人教部编版八年级下册10 小石潭记课前预习课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册10 小石潭记课前预习课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，走近作者，背景资料，字词梳理，整体感知，名词作状语向西，以为乐，名词作状语向下，翠绿的藤蔓等内容，欢迎下载使用。
1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳
了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（重点）
同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁呢？
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也写了另一篇山水游记——《小石潭记》。今天我们就跟随他一起，走近小石潭，感受小石潭。
柳宗元（773一819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代表作有寓言《三戒》《罴说》，诗歌《江雪》《渔翁》，散文“永州八记” 、《捕蛇者说》等。
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。 唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在荒凉偏僻的永州被放逐了十年。回京不久便再被贬到更僻远的柳州，在柳州病逝。
篁竹（ ） 清冽（ ） 参差（ ）坻（ ） 珮环（ ） 嵁（ ）俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ） 龚古（ ） 差互（ ）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟一条道路（走过去），向下看见一个小水潭，水格外清凉。(小潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕着，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
形容词作动词，嬉戏，逗乐
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
名词作状语，像北斗星那样
名词作状语，像狗的牙齿那样
译文：向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知它的源头在哪里。
让人感到心情悲伤，寒气透骨
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落,空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
认真读课文，理清游记线索。
发现小潭（闻声、见形）
潭中景物（水、石、树、鱼）
小潭源流（溪身、岸势）
潭中气氛（气氛、感受）
1.作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了动词？试着进行评价。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2.“伐竹取道”表现了人物什么样的心理？对表现小石潭的特点有什么作用？
①表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的想法，突出他浓厚的游览兴致，表现了他内心的闲适。
②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出小石潭幽僻的环境特点。
3.作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？写出了景物的什么特点？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
写出了小石潭岸边石头形态的多样。
写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。
4.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?
寓情于景，表现作者内心的愉悦
5.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？
运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。
6.作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？
7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用?
这是全文的中心句、点睛之笔，高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点；又由景及人，传达出作者被贬后内心的凄苦落寞，表现了他内心无法排遣的苦闷。
1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。
在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。
由“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起内心之“乐”，于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的竹树，都是在这种内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏。这是情感的第一个层次。
接着写潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。
然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了溪水曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测的感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来的心境相契合，于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。作者把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而产生“其境过清，不可久居”之感。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远之地的凄凉心情尽在其中。
2.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?
①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人心相契合，都是失意和落寞的。
本文描写了小石潭及其周围优美、静穆的景物,着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发了作者悲凉、凄怆的心境。
1.移步换景。 作者在不同的观察点带领我们领略不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，讲述了发现小石潭的经过，充满了探奇的情趣，一幅美妙的图画逐渐在人们的眼前展开。
2.景物刻画细腻、逼真。 首先,扣“石”写潭,善抓特点。第1段中,先用“如鸣珮环”的水声、“清冽”的潭水来烘托“石”字；接着“蒙络摇缀”四个动词连用，写出了树蔓相互缠绕下垂的各种情态。第2段极力描写水的清澈,更加突出了小石潭的特点。第3段写潭水的来源,“犬牙差互”,围绕“石”字来表现溪水的曲折幽远。其次,扣“潭”写水,细腻传神。第1段写潭水的清冽、水声的清脆。第2段正面写鱼,侧面写水,因为鱼“皆若空游无所依”,显现出水的清澈透明；动静结合,游鱼一会儿静止不动,一会儿又飞快地向远处游去,一静一动,妙趣横生。
3.寓情于景,借景抒情。 作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,借景抒情。本文对景物的描写中渗透着作者自身的感受和情怀。远离尘世的小石潭虽然充满了生机——“闻水声,如鸣珮环”,却无人赏识。小石潭四周被竹树围绕,它的幽清无闻与作者的处境相似,过于清冷的环境更易激起作者“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭环境的清幽与作者心境的凄凉形成了强烈的对比,有力地衬托出作者无法排解的压抑心情,也流露出作者对冷酷现实的不满。