面思考问题。
代表作：《道德经》。
知识模块二 孔子和儒家学说
自主阅读课本P38～39内容，完成第2题。
2.请你写出孔子的政治主张及教育成就。
政治主张：核心思想“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，反对苛政。
教育成就：
A．创办私学，广收门徒，主张“有教无类”。
B．注重道德教育和文化知识教育。
C．教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。
D．时常复习学过的知识，“温故而知新”。
E．《论语》。
知识模块三 百家争鸣
自主阅读课本P40—42内容，完成第3—4题。
3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。
4.为什么会形成百家争鸣的局面？
原因：
（1）铁制农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高，出现了新兴的地主阶级，并且势力不断壮大，他们要求获得政治上的权利，迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。
（2）一批士人四处游学、讲学，极大地开阔了他们的视野，促使他们不断进行独立思考和创造性探索，由于士人成分复杂、立场不同，因此形成了各种不同的流派。
（3）各国国君为了实现称霸的目的，需要不断招揽人才。
（4）孔子创办私学，使私人办学盛行，为各学派学说的传播提供了阵地。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
（1）由组长或检查自学成果；
（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？
2．公元前381年某天，楚国一人少年因家中生活困难，偷盗了邻人钱财，邻人把他告到国王那里去了。如果你是国王的谋士，你建议国王怎样处理？(分别从儒、墨、道、法四家的角度处理)
归纳总结 整体感知
当堂演练 达成目标
1．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是( A )
A．“仁” B．“无为而治”
C．“兼爱”“非攻” D．“法治”
2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( C )
A．提出“仁”的学说
B．提出“为政以德”
C．创办私学
D．提出学习要“温故而知新”
3．下列属于孔子教育思想的是( B )
①因材施教 ②知己知彼，百战不殆 ③温故而知新 ④知之为知之，不知为不知
A．①② B．①③④
C．①②③④ D．①②
4．“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是( C )
A．儒家 B．法家
C．道家 D．墨家
5．根据你所学的知识，你认为下列哪一主张是出自孟子的著作( B )
A．因材施教 B．轻徭薄赋
C．无为而治 D．兼爱非攻
6．初三某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似( B )
A．儒家 B．法家
C．道家 D．墨家
7．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是( C )
A．新兴地主的产生
B．频繁的争霸战争
C．社会大变革
D．井田制瓦解
8．提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是( D )
A．庄子 B．孙武
C．墨子 D．韩非
9．观察漫画，回答下列问题。
图1 图2 图3
（1）以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？
图1体现了道家思想；图2体现了法家思想；图3体现了儒家思想。
（2）今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。
依法治国(法家)，构建和谐社会；资源可持续利用；用和平方式，通过谈判解决国际争端；保护环境(儒家)；等等。
（3）你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。
法家，法家提倡的改革和法治更适合当时的乱世局面。
（4）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。(包括这家学派的主要思想和现实意义)
任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。学派
代表人物
代表作
或名言
主要思想
儒家
孟子
《孟子》
“春秋无义战”，反对一切战争，仁政治国，可持续利用
道家
庄子
《庄子》
顺其自然，无为而治
墨家
墨子
《墨子》
兼爱，非攻，支持正义战争
法家
韩非
《韩非子》
主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家
兵家
孙武
《孙子
兵法》
“知己知彼，百战不殆”