青岛版 (六三制2017)二年级上册10 植物和阳光图文课件ppt

这是一份青岛版 (六三制2017)二年级上册10 植物和阳光图文课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了一株放在窗台的阳光下，观察现象，对比实验，补充现象，阳光下，背阴处等内容，欢迎下载使用。
有目的地选择表面颜色不同的水果。
观察、描述水果表面颜色不同。
小草在大树背阴下和大树旁向阳光处生长的茂盛程度不同。
发现有趣现象，猜想原因，进行解释。
观察并解释植物的生长与阳光的关系。
对比实验：对两株生长情况基本相同的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较、交流。
不变量：两株生长情况差不多的同种植物，提供适宜水分。变量：阳光强度。让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化。
观察能力实践能力思维能力尊重事实
继续观察，将视角从实验室扩展到我们的生活环境，并找到喜阳和喜阴植物，对植物长期形成的适应阳光强度的情况做分析。
科学知识目标：●知道植物需要阳光以维持生存和生长。科学探究目标：● 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和阳光的问题。● 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想，●3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。●4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。科学态度目标：●1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣；●2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究，长期观察的学习态度等。科学、技术、社会与环境目标：●了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。
根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象，归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
另一株用盒子罩住放在黑暗角落
（一）创设情境，挖掘现象
（四）联系生活，拓展延伸
（三）制定计划，实验探究
（二）提取经验，猜想解释
导入： （谈话）通过第一课《种大蒜》的实践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜瓣、及时浇水、晒太阳等因素）
（一）创设情境 挖掘现象
问题：观察老师种的两盆大蒜，你有什么发现？
（一）创设情景 挖掘现象
观察能力描述能力提出问题探究兴趣
问题：小草在大树背阴下和大树旁向阳处生长情况一样么？
重点观察叶子颜色、植株高矮、疏密程度。
教师可带领学生到校园实地观察向阳处和背阴处小草的生长情况，再汇报。
（二）提取经验 猜想解释
观察更多同株植物、同种植物在阳光下和背阴处生长情况图片。
师生总结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光。
先观察现象，后解释原因，探究技能突出情境性，利于学生理解。
总结：同种植物在不同光照条件下，生长情况不同。
落实科学探究目标2、3
归纳推理逻辑思维学会解释尊重事实
问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光的关系？
总结：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。
（三）制定计划 实验探究1.制定计划
观察对象：提前实验的两株植物蒜苗或其他植物生长情况。
观察要点：花和叶的颜色、植物高度（花盆顶端到植物最高点），记录方式可以是文字、图画。
（三）制定计划 实验探究2.提前观察并记录
（三）制定计划 实验探究2、提前观察并记录
如何长期观察、记录1.选一种喜欢的植物，课下完成对比实验。2.长期观察，每次观察时间必须相同。3.现象记录在活动手册上。
（三）制定计划 实验探究3.动手实验
问题：观察这些水果，你有什么发现？
指导学生规范描述“我”发现苹果一面是红色的；我发现石榴两面的颜色是不同的。
（四）联系生活 拓展延伸1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什么表面颜色不同？你有什么猜想？
小组合作，先根据学生的生活经验说一说，再通过更多图片实例验证猜测。
师生归纳总结，解释得出结论：同一水果，向阳面和背阴面接受阳光照射程度不同，颜色不同。
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑、白斑，降低西瓜品质。
了解人们在生活中如何利用阳光和植物的关系服务于生产。
落实科学技术与环境目标
整个过程从同种植物到多种植物，从单个水果到多个水果，体现了归纳推理的思想，培养了学生逻辑思维能力，学会解释的探究技能。
仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面生长？
3、教师总结提出具体要求：（1）提供几个观察地点：山前和山后，石头旁和石头下，大树下和大树旁，小区楼前和楼后等。（2）不认识的植物，可询问家长、网络查询。（3）及时将观察记录填写在活动手册中。
（四）联系生活 拓展延伸
1、说一说自己知道的朝阳、背阴的地方各有哪些植物；准备到哪些地方观察。 2、交流观察注意事项家长陪同、注意安全、爱护花草。